九年级语文上册 2 雨说同步精品课件（基础版） 新人教版.ppt

第一单元歌咏自然 第二课雨说 本节要点 1 学习拟人 比喻 反复等修辞方法 体会他们的作用 2 诗中的春雨有哪些象征意义 要学会哟 温故知新 一 词语积累1 等待久了的ti np 跟牧场2 我来了 雷电不xu nr ng 凤也不拥挤3 我是四月的客人带来春的x l 4 我是在白云的qi ngb o 中笑着长大的5 我来了 我走得很轻 而且w nsh ngx y 地6 跟着我去踩田圃的泥土将r nr y ug o 二 写出关于 雨 的古诗文名句 先学一点 温故知新 一 田圃喧嚷洗礼襁褓温声细语润如油膏二 夜来风雨声 花落知多少 孟浩然2 好雨知时节 当春乃发生 杜甫3 松间沙路净无泥 潇潇暮雨子规啼 苏轼4 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 李商隐5 七八个星天外 两三点雨山前 辛弃疾 先学一点 课堂探讨 学习拟人 比喻 反复等修辞方法 体会他们的作用 探究一下 课堂探讨 1 熟记常见的修辞方法 比喻 拟人 反复等 1 比喻是一种常用的修辞手法 用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物 2 拟人 就是根据想象把物当做人来叙述或描写 使 物 具有人一样的言行 神态 思想和感情 一句话 拟人就是用写人的词句去写物 这种手法又叫做 人格化 你知道吗 课堂探讨 做的怎样 3 反复 是根据表达需要 有意使一个句子或词语重复出现的修辞方法 反复就是为了强调某种意思 突出某种情感 特意重复使用某些词语 句子或者段落等 4 排比是一种修辞手法 利用意义相关或相近 结构相同或相似和语气相同的词组 主谓 动宾 或句子并排 三句或三句以上 达到一种加强语势的效果 把结构相同或相似 意思密切相关 语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法 课堂探讨 1 拟人 雨会 说话 大地在 等待 柳条儿 笑弯了腰 石狮子 笑出了泪 小燕子 笑斜了翅膀 在诗人笔下 世间万物都充满情趣 生动形象 2 排比 柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊3 比喻 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 等比喻句运用 诗歌的意象生动形象 做的怎样 课堂提高 1 对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释 不正确的一项是 a 江上的景色越发奇丽 两岸都是悬崖峭壁 累累垂垂的石乳一直浸到江水里面 像莲花 像海棠叶 像一挂一挂的葡萄 也像仙人骑鹤 乐手吹策 说不定你忘记自己在漓江上了呢 此句运用了多个比喻句 写出漓江两岸石乳的千姿百态 进而表现了漓江景色的奇丽 b 我们总希望一切都是完美的 总希望所有的机缘都能在同时出现 总希望整条路上都是和风丽日 鸟语花香 却没想到 追求完美的我们 本身就是一种不完美 一种极端的不完美 句中三个 总希望 领起的排比句强调了 我们 对 完美 的希求 以及对完美难以得到的深深的惋惜 灵活运用哟 课堂提高 c 海与山绸缪在一起 分不出 是海侵入了山间 还是山诱俘了海水 只见海把山围成了一角角的半岛 山呢 把海围成了一汪汪的海湾 此句运用了拟人手法 形象 生动地表现了海 山浑然一体的优美意境 d 鲁迅的骨头是最硬的 他没有丝毫的奴颜和媚骨 这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格 句中用具体而又可感的 骨头 代替实际存在却不可触摸的抽象精神 给人以形象 深刻的感受 灵活运用哟 课堂提高 答案 b 解析 三个 总希望 领起的排比句强调了 我们 对 完美 的希求 但并没有表达 对完美难以得到的深深的惋惜 却没想到 后面表达的应是作者对 我们 希求完美的这种思想的否定 做的怎样 课堂提高 2 从修辞效果看 下列横线上所填的语句 最恰当的一句是 自从地球印下人类的足迹以来 地球容颜逐渐由美变丑了 特别是迈入工业社会之后 人类在向大自然索取大量财富的同时 也排放大量废气 废水和废渣 污染着自己赖以生存的空气 水源和土壤 地球伤痕累累 公害却频频发生 人们感到生活在一个缺乏安全的环境中 a 三废 的阴影像阴云在世界各地飘荡 b 三废 的阴影像虎豹在世界各地肆虐 c 三废 的阴影像强盗在世界各地横行 d 三废 的阴影像幽灵在世界各地游