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文档简介

学院教育扶贫工作总结按照*省教育厅关于在*年全国扶贫日组织开展教育扶贫相关活动的通知（陕教财办*28号）的文件精神，根据学校统一扶贫帮困工作部署，结合我院实际，开展多种帮困活动，深入探索扶贫工作的新路子，做到不让一名学生因为家庭贫困而影响学习，现将我院扶贫帮困工作总结如下：工作流程学院领导重视，全院老师积极响应，为了切实抓好扶贫帮困工作，学院成立了以党总支书记为组长，副院长为副组长，学生辅导员、师生代表等为成员的认定工作组，负责认定的具体组织和审核工作。各年级先后开展贫困生摸底工作多次，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，有计划有步骤地实施。学习精神制定帮困措施，扎实推进帮困工作，我院根据学校脱贫攻坚领导小组的工作安排，认真学习了关于在*年全国扶贫日组织开展教育扶贫相关活动的通知（陕教财办*28号）的文件并根据文件精神制定了相应的帮扶措施和活动。根据措施和计划做好宣传和布置工作，在教师例会、辅导员工作会等各种会议上做好动员，发动广大教师参与到这一活动中来，争当扶贫帮困的积极分子，共同搞好扶贫帮困工作，构建和谐校园。具体工作工作落实到人，温暖送进宿舍，学院对贫困学生的帮扶工作落实到各班、各责任人，做到每个贫困生都有人关爱，每个贫困生都能感受学院和学校的温暖。平时经常与这些学生谈心，帮助他们克服生活、学习上的困难，努力学习，争取有更出色的成绩立足于竞争激烈的社会之中。工作延伸延伸帮困意义在于形成帮困人文化，开展一些扶贫帮困活动后，学院发现全体师生的热情很高，这为我院的人文帮困文化学院另一种文化的形成提供了契机。我院提出了人文帮困的理念，要进一步发挥帮困的育人作用，除了物质帮困，还更需要人文帮困，以及整个帮困活动的人文化。这是帮助贫困学生在物质帮助之外的另一层次需求，包括如何克服贫困家境带来的自卑心理、如何更快融入集体生活环境、如何正确规划自己的未来发展，对贫困学生这些需求的满足，有时比提供物质帮困更重要，因为物质帮困只能解决生存的问题，而人文帮困，则关系到贫困学生的身心健康成长。扶贫不仅扶起的是物质世界，更丰富的是精神世界为此，在学生中发放关于勤工助学的调查问卷，为他们提供勤工助学和大学生自主创业培训的机会，帮助他们端正思想、树立信心、促进德、智、体、美等品德全面发展，增长才干。扶贫帮困关系到千家万户，关系到寒门学子的未来，关系到和谐社会的创建，任重而道远，我院力求在学校脱贫攻坚领导小组的领导下，将这项工作做得更完善，让每一位同学都能感受集体的温暖，
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