九上第四单元作文训练.doc

九年级上册第四单元作文训练教学目标：1、明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。2、学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。教学过程：从课文导入小说家谈小说简单的故事 精致的情节 一文中，作者就重点谈及百合花中的细节描写，说细节描写不但描出了人物的风貌，也描出了人物的精神世界。例如，作者写团部的十九岁的通讯员带引“我”到前沿包扎所的路上，从“我”的眼中看这小伙子的外形时，有这么一笔：“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。”后来作者写这位通讯员给“我”留下两个馒头，而自己回前线时，又描下这么一笔：“我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。”这闲闲的两笔，前后呼应；这两笔之间有两千多字写故事的发展也写这位通讯员的风貌和性格，然而有了这前后呼应的闲闲的两笔，可就把这位青年通讯员的天真、纯洁、面临战斗而不紧张、爱好自然等等品性，异常鲜明地描画出来。又例如：作者写“我”和通讯员分头向老百姓借被子,而通讯员遇到困难（一家的一个少妇不肯借），“我”帮助他解决了困难以后，通讯员接了被子转身就走，匆忙中他的衣服被门钩撕破的当儿，又闲闲地插了这么一笔：“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。”这一笔却直贯到故事的结束，当重伤的通讯员被抬到包扎所（他是为了救护一大群担架员而牺牲了自己的），“我”去找了医生来时，作者是这样写的：“等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他（通讯员）旁边。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：不用打针了。我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。”这里，前后呼应的两笔，有声有色地而且有层次地写出了一个普通农家少妇对于解放军的真挚的骨肉般的热爱；而且，这种表达热情的方式为死者缝好衣服上的破洞正表现了农民的纯朴的思想感情。散文家谈散文：关于散文白鹭一文中，着重评论了郭沫若对白鹭的细节描写： 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。诗人谈诗：宁静而深沉的意境一文中在谈论鲁藜的诗时，也着重从细节分析：从门槛下流进的月光，诗人误以为是曙光。他起来了，推开门看看，原来还是深夜。他不再返回屋中，而是眺望着月光下的旷野：起伏的山峦，河岸边的山峦的巨大的暗影大地笼罩在沉静中。划破夜空的流星，被风吹响的月亮的弓弦，既反衬了夜的沉静，又使夜有了动态感：夜在沉静中进行，黎明即将到来。一、什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。二、什么是细节描写？ 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。 三、细节描写包括： 语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。四、细节描写的作用 1、刻画人物性格；2、深化主题；3、推动情节的发展；4、渲染气氛、暗示社会环境。五、细节描写的类型及运用 1、选用典型细节，真实细致描绘。抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一。 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 2、精心锤炼词语，巧妙运用修辞 为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用 浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。 3、扩展句子补充细节 她骂他混蛋。展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。 