数学人教版七年级下册《同位角、内错角、同旁内角》教学设计.docx_第1页
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文档简介

同位角、内错角、同旁内角教学设计一、内容地位本教学内容是在学生学习了图形的初步知识平行线和相交线及平移变换后，从现实的情境出发，抽象出“三线八角”的几何模型，并在直观认识的基础上，概括出三类角的概念，是进一步探索平行线的的判定方法和性质等后续知识的基础。二、教学设计【教材分析】本节从学生熟悉的风筝的节前图引入“三线八角”，体现了数学知识所具有的丰富现实背景。通过具体的“三线八角”图，对同位角、内错角、同旁内角的概念进行了阐述，使抽象的概念直观化。在例题教学中，首先安排了“三线八角”的变式，巩固对概念的理解；例题2是新旧知识的结合，逐步引导学生进行简单规范的说理，为进一步学习打下基础。课内练习和作业题紧紧围绕概念，进行反复训练。【教学目标】1、理解同位角、内错角、同旁内角的意义。2、结合图形识别同位角、内错角、同旁内角。3、通过变式，提高学生的识图能力。【重点难点】重点是同位角、内错角、同旁内角的概念。难点是在较复杂的图形中识别三类角。【教学关键】1、弄清是哪两条线被哪一条线所截。2、在截线的同侧找同位角、同旁内角，在截线的异侧找内错角。【教学建议】1、概念的形成必须要结合具体的图形，即图文并举；2、在变式训练中，不能忽视三类角所存在的条件“三线”，要紧扣概念。【教学方法】教法：以尝试指导和变式练习为主学法：以主动思考和合作交流为主【教学准备】三角板、多媒体课件。
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