《艰难的国运和雄健的国民》教学设计

艰难的国运和雄健的国民艰难的国运和雄健的国民 教学设计教学设计 一 教材依据 一 教材依据 人教版七册 语文 下册第二单元第八课 是一篇 具有强列鼓动性和充满乐观精神的雄文 二 设计思想二 设计思想 指导思想设计理念教材分析学情分析 1 学生分析 作者所处的年代距现代较为久远 且作者的革命豪情和审美意 趣非同寻常 初中二年级的学生受生活经历和认识水平所限 不大 容易深透理解和体味文字背后 蕴含的隽永意味 教师在教学中要 着力引导 2 教学理念 1 本文的一大特点是气势磅礴 适于朗读 宜注意指导学 生在反复朗读中 把握文章内容 体味作者的感情 感受文章的语 言美 2 注意把握本文的比喻 宜对文中比喻所蕴含的哲理 洋 溢的感情有所理解和领悟 而不必死扣本体 喻体之类概念 3 最好让学生先行搜集有关本文的背景以及作者情况的资 料 三 教学方法三 教学方法 四读法 四 课时安排四 课时安排 一课时 五 教学目标五 教学目标 知识与能力目标 知识与能力目标 学会字词 了解作者及背景 过程与方法目标 过程与方法目标 学习并运用正确的朗读方法 诵读课文 理 解比喻的含义 体味比喻说理的生动形象和说服力 情感态度价值观目标 情感态度价值观目标 感受作者的高尚情怀和伟大精神 培养 学生的民族责任感 六 教学重点 六 教学重点 通过反复朗读 理解课文内容 体味作者的豪壮情 怀 七 教学七 教学难点 难点 揣摩本文比喻中蕴涵的哲理及洋溢的情感 八 教学准备 八 教学准备 多媒体 九 教学过程设计九 教学过程设计 一 精心导入 一 精心导入 1 播放 国歌 的音乐 2 同学们 这是我们每个中国人都非常熟悉的中华人民共和国 国歌 这首歌正如歌词中所说的那样 是在 中华民族到了最危险 的时候 创作的 她如战鼓震撼了中国人的心 她激励着一代又一 代中国人为保卫和建设自己的家园 克服重重困难 执着向前 3 伟大的革命家李大钊曾在 20 年代 也是在我国处在艰难的 时候 创作了一篇震撼人心的文章 她同样也激励着中国人努力冲 破一切困难 奋勇向前 这篇文章就是我们今天要学习的 艰难的 国运与雄健的国民 4 投投影展示 课题与作者 在小学我们还学习了关于李大钊的文章 十六年前的回忆 你还知 道李大钊的情况吗 学生回答教师提问 学生回答 教师补充 介绍作者及背景 投影展示 二 读懂内容 二 读懂内容 理解内容 1 听读积累词汇 初读 李大钊先生 1927 年不幸被反动军阀杀害 他的身影已离我们远 去但历史永远不会忘记他 时隔 86 年后 当我们再一次阅读他的遗 作时 仍然能感受到他的心跳和呼吸 倾听支那穿插越时空激情澎 湃的爱国心声 教师范读 投影展示 掌握下列字的读音 逼狭 xi 崎岖 q q 阻抑 y 解释下列生词 1 逼狭 狭窄 2 崎岖 形容山路不平 3 阻抑 阻挡 抑制 4 回环曲折 曲折环绕 5 亦复如是 也是这样 2 默读探究内容 再读 1 结合课文内容解读 艰难 雄健 说说两个词分别 蕴涵哪两层含义 艰难 自然 逼狭 崎岖 险阻 国运 处境艰难 国际帝国主义虎视眈眈 国内军阀混 战 人民生活在水深火热之中 雄健 自然 浩浩荡荡 浊流滚滚 一泻万里 国民 一往无前 在艰难境界中前进 2 读了文章 觉得语言上有什么特点呢 气势磅礴 铿锵有力 朗读指导 要读出感情来 有一们表演艺术家说 人的喜怒哀乐 连最微妙的情绪 都能 通用声音表达出来 表达得精确细腻 毫无二致 朗读 就是通过 