细节描写要领： 抓住特征绘肖像 锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言 烘托渲染绘环境本节总结 细节描写的技巧 仔细观察生活，捕捉生活瞬间 选用典型细节，真实再现情景 精心锤炼词语，巧妙运用修辞 运用联想想象，揣摩人物情感课堂细节训练课后作文训练：我发现了他（她、它）的美写作知识：一般说，之所以不能发现身边那些经常接触的人的“美”是由于这样一些原因：（1）经常接触便“司空见惯”，对对象失去观察了解的兴趣；（2）缺少有意注意和观察，虽然经常见到，但却说不出对象有什么样的特点，留下的只是模糊的印象；（3）对这些人的心理期望高，接触时间长了，有的只是“失望”，看到的只是缺点和不足； （4）缺少发现美的“慧眼”和敏感的心灵，不能从平常的事件和细节中发现美的心灵和情感。写作本文时，第一步，读懂题意，确定文体。这个题目是要求你写记叙文。第二步，选取题材，考虑写法。要选择自己熟悉的、有意义的、喜闻乐见的题材来写。“起初你觉得他们不怎么样，也没有多少好感”与“后来感情、认识”反差要大，越大表达效果越好。第三步，文章最后要艺术地指出“变化”的原因，这个原因才是你真正要表达的写作意图，即全文的中心思想文章应采用欲扬先抑、对比衬托的写法，突出两方面的内容。突出起初对他（她）的感受，如觉得他（她）平凡、平庸，甚至对他（她）的厌恶。突出他（她）在一件平凡小事上表现出的不平凡，以展示他（她）不同寻常的心灵美。当然所说的第二方面的内容应是写作的重点，第一方面的内容只起到铺垫衬托的作用。 范文 我发现了她的美 她-满头银发，她-满脸皱纹，她-佝偻着腰，她-身材矮小，她-其貌不扬。(生动形象，吸引读者)她便是我们老家一个收破烂的老太太。记得第一次看见她，我对她充满了厌恶、歧视，甚至，有一丝不屑，我把我的想法告诉了奶奶，奶奶说：“雯雯啊，你这样想就错了，唉！她非常可怜，还有，看人不能只看外貌呀，懂了吧！”我任性的扭过了头，不满的“哼”了一声，一边玩儿去了。（做铺垫） 后来，因为爷爷去世的缘故，寒假时，我们在老家多住了一些时日，也就是这几天，我发现了那位老太太的美。那一天，正下着雪，具体的时间已经记不清楚了，只记得那天很冷，大概只有零下五、六度。奶奶说：“小雯啊，你到门口看着点儿去，那收破烂的大姐来了，你喊住她，我找她有事儿。”奶奶对那个老太太向来喊大姐，也不知是什么缘故。（设置悬念）我出了家门，雪，还在簌簌的下着，丝毫没有要停的迹象。四周，白茫茫的，别说有人了，连一个人影也没见着。我在门口站了一会儿，一阵寒风吹来，我不由得又向羽绒服里缩了缩脖子，心想：这大冷的天儿，谁还会出来收破烂儿呀，我还是回屋里暖和暖和去吧！于是，我便急急地往回走。“雯雯啊，是她来了吗？我马上就去。”“不是，奶奶，外边这麽冷，那收破烂儿的不会来啦！”我不耐烦地说了一句。“哪儿能啊，你不知道，每个月的初七到十四儿她都来，你再去看着点儿去。”“娘，雯雯还小哩，让我去吧！”还是爸爸理解我，替我解了围，我心中暗喜。“不行，必须让她去，谁让她对大姐有看法哩！快去！”我虽然一百个不愿意、一千个不愿意，但我又没有办法，便又回到了我的“岗位”上。 雪越下越大。马上就正午了，还没来，一定是不来了。我在心里琢磨着。这时，在村西头的叉口处，出现了一辆三轮车，尽管模糊，但我还是一眼便认出来了，就是她，那褴褛的衣衫，那佝偻着的背我转身跑向了屋里，告诉了奶奶，奶奶搬出来一些废品，叫我去卖，我提起来，不沉，我健步如飞。我出了大门，她正好走到这里，我招呼了一声，她便过来了。我把废品往三轮车上一放，说：“喏，就这些，赶快称一称，冻死啦！”她二话没说，麻溜地把秤钩勾在了捆废品的绳子上，秤高高的，“三斤四两，一共是五块七毛钱。”我应了一声，她从兜里哆哆嗦嗦地拿出了一个包得紧紧的塑料袋，打开后，里面全是一毛、两毛的零票儿，她数了一遍，说：“呀！你看，不够，少了一毛，要不，俺明天给你送来？”“不用、不用，不就一毛钱嘛，不要了、不要了。”我拿过那一“把”零钞，也没数，便回了屋里。第二天，我刚起床，便听见了一阵敲门声，我赶紧去开了门，一看，是那老太太，“你的一枚一角的硬币，她说：“这是昨天欠你的一毛钱，俺给你送来了，既然俺说了，俺就得做到，虽然俺没上过学，没读过书，这理儿俺还是懂的。”她这一番话，让我彻底地改变了对她的看法，我从她手中接过了那一枚带着她的体温硬币，