语文人教版三年级下册乞巧.docx

乞巧教学设计教学目标1. 通过自学，同桌互教认识“巧”“渡”等生字，会写“乞”“霄”等生字。2. 通过自读，能够正确、流利、有感情地朗读诗文，达到背诵的程度。3. 整体感知古诗，了解古诗的含义体会诗中蕴含的情感。4. 通过课下搜集，了解诗中蕴含的民间传说，并愿意讲给别人听教学重点理解诗句含义，有感情地朗诵并背诵古诗。 教学难点体会诗中丰富的想象教法、学法教法：导学法学法：读悟法教学准备课件,自己搜集的有关民间习俗的古诗(一)、导入新课你们知道我国有哪些传统节日？还知道有哪些描写传统节日的古诗吗？能背给大家听听吗？咱们共同来背背吧。（清明元日寒食 九月九日忆山东兄弟。了解“乞巧节”，学“乞”。今天，我们学习29课古诗两首的第一首，齐读“乞巧”（“乞”三声，区别乞气）(二)、出示目标1、认识“乞、霄、”2个生字，会写“乞、巧、霄”等生字。2、背诵古诗体会诗中丰富的想象力。3、能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。( 三)学习新课1、指名读、齐读古诗乞巧。2、检查生字词（1）、出示生字词，学生认读。（2）、识记生字。谁有什么好方法记住这些生字a.学“乞”q识字方法（比气字少了一横）给乞组词（乞讨、乞求、乞丐）b.形近字：宵霄（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）这两个字是什么意思呢？汇报（“宵”是晚上，“霄”是天空）(四)走进古诗一）、读古诗整体感知1、诗人简介。（出示）2、自由读古诗，指名读。 二）、合作探究，体会意境1、结合古诗下边的注释，说说你读懂了什么？2、师生共同研究古诗的意思。（1）、七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。A、汇报：七夕今宵指的是哪天的晚上？B、“碧霄”是什么样的吗？（课件出示：碧霄的画面）谁能说说这是什么天空？ C、“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”这两句诗连起来说就是？D、这两句诗包含了一个美丽的传说故事，你们知道是什么故事吗？谁能用自己的话说说牛郎织女的故事？E、生齐读“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”（读出相会时的高兴）F、同学们能把这两句诗的意思连起来说说吗？（2）、家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。A、家家什么意思？为什么乞巧要望着秋月呢？我们来看看古代人是怎样过乞巧节的？因为古人过乞巧节最普遍的乞巧方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。七月七日这一天晚上，少女们相聚在一起，摆上时令的瓜果精美的点心，朝天拜祭，对着天空的朗朗明月，穿针乞巧，祈祷祈福。B、她们穿了多少条呢？（几万条）真的有几万条吗？（没有）那是多少条？C、所以，“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”这两句诗连起来就是？（这一天晚上，家家户户的人们，对月穿针，向织女乞求一双巧手， 所穿的红线都用了无数条。）D、同学们真会学习，那么谁又能够把句子意思连起来，完整而有感情地说说整首诗的意思呢？E、所以每一条红丝代表了人们的一个美好心愿。那么她们有什么心愿呢？他们在对月穿针时，心里会乞求写什么吗？有一首乞巧歌是这样说的：乞手巧，乞貌巧；乞心通，乞颜容；乞我爹娘千百岁；乞我姊妹千万年。(五)、拓展延伸(含作业布置、课堂小结)这节课和我们传统节日进行了一次亲密接触，相信大家对我国传统文化又有了新的了解。希望大家也能在七夕这