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小学数学备课用纸 年 级 二年级 课 题表内乘法（一） 上课教师 第 二 单元（组） 课时 第一课时 课型 新授 教学目标 1、在具体的情境中，学习2和5 的乘法口诀，会用乘法口诀计算。 2、能用1、2、5的乘法口诀解决生活中一些生活中一些简单的实际问题。 3、培养学生的合作意识，鼓励学生善于发现问题，解决问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。 教学重 难点 初步学会利用5的乘法口诀解决实际问题课前小研究设计 你知道哪些乘法口诀？试着说一下 教 学 过 程 一、趣味导入，激发兴趣 1、师：同学们，你们喜欢杂技表演吗？这节课老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演。（出示情境图） 2、引导学生观察：你看到了什么？你能提出什么数学问题？ 学生欣赏画面，在感受精彩杂技的同时发现数学信息，提出数学问题。 能按照一定的顺序进行有序观察、描述并根据画面内容提出数学问题。 二、探究活动： 师：咱们编首儿歌来找答案吧。 1辆小车2个轮，上面共有5个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车（）个轮，上面共有（）个人 你能接下去编吗？ 师：谁能说说你是怎么想的？ 出示儿歌， 师：我们把儿歌整理一下吧！怎样整理呢？引导学生把轮和人分开 学生整理儿歌 师：一辆小车5个人，你是怎么知道的？引导学生列出15=5 学生列出算式15=5 课件出示算式 师：为了计算方便，人们总结出了乘法口诀：一五得五 出示口诀：一五得五 给学生示范编口诀的方法 师：。你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？学生独立试编乘法口诀。 个人补充意见 教 学 过 程 三、实践应用 师：应用5的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技现场，看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？ 学生可能发现下面几个问题： 1、一共转动着多少块红方巾？ 2、一共有多少个车轮？ 3、一共挂着多少个灯笼？ 培养学生用所学知识解决问题及小组合作的能力。 师：哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？ 师：在生活中，还有哪些问题可以用我们今天学的乘法口诀来解决？ 四、总结收获 同学们，通过这节课的讨论研究，你学到了什么？有哪些收获呢？说给大家听一听。个人补充意见 练习题设计 学生独立完成： 把口诀填充完整： 二二得（ ） 二（ ）一十 （ ）四得八 三（ ）十五 四五（ ） （ ）五二十五设计板书 1、2、5的乘法口诀 一五得五 二五一十 三五十五 一二得二 二二得四 二三得六 一一得一 布置作业 课后反思 年 级 二年级 课 题 表内乘法（一） 上课教师 第 二 单元（组） 课时 第二课时 课型 练习 教学目标 1、在具体情境中，学习1、2、5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。 3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。教学重 难点 利用1、2、5的乘法口诀解决乘法问题 课前小研究设计 教 学 过 程 一、导入新课 同学们，通过上节课的学习，你掌握了1、2、5的乘法口诀了吗？ 这节课，我们来比比，看看谁学的最好，题做的又对又快。 二、课堂练习 1、背出5的乘法口诀。 2、对口令： 一五（）（） （）（）一十 四五（）（） 三五（）（） （）（）二十五 二五（）（） 3、听口诀写算式。 4、计算并说口诀。 5 1 口诀： 2 口诀： 3 口诀： 4 口诀： 5 口诀： 三、巩固练习 1、自主练习 （1）出示第三题 第3题提供的是看口诀说算式的练习形式。练习时，教师可让学生多做几组，借助一句口诀可说出两个得数相同、乘数位置不同的乘法算式，初步体会交换两个乘数的位置，结果不变的规律，巩固口诀的应用。 （2）出示第四题 第4题是借助口诀进行计算的练习。除了让学生独立地写出得数外，还应注意引导学生交流是用哪句口诀进行计算的。 （3）出示第七题 第7题是运用口诀解决实际问题的题目。练习时，可先让学生估一估，然后再用不同的方法算一算，并交流。 个人补充意见 教 学 过 程 2、拓展练习 （1）、比一比。填上“”、“”。 52 10 55 20 45 16 35 17 51 1 25 9 （2）、连一连。 53 15 177 149 10 5 1 55 20 45 3013+3 25 33+210 25 5 5+5+5 （3）、列式计算： 每个盘中有5个杯子，3个盘中共有几个杯子？4个、5个呢？ 一个因数是5，另一个因数是3，积是多少？ 每个人有2只手，每只手有5个手指，4个人共有几个手指？ 四、总结 同学们，在这节课中，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际生活中。课后把今天学到的知识说给同学以及爸爸妈妈听。 个人补充意见 练习题设计 一五（）（） （）（）一十 四五（）（） 三五（）（） （）（）二十五 二五（）（） 52 10 55 20 45 16 35 17 51 1 25 9 设计板书 1、2、5的乘法口诀 布置作业 课后反思 年 级 二年级 课 题 表内乘法（一） 上课教师 第 二 单元（组） 课时 第三课时 课型 新授 教学目标 1. 根据情境，会编3、4的乘法口诀。 2. 熟记3、4的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。 3. 能用3、4的乘法口诀解决一些简单的实际问题。 教学重 难点 探索编制3 4的乘法口诀的方法，并初步学会利用3 4的乘法口诀解决简单的实际问题。 课前小研究设计 1.试着编写3的乘法口诀： 我的例子： 2.试着编写4的乘法口诀： 我的例子： 教 学 过 程 一、情境导入 同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示图片）。 你们都看到了什么？ 