语文人教版二年级上册30.《我是什么》.docx

30.我是什么教学设计教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。4、激起小学生爱水的思想感情。教学重点：1、识字写字。正确、流利地朗读课文。2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。教学难点：了理解水的变化与人类的关系。教具准备：自制教学课件教学时间：一课时教学过程：一、导入新课，板书课题。1、小朋友，你们喜欢魔术吗？（生答）今天，老师请来一位魔术师，它就藏在今天我们要向的课文里。（板书课题）我们一起来写，请小朋友们抬起手来，跟老师边说笔顺边书空。2、（指着写出的课题）如果这是一个句子，应该加什么标点符号？作为题目的时候，问号不见了，但是我们读的时候还应该装一个问号，齐读3遍。二、初读课文，整体感知，检查生字。1、请小朋友们翻到p144，自由读课文，读课文前，先看要求：（1）、读准字音，读通句子。（2）、想想藏在课文里的这位小魔术师是什么？（学生读课文）2、读完了，老师来检查一下小朋友们读的怎么样，请看大屏幕，你们能行吗？（指名读带拼音的生字）3、去掉拼音小朋友们还能读正确吗？（开火车读）4、用这些字组成的词，小朋友们还能读正确吗？让我们一起来抢读。（先后出现词语，学生抢读）5、小朋友们正能干，读得非常好。你们猜到这位小魔术师是什么了吗？（生答水，并板书）6、小朋友们想当水娃娃来变一变吗？（生答）现在小朋友们会变了，想知道我们能变成什么？让我们一起走进课文的第一自然段。 三、品读课文，指导朗读。（一）、学习第一自然段1、读第一自然段，看看“我”先变成了什么？（生答）是怎么变成的？（太阳一晒云）这水变成汽还请了个助手太阳， 2、小朋友们看到过汽吗？（生答：水一烧开，气就冒出来。）这汽是什么变成的?(生答)难怪他有三点水。3、原来水变成汽升到天空又变成极小极小的点儿，现在你就是点儿，介绍自己读一读。（生读），什么才叫极小极小，（小，非常小）你还能读的再小一点吗？4、现在小朋友们一起来当点儿连成一片漂浮着，（让学生到台上表演）。5、飘着飘着，我们又要变了，我们一起说变，你们变成了什么？（云）6、现在我们变成云了，我们要穿上漂亮的衣服来打扮打扮自己。一起来看看，我们都有什么漂亮的衣服呢？7、这个有时候指的是什么时候，（晴空万里）我穿着白衣服，人们管我叫我什么？（白云）8、那这个时候指的是什么时候？（下雨前）我穿着黑着衣服，人们管我叫什么？（乌云）9、早晨和傍晚我又把红袍披在身上，人们管我叫什么？（披着红袍还叫云吗，不叫云，要叫霞，那晚上的霞叫什么？（晚霞）早上的霞叫什么？）10、小朋友们真厉害，我们一起来用朗读表扬一下自己吧。女生穿红衣服，男生穿黑衣服，红袍谁穿？11、不同的天气，不同的时间，水会变，现在老师给你几张图片，几个词语，你能来介绍一下吗？（二）、学习第二自然段。1、已经变了这么多了，该变完了吧？（生答）还能变呀，那还能变成什么？我们是在第几自然段中找到的？（生答）我们一起来学习第二自然段。2、看第二自然段，“我”又变成了什么?圈出它们的动词。3、我们可真能干，一会儿变成了汽，一会儿变成了云，还能变什么？（生答）4、我们现在变成了雨，我们是怎样从天上落下来的？（生答）原来我们变成雨，是落下来的（板书落）5、如果你变成了“雨”，你想落到哪里？为什么？（指名说）6、我们现在变成了雹子，是怎样从天上下来的？（指名说）你是打下来的，你可真有力气，7、为什么会打下来?（因为小硬球非常重，所以打下来）那你打下来一定很有力，你觉得应该怎样读？（应该很有力，很重的读出来）谁愿意做雹子来试一试。（指名读），我们一起边做动作变读一读。8、雪是怎样从天上下来的？（指名说）雪为什么会飘下来？（雪很轻，慢慢的）应该怎么读？谁愿意做雪花来试一试（指名读）我们一起边做动作变读一读。9、出示填空题，指名回答。答后让学生边做动作边读。10、雪最轻最柔是飘下来，小硬球最重最有力是打下来，小雨滴不轻不重刚刚好是落下来，我们学习语文就是要学习用词形象准确。11、小朋友们想一想，我们还能变成什么呢？四、了解水的循环。1、出示水循环过程。2、介绍水的循环过程。五、根据板书，引导学生回顾本课知识。（学了这一课，我们知道了水变成汽升到天空中连成一片又变成了云，云被冷风一吹就又变成雨点