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文档简介

第二课时【教材分析】 惊弓之鸟是一篇成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用搭箭，只需拉弓，便能射下大雁的事.学习这篇文章让学生了解更羸不用箭只用弓射下大雁的原因，懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断，才能将事情做成做好。【教学对象分析】 三年级的学生学习兴趣浓厚，求知欲旺盛。经过一、二年级的学习，他们的自制能力有所提高。他们已认识近两千汉字，能够通过读书或上网等方法搜集与处理资料，已经具备初步的阅读能力。【教学目标】 1、知识与能力：进一步巩固上节课所学生字词。 2 、过程与方法：以读促思，通过阅读了解人物。 3、情感态度与价值观：通过成语故事，理解惊弓之鸟的寓意，懂得在日常生活中遇事要冷静，从容的道理。【教学重点】掌握本文寓意，理解更羸判断推理的过程。【教学难点】理解更羸判断推理的过程。【教学过程】一、导入1、用成语故事猜谜语的方法导入本课。2、课文中“惊弓之鸟”的“鸟” 指的是什么？二、初读课文1、上节课我们初读了课文，了解了惊弓之鸟这则成语故事的内容，这个故事里有几个人物?都是谁? 两个人物，更羸与魏王。2、 本文讲了一件什么事？ 本文主要讲述了更羸不用射箭只拉一下弓就将一只受伤的大雁射下来的故事。3、 课文解读 1、分角色朗读课文并分析课文。 （1）.从2至6自然段中找出更羸和魏王说的话，并用不同的语气进行朗读。更羸的话： “大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”（自信语气） “请让我试一下。”（自信语气） “不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”（谦虚语气）魏王的话：“是吗？”（怀疑口气） “你有这样的本事？”（怀疑口气） “啊！”“真有这样的本事！”（惊讶口气） “你怎么知道的？”（惊讶口气）2.讨论：更羸是如何推断出不用箭就可以射下那只大雁的？ 更羸看到了什么？用“”画出来。 更羸听到了什么？用“ ”画出来。更羸是怎样进行分析的？用红色笔勾画出来。3、练一练： （1）大雁因为 _ ，所以飞得慢。 （2） 它因为 _ ，所以叫得悲惨。 （3）.它一听到弦响，因为_，所以拼命往高处飞。 （4）因为_，所以伤口又裂开了。 （5）因为伤口裂开了，所以就_。4、 学完了本文，根据自己的理解说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。 “惊弓之鸟”用来比喻人受过_后，遇到一点儿情况就 _ 。 5、 谈收获1， 我们学这个成语故事有什么意义? 6、 拓展延伸 讲一讲你知道的成语故事。7、 作业布置：1把这个故事讲给家里人听。2积累更多的成语故事，在班上分享。3.仔细观察并思考生活中的一些现象，成为勤于思考的观察者。板书设计10、惊弓之鸟
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