英语人教版六年级下册B.Let's talk

PEP6 Unit3 Where did you go B Let s talk 教学设计教学设计 一 教学目标一 教学目标 知识目标 知识目标 1 能够听 说 读 写句型 How did you go there I went 2 能够在语境中理解生词 beach took pictures went swimming 的意思 并能正确发音 能力目标 能力目标 1 能够按照正确的语音 语调及意群朗读对话 并能进行角色表演 2 能够用一般过去时询问别人和回答自己在过去一段时间所去的地点 出 行方式 以及做了什么 3 能够运用所学句型谈论自己的假期生活 情感目标 情感目标 能合理安排假期 懂得热爱生活 关心他人 教学重点 教学重点 1 在语境中理解生词 beach took pictures went swimming 的意思 并能 正确发音 2 在实际情境中恰当运用三个特殊疑问词 where what how 进行交流 教学难点 教学难点 在实际情境中正确运用并能书写所学对话 教学准备 教学准备 1 学生准备假期生活的照片 课前搜集关于自己去过的旅游景点的资料 2 教师准备教学课件 照片及录音 二 学情分析二 学情分析 经过几年的英语学习 六年级学生已经具备一定的知识储备 对于英语已经 有了一定的自主学习能力 但是 他们生理和心理都在发生着急剧的变化 英 语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛 害羞和敏感 本课的教 学内容语法性比较强 内容比较枯燥 针对六年级学生羞于表达的特点 我设 计了多个任务来增强趣味性 力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中 来 并能在完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣 三 说教学过程三 说教学过程 一 一 Free talk 自由交谈自由交谈 3 分钟分钟 1 Sing a song Tell me about your holiday 2 T Where did you go on Qingming holiday What did I do there S1 T Sounds great S1 Where did you go on Qingming holiday What did I do there S2 按此方法交流几个同学 设计意图 通过师生交谈 让学生在轻松 欢快的氛围中开始新的课程设计意图 通过师生交谈 让学生在轻松 欢快的氛围中开始新的课程 通过询通过询 问与旅游相关的话题 让学生回忆 感知所学过的相关词汇和句型 并让学生问与旅游相关的话题 让学生回忆 感知所学过的相关词汇和句型 并让学生 初步了解旅游可以谈论的话题 初步了解旅游可以谈论的话题 二 二 Presentation 呈现新知 呈现新知 10 分钟分钟 1 T Where did I go on my holiday What did I do there Do you kn ow Ss 学生好奇或提问 T Last summer holiday I went to Hainan Look I took lots of pictur es 课件出示所拍照片 板书新词组 If you can answer my questions clearly I ll give you one Try your best OK 设计意图 教师呈现自己的暑假之旅 并且将所拍照片设计为奖励 学习新知设计意图 教师呈现自己的暑假之旅 并且将所拍照片设计为奖励 学习新知 的同时 让课堂评价与教学内容紧密结合 又能激励学生的学习兴趣 的同时 让课堂评价与教学内容紧密结合 又能激励学生的学习兴趣 2 T Look the beach 课件出示另一张照片 板书新词 How was the beac h S1 That was OK good beautiful 3 T I went swimming too 课件出示另一张照片 板书新词组 4 T How did I go there Can you guess 课件出示第四张幻灯片 Ss T Who can ask me loudly and clearly I will tell you Ss How did you go there 板书新句型 同时教师回答 I went there by c ar 设计意图 在学习新知的基础上 老师在黑板上梳理出重点句型 为下一步的设计意图 在学习新知的基础上 老师在黑板上梳理出重点句型 为下一步的 调查采访提供思路 调查采访提供思路 5 T So much for my summer holiday Now Let s share about your holid ay Such as your winter holiday Qingming holiday summer holiday I am the reporter now 教师当记者采访同学们的假期旅行 T Where did you go in your holiday When What did you do there Who want to try 找一名同学 带着照片到展台旁 come here with your picture S1 T Tell me quietly 请这同学小声告诉我 引导学生集体采访 Where did you go What did you do T Sounds great 同样方法询问 How did you go there S1 三三 Practice 任务操练 任务操练 15 分钟 分钟 1 T A picture for you You re the reporter now Please make a survey 教师将一张自己的照片赠送给学生 请他做记着采访其他同学 2 Practise like this in your group 进行小组采访 3 小组采访与展示 4 T Amy is coming Let s see her trip 出示幻灯片 What do you want t o know Please ask some questions S1 S2 5 Wow we have many questions Now let s take these questions to listen and please mark the keywords and sentences 学生带着问题听课文录音 并划 出重点词 句 设计意图 初读文本 了解文本大意 让学生先带着几个较简单的问题从听上设计意图 初读文本 了解文本大意 让学生先带着几个较简单的问题从听上 整体感知对话内容 目标是激发学生的阅读兴趣 树立学生阅读的自信心 为整体感知对话内容 目标是激发学生的阅读兴趣 树立学生阅读的自信心 为 下一步的细读作好铺垫 通过回答问题 让学生寻找信息 对下一步的细读作好铺垫 通过回答问题 让学生寻找信息 对 Amy 的三亚之行的三亚之行 进行系统梳理 为学生语言输出搭建支架 同时在回答问题时 引导学生在文进行系统梳理 为学生语言输出搭建支架 同时在回答问题时 引导学生在文 中做标记 教会学生阅读方法 中做标记 教会学生阅读方法 6 Can you Catch the answers Raise your hand 请学生给出所提问题的答案 7 听第二遍录音跟读 并提醒学生注意正确的语音 语调 8 男女生分角色朗读 9 小组分角色朗读或表演 10 展示 四 四 Add activities 巩固扩展 巩固扩展 10 12 分钟 分钟 1 a Choose a title and make a new dialogue with your partner 任选一个 题目 与小组成员一起编一个新对话 1 My summer winter holiday 2 Amy s Qingming holiday 3 Amy s winter holiday What will happen next b I am a writer 写一写自己的假期生活 2 展示 3 小结 总结本节课 表扬优秀小组 并进行情感教育 设计意图 分层次设置可选练习 使不同层次的学生都有发挥的空间 扩大学设计意图 分层次设置可选练习 使不同层次的学生都有发挥的空间 扩大学 生的信息输入与输出量