归园田居公开课教学设计.doc

归园田居（其一）陶渊明教学目标：1. 了解陶渊明的生平。2. 明确陶渊明辞官归田的原因。3. 通过诗歌意象的分析，体会诗人的田园情怀，解读诗人的田园乐趣。教学重点、难点：分析诗歌内容，体会诗歌所蕴涵的情感。教学手段和方法：朗读法、讨论点拨法。注重学生自主学习、合作讨论、自我探究的能力。教具准备：多媒体课件一导入新课 在中国文学史上，有这样一位诗人，他不为五斗米而折腰，他多次做官辞官，他躬耕田园，他写下了许多优美的诗篇，他开创了我国田园诗歌一体。 后人曾这样评价他： 君子固穷隐田园 豪华落尽见真淳那么大家知道这位诗人是谁吗？他就是陶渊明二了解作者在学习这首诗之前，我们先来了解作者陶渊明的生平。有哪位同学说说你对他的了解陶渊明又名：潜 字：元亮 自号：五柳先生 谥号：靖节先生 东晋（时代）最杰出的诗人，他的诗情感真挚，风格平淡，语言清新自然。他开创了田园诗一体，为中国诗歌开辟了一个新的境界陶诗风格：质朴、平实、清新、自然三了解背景 陶渊明青少年时代曾有“大济苍生”的壮志。他的祖父父亲也曾做过太守县令一类的官职，但是在他幼年时就家道中落啦。当时社会黑暗，政治腐败，他对现实很失望，不愿再黑暗的社会现实中随波逐流，曾几次往返官场和田园间。在公元405年，在他41岁时，他辞去彭泽令，从此退离官场，终老田园。 今天我学习的归园田居其一，写于作者辞官的第二年，就是公元406年，这首诗是陶渊明田园诗的代表作，叙述了诗人归田园后的愉悦心情，表达了诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱。四学习朗读首先，请一位同学将这首诗朗诵一遍。请注意：读准字音，把握诗歌节奏、停顿，读出情感。有谁能自告奋勇地读一读呢？少无适俗韵， 性本爱丘山误落尘网中， 一去三十年。羁j鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际， 守拙zhu归园田方宅十余亩， 草屋八九间。榆柳荫yn后檐，桃李罗堂前。暧暧i远人村， 依依墟里烟。狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂， 虚室有余闲。久在樊fn笼里，复得返自然。这首诗中有几个生字仍需要强调。（羁（j）鸟恋旧林守拙（zhu）归园田 暧（i）暧远人村久在樊（fn）笼里） 韵：气质，本性。 丘山：泛指山川田园 尘网：仕途的罗网，结满了灰尘的大网。比喻官场。形容官场的肮脏和污浊。 羁：马笼头。羁鸟：笼中鸟。 拙：笨拙，原始的本真的 。 守拙，在这首诗中，是爱丘山，固守住节操，不随波逐流的意思。 荫：名词用作动词，遮盖（词类活用）。暧，它的偏旁是什么（日字），日旁的字一般表示光线明亮或暗淡的意义。暧暧，就是昏暗，模糊，光线暗淡的意思。这时时间大概是傍晚，黄昏，夕阳西下时 墟里：村落。 樊笼：喻官场生活 自然:田园生活5 了解结构从题目看本诗侧重描写归隐后的田居生活。1.找出诗中描写田园风光的诗句？方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 。2.前8句写了什么内容？最后4句写了什么内容？前8句主要写了归田的原因，对田园的喜爱，对官场的厌恶。最后四句主要表达了作者归田的感受，脱离官场的愉悦，高兴心情。3.找出诗歌中直接表现诗人情感的诗句。户庭无尘杂， 虚室有余闲。久在樊笼里， 复得返自然。4.请默读诗歌三遍，用思维导图勾画出本诗的结构。 归田之因（1-8）归园田居（其一） 归田之乐（9-16） 归田之感（17-20）6 赏析诗歌（一）阅读 归田之因（1-8）少无适俗韵， 性本爱丘山。误落尘网中， 一去三十年。羁j鸟恋旧林, 池鱼思故渊。 开荒南野际， 守拙zhu归园田。1. 讨论归田的原因？主观原因 陶渊明性本爱丘山的本性决定的，也是他进入官场又辞官归田的根本原因客观原因 尘网：仕途的罗网，结满了灰尘的大网。比喻官场。形容官场的肮脏和污浊。“羁鸟”，是笼中的鸟，“池鱼”是养在池塘中的鱼。比喻官场中的自己。这二者的共同特点是（都失去了自由，受到束缚），这反映了诗人身在官场时 没有自由，痛苦不堪 既在笼中煎熬，又受尘网的束缚。官场生活困苦不堪，只能回归田园。有的人适应官场，有的人不适应官场。陶渊明不适应官场。他有不愿意改变自己的本性，不原意随波逐流。只能走归田这一条路拉。 当时时局动荡 ，等级森严，社会的黑暗 ， 官场的腐败（二）阅读归田之乐（9-16） 方宅十余亩， 草屋八九间。榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。暧暧远人村， 依依墟里烟。狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠思考1.诗人在描写田园风光时，选用了哪些意象？请找出来。方宅草屋榆柳 桃李远村墟烟狗吠 鸡鸣2.这些意象组合而成的田园风光，有什么特点？你能用自己的语音描述一下这种天意生活吗？特点：简陋，纯朴，宁静，和谐，优美，安详 平和，清静，悠闲住宅周围又十多亩的田地，八九间茅草屋。榆树柳树的阴影遮住了后房檐；桃树李树罗列在堂屋前面。站在屋前放眼望去，远处的村庄依稀朦胧、若隐若现，屋顶的炊烟轻柔而缓慢地飘升着。在幽深的巷子里，传来狗的叫声，在高高的桑树枝头，有鸡在鸣叫！3诗人用什么手法来表现这种田园风光？你还知道哪些诗句也运用了这些表现手法。 白描手法 以动写静白描手法：本是一种绘画技巧，指仅用墨线勾勒物象而不施以彩色的绘画技巧。这种绘画技巧运用在诗歌上是一种表现手法。指用简洁质朴的语言，粗线条地勾勒景物轮廓的方法。比如马致远的 天净沙秋思 北朝民歌敕勒川 以动衬静：以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。如王维山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 王维鹿柴:空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上（三）赏析归田之感（17-20） 户庭无尘杂， 虚室有余闲。久在樊笼里， 复得返自然。归田园后诗人的心情怎样？户庭无尘杂，虚室有余闲”，写出了田园生活之乐，反映了诗人闲适自在的心情。“无尘杂”是说没有官场上乱糟糟的事情，看不到令人厌恶的“官场现形记”，“有余闲”是说可以不必做官场上的那些客套应酬之事，可以有充分的时间读书吟诗。这一无一有，正是诗人求之不得的生活方式和理想境界。住在简陋的草屋里没有官场俗务的侵扰，生活显得自由而悠闲。在官场的牢笼里呆了那么久，我终于逃了出来，回到了自然的怀抱中。表达了诗人对官场的厌恶，对山林隐居生活的向往与陶醉。 心情： 愉悦 轻松 欢喜 悠闲 惬意（四）主题探究 在这首诗歌中，诗人从自己的本性出发，介绍了归田的原因，田园风光的宁静与优美，归田园后轻松愉悦的心情。表达了诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱。研究性学习活动七，拓展训练 诵读下面两首诗歌 ，说说这两首诗歌在表现手法上有什么不同。天净沙秋思 马