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文档简介

人教版三年级下册荷花教学设计 执教者：农金梅【学习目标】 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 2、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 3、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。【学习重点】 理解感受荷花开放的种种姿态。【学习难点】 想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。【学习流程】一、导入1复习字词2说说你了解到的荷花。3叶圣陶爷爷笔下的荷花又是怎样的呢?（板书课题）让我们一起走进课文。二、初读课文，整体感知自由读课文，边读边思考：课文哪些段落具体描写了这一池荷花？那些段落是作者的想象？三、品读课文，领悟感受：1指导朗读第一段： 指名读第一自然段 （“一进门就闻到一阵清香”说明什么？）2观美景，入意境，品词句，重点学习第二、三自然段： （1）过渡语：一阵荷花的清香，吸引我一进公园就赶紧往荷花池边跑去，我看到的荷花是什么样的呢？ （2）请同学们以自己喜欢的方式读二自然段。把自己喜欢的句子划下来，说说为什么喜欢它，再有滋有味地读一读。 （让学生观察画面，理解“挨挨挤挤”，注意引导学生体会荷叶的数量多、形状大、颜色美）(3)重点解读：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”a谈体会：你觉得哪个字用得好？为什么好？b表演体会怎样长出来才可以叫做“冒”出来？（使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地）(4).课文第二自然段中写了几种姿态的荷花？(5).这三种形态你喜欢哪一种？为什么？(6). 你能用“有的有的有的”造一个句子吗？(7)作者为什么把这一池荷花比作一大幅活的画？ 3想象美景，迁移学习第四、五自然段： （1）这美妙的画卷令人如痴如醉，心驰神往。作者站在荷花池边有何感受呢？一起朗读第四、五自然段。 （2）如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？ （3）（多媒体演示第四自然段内容）表演引读。四、审美表达，丰富语感：想象说话，迁移情感。小结写作方法：读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象的写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。五、作业设计：读下面的一段话：风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦1想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜻蜓和小鱼会来告诉你什么？还有哪些你喜欢的小动物会你交谈些什么？2模仿课文中的句子写一写。六、课文小结这篇课文通过描写夏日公园里一池荷花盛开的情景，表达了作者热爱大自然的感情。荷花学情分析：这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景。以及“我”沉浸在此景中与荷花融为一体的感受，作者以丰富得想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情学生在生活中可能没
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