声音 表达出文章作者的感情 首先要把握文章的内容 领悟语句的意蕴 深深受到文章的感 染 这样作者的感情全会在朗读中自然而然的流露出来 就像泉水 流出泉眼 至于把握朗读的技巧 例如快慢轻重长短升降停顿等等 也很重要 但毕竟是第二位的 3 理解 雄健的精神 本文用了一系列比喻来说理 既生动形象又有说服力 试再找 出文中还用了哪些比喻 长江大河 民族生命进程 扬子江黄 中华民族的历史进程 浩浩荡荡 中华民族历史势不可挡 一往无前 平原无际 一泻万里 中华民族历史顺利发展 曲折回环 崎岖险阻 中华民族历史所逢的艰难国运 长江 黄河穿沙漠 过山峡 中华民族前进中的艰难斗争 浊流滚滚 一泻万里 中华民族的光明前程 4 指导 作者通篇运用比喻的手法 形象 生动地提出了 用雄健精神战胜困难 那谁来说说这雄健的精神指的是什么呢 这雄健精神是 在困难面前决不低头 勇往直前 展示 冲破一切艰难险阻 勇往直前 3 齐读品析词句 三读 怎样理解课文 奇趣横生 冒险的美趣 一种壮美的 趣味 人生最有趣味的事 中的 趣味 学生思考讨论并明确 这种种趣味 都是经历艰难险阻以后的趣味 是一种快乐 一 种幸福 一种值得回味的经历 高尔基在 海燕 中叫做 战斗的 欢乐 毛泽东则说 与天奋斗 其乐无穷 与地奋斗 其乐无穷 与人奋斗 其乐无穷 这 快乐 这 乐 就是本文中的 趣味 4 演读领会主旨 四读 四组读前四段 第五段齐读 注意读出文章的磅礴激越的情感 投影展示 文章主题 作者以大河奔流比喻民族生命进程 以崎岖险路比喻中华民族 所逢的史路 在艰难困苦中毫不气馁 坚信革命必胜 民族必兴 气魄雄健豪壮 表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情 三 拓展延伸 体验反思 三 拓展延伸 体验反思 1 今天的中华民族 国运昌盛 联系国际形式来想想 我们 还需要 雄健的国民 吗 发扬雄健的精神 是时代的需要 在今天 也同样会 遇见沙 漠 遇见山峡 遇见 崎岖险路 出现 奇绝壮绝的境界 这些虽然与李大钊所处的时代条件已完全两样 但是仍然需要我们 拿出雄健的精神 建设我们美好的祖国 2 学习和生活中 我们是否也要拿出雄健的精神 四 知识积累 四 知识积累 投影展示 爱国的名言警句 天下兴亡 匹夫有责 顾炎武 落红不是无情物 化作春泥更护花 龚自珍 人生自古谁无死 留取丹心昭汗清 文天祥 国破家还在 城春草木深 杜甫 躬尽瘁 死而后已 诸葛亮 生当做人杰 死亦为鬼雄 李清照 我自横刀向天笑 去留肝胆两昆虫 谭司同 死去元知万事空 但悲不见九州同 王师北定中原日 家祭无 忘告乃翁 陆游 五 小结全课 五 小结全课 同学们 每个国家 每个民族 乃至每个人在前进的道路上 都会遇到各种各样的困难 面对困难 我们就是要靠雄健精神 冲 破一切艰难险阻 像奔流不息的长江 黄河那样勇往无前 十 作业设计十 作业设计 1 李大钊先生的文章中感受到他怎样的人格 2 艰难的国运 与 雄健的国民 之间有什么联系 十一 板书设计 十一 板书设计 艰难的国运和雄健的国民艰难的国运和雄健的国民 艰难 自然 逼狭 崎岖 险阻 国运 处境艰难 雄健 自然 浩浩荡荡 浊流滚滚 一泻万里 国民 一往无前 在艰难境界中前进 雄健的精神 冲破一切艰难险阻 勇往直前 奋斗中能体味到成功的乐趣 十二 教学反思 十二 教学反思 这篇课文写于 1923 年 那段历史学生在初一时就学过 所以上 课时我没有过多介绍写作背景