生1：每个小丑头上顶着4个碗，手中玩着3个球。 生2：有4组小丑在晃板上，每组3个。 . 师：你能提出数学问题吗？ 生1：小丑共顶着多少个碗？手中拿着多少个球？ 生2：一共有多少个小丑在表演晃板？ . 二、讲授新课 活动一 咱们编首儿歌来找答案吧。 1个小丑3个球，4个小碗顶在头； 2个小丑6个球，8个小碗顶在头； 3个小丑9个球，12个小碗顶在头； . 你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。） 师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式） 学生独立试编乘法口诀。 师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。 师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？ 学生在小组中交流自己编的口诀，组长记录。 请小组到台上交流成果。 133 一三得三 236 二三得六 339 三三得九 个人补充意见 教 学 过 程 144 一四得四 24=8 二四得八 34=12 三四十二 4416四四十六 学生交流发现的规律。 三、巩固练习 应用3的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用3的乘法口诀解决哪些问题？ 小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。 学生可能会发现下面几个问题： 、 表演晃板的有多少人？ 、 一共有多少个红灯笼？ 、 一共亮着多少个绿灯笼？. 师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？ 学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。 四、总结收获 同学们，通过这节课的讨论研究，你学到了什么？有哪些收获呢？说给大家听一听。个人补充意见 练习题设计 设计板书 133 一三得三 236 二三得六 339 三三得九 144 一四得四 24=8 二四得八 34=12 三四十二 4416四四十六 布置作业 课后反思 年 级 二年级 课 题 表内乘法（一） 上课教师 第 二 单元（组） 课时 第四课时 课型 练习 教学目标 1、 使学生熟悉3、4乘法口诀，初步记住3、4的乘法口诀。 2、 初步会计算4以内的两个数相乘。 教学重 难点 1、学生熟记3、4的口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。 课前小研究设计 看看这些符号分别代表哪些数 53= 5=10 5=25 2=104=20 15= 5=15 5=20 =25 5=30 教 学 过 程 一、导入新课 同学们，通过学习，我们掌握了3、4的乘法口诀，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。 二、课堂练习 1、填一填，并说出用的是哪句口诀？ 53= 5=10 5=25 2=104=20 15= 5=15 5=20 =25 5=30 学生直接说得数，并说出用的是哪句口诀。 2、同桌玩举卡片说口诀游戏。 每个同桌准备分别写有12、6、8、2、4、16的卡片，一名学生举卡片，别一名学生说出得数是该数的口诀。 3、连线 34 二五一十 52 25 一四得四 33 41 三四十二 14 44 43 不能连线的让学生说一说应该用哪句口诀。 三、巩固练习 1、列式计算 （1） 2乘3得几？ （2）3个4是多少？ （3）5个3的积是多少？ （4）两个因数都是4，积是几？ （5）一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？ 个人补充意见 教 学 过 程 3、出示第五题 第5题是一道让学生自编儿歌的题目。练习时，先让学生用题中出示的的两首儿歌续编，然后启发学生根据熟悉的事物自编儿歌，以巩固乘法口诀。 4、出示第六题 第6题是一组计算练习题。练习时，让学生独立计算后，比较上下两题，思考发现了什么，探究每组上下两个算式之间的内在联系，明白相邻口诀之间的关系。 5、出示第七题 第7题时应用口诀解决问题的题目，渗透了解决问题的策略。练习时，让学生我能够在独立思考的基础上交流自己的方法，只要学生能够说清楚解决问题的思路即可，不要求用算是完整地表达出来。 四、总结 同学们，在这节课中，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际生活中。课后把今天学到的知识说给同学以及爸爸妈妈听。 个人补充意见 练习题设计 列式计算 （1） 2乘3得几？ （2）3个4是多少？ （3）5个3的积是多少？ （4）两个因数都是4，积是几？ （5）一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？ 设计板书 3、4的乘法口诀 布置作业 课后反思 年 级 二年级 课 题 表内乘法（一） 上课教师 第 二 单元（组） 课时 第五课时 课型 复习 教学目标 梳理自己的学习情况，使学生学会合作，学会在生活中学习数学。 教学重 难点 学生根据条件提出不同的问题，并说出解决问题的办法。掌握15的乘法口诀，并运用口诀解决简单问题。课前小研究设计 梳理本单元所学知识，绘制知识网络图。 教 学 过 程 一、导入新课 同学们，我们已经学习了15的乘法口诀，这节课我们来一起回顾一下。 二、知识梳理 观看自行车表演-1、2、5的乘法口诀 5的乘法口诀 应用5的口诀解决问题 2的乘法口诀 1的乘法口诀 观看顶碗表演-3、4的乘法口诀 3的乘法口诀 4的乘法口诀 应用口诀解决问题 15的乘法口诀整理 三、我学会了吗 1、学生先独立解决，然后小组讨论交流。 注意在解决问题时，方法多种多样，有的同学会用口诀来解决，而有的同学会直接数出来，可讨论那种方法更简单更有效。 自己提出问题时，也可举出生活中的例子，将所学知识运用于生活实际中。 个人补充意见 教 学 过 程 三、综合练习 学生独立完成，班内展示做法 1、直接说得数 34= 42= 23= 31= 43= 33= 55= 01= 能否说出口诀 2、看口诀写算式 二四得八 三五十五 四五二十 3、解决问题 综合练习第五题 一张写字台有3个抽屉，2扇门，4条腿，那么