个人教学设计模板.doc

个人教学设计模板：个人教学设计课题名称：日行一善姓名杨丽燕工作单位原隆小学年级学科三年级教材版本人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）1、基础目标：通过活动使学生充分认识到“日行一善”教育活动是要求学生“莫以善小而不为，莫小恶小而为之”，让学生从身边的小事做起，从自己做起，树立起“心中有他人，心中有集体”的道德观念。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）（1）通过各种活动，逐步培养他们“乐于助人、关爱他人”的良好行为习惯。（2）培养学生尊老爱幼，为他人着想的良好品质。【活动重难点】重点：引导学生认识到“日行一善”的重要性。难点：引导学生“莫以善小而不为，莫小恶小而为之”，努力提高道德修养。【活动方式】讲授、游戏活动、行为训练、讨论交流三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）（1）寻找自己心中仰的先进人物的优点加以学习。（2）搜集自己喜欢的“做人格言”，并在日常学习生活中实践。（3）收集一些日常生活中缺乏公德的事例和好人好事。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）一、新闻引入，理解日行一善。草木为了感激春的到来而吐露新芽；鲜花为了感激夏的到来竞相开放。硕果为了感激秋的到来挂满了枝头；雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。先来观看一个视频主持人1：众所周知，动物是我们人类的朋友，但是，竟然有些人为了私利，毫无人性地去残害它们。你们看，有人用棕熊的皮毛做成了貂皮大衣，有的用鹿皮做成了褥子。大家知道这事件的罪魁祸首是谁吗？他竟然是我们可怕的人类。主持人2：是啊！头上有无数荣誉光环的人类竟然做出如此缺乏公德的事情，这件事不得不引起我们的深思，为了不让类似的惨剧再次发生，我们应该从现在做起，从日常行为中做起，日行一善，做一个有道德的人 ！今天，就以“日行一善，心怀感恩，做美德少年”为主题召开一次班会。现在开始主持人1：什么是“日行一善”释义：就是多做善事、好事，积善成德。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之” 。 善就是一心一意为他人着想；恶就是做对个人道德家庭社会乃至对国家不利的事。日行一善让我们心中怀有善念，学会感恩。我们践行“每日必做，日行一善”。课件插入轻松的背景音乐，营造愉悦的氛围，以故事形式引起学生的学习兴趣，引发思考，产生思维的碰撞。它的出处是：古代有位葛繁日行一善，后来官职太守职务，有人请教他如何“日行一善”，他说：“比如这里有条板凳，到了碍人走路，就弯腰把她扶正放好，即是一善。”日行一善，就是培养和引导我们从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。日行一善就是培养和教育我们语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。日行一善就是培养和教育我们向善、行善、从善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩心等。日行一善就是培养和教育我们养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便。那么怎样才能做到日行一善呢？就是捡起地面上的一片纸，只是弯下腰那么简单。如果在上车遇到老弱病残、孕妇，给他们让座也是在做善事这样的善行故事很多很多，同学们日行一善你今天做到了吗？请听我们的善行故事。二、我发现了身边的美1、观看视频，讲述故事。（地震）主持人：美无处不在。美，是寻常的，又是难得的。有时，她会不经意地出现在你面前；有时，她却需要你用心去捕捉。在生活中，美需要你去发现。 法国雕塑家奥古斯特罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这句话说得一点也没错。什么才是身边的美呢？是漂亮的衣服，是可爱的发型？不，都不是，这种美应该是一个人的品德美、心灵美。就像这位新西兰的华人导游，他与这些儿中国游客们素不相识，但主动组织团队上前帮忙，这不正是生活中的美吗？看完短篇，谈谈你的感受。2、谈谈你自己做过哪些善好，或受到别人哪些帮助？3、看雷锋的图片，请学生打快板说事迹人小志气大 辛苦我不怕 日常学雷锋 平凡也伟大叔叔把我夸 奶奶笑哈哈 大家做好事 处处传佳话三、践行日行一善，讲身边的善行小故事，发言稿的行式。这样的善行故事很多很多，同学们日行一善，你今天做到了吗？请听我们身边的善行故事。 四、归纳总结：我们如何做到日行一善？在学校：（1）关心自己、友爱同学 （2）我为班级做点事 （3）身边的小事人人做（4）关爱弱者 （5）捡起地上的一片纸。 （6）帮同学做事。在家里：略在社会：略五、拓展日行一善拍手歌日行一善拍手歌你拍一，我拍一，日行一善要牢记。你拍二，我拍二，百善为先孝第一。你拍三，我拍三，团结友爱要敬师；你拍四，我拍四，日常生活能自立；你拍五，我拍五，集体观念要树立；你拍六，我拍六，遵守公德要知耻；你拍七，我拍七，不说谎话要诚实；你拍八，我拍八，公益活动要积极；你拍九，我拍九，学会感恩要珍惜；你拍十，我拍十，学习雷锋要坚持。要坚持！六、分享1、你在这节班会课学会了什么？七、教师总结。看来，帮别人便是帮自己。用中国的一句成语说就是“善有善报”。日行一善，一定“要每天做一件好事”，只要看到别人需要帮助，就慷慨地伸出你的援助之手吧，感受帮助别人的快乐。愿我们都成为一个时刻给他人施以善举的凡人！我们都是善人，我们日行一善，并用行善来指引我们的人生！让我们善行一生！五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图师：这是我十年前的照片，刚参加工作时的照片。还好我没有多大变化，让你们认不出来。再看一张照片，这是谁啊？（毛泽东）2、知道毛泽东吗？生1：毛泽东是新中国的缔造者，开国领袖。 生2：毛泽东还是一位诗人，我们学过他写的七律长征。生：在陆游写这首词的时候，正当北宋和南宋的交替时候，陆游主张抗金。但是他的抗金主张不被理解，皇帝不信任他，投降派又打击他，他陷入了孤立，所以他写了这首词。说一说生：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”看出来梅花即使被碾成泥土，香气还留在人间。陆游也是这样的，陆游即使不被皇帝信任，但他还是一直主张不让祖国分裂。1、课外阅读毛泽东主席的其他诗词。2、用一周时间准备，组织一次梅花诗语朗读。皇帝不信任他，投降派又打击他，他陷入孤立，感到悲凉寂寞才作此词。知道了这个时代背景再来读陆游的词，你发现了什么？这梅花就是陆游啊，他的主张，他的坚贞不屈，都在这最后两句里。1、为老师也查了一段资料：陆游是南宋著名的爱国主义诗人，坚决主张抗金。但他的北伐主张失败，皇帝不信任他，投降派又打击他，2、你从哪里看出来这梅花就是陆游自己？这首词既是写梅花，也是写陆游，梅花与陆游融为了一体。现在我们就是陆游，再读这首词