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苏教版语文六年级上册第七单元复习提纲第七单元复习提纲字词部分：第七单元必须掌握会默的词语（55个）：“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”、打开知识殿堂的金钥匙、通向成功之门的铺路石、养成了勤学好问的习惯、两只强健有力的翅膀、终身的良师和益友、和大千世界息息相通、解开沈括的疑团、兴许是花开花落、五彩缤纷的世界、惊天动地的新闻、回肠荡气的故事、形形色色的消息、五花八门的知识、沾染油墨污垢、浑身不自在、晴朗的夜空、宇宙的奥秘、炎热的夏季、雷雨的预兆、上瘾的程度、忠实的读者、开阔了视野、陶冶了性情、无影无踪、不懈探求、稀奇古怪、日新月异、瞬息万变、“能者为师”、观察思考、相辅相成、任你翱翔、小熊星座、一片汪洋、披着青苔、充溢房间、煮的佳肴、九霄云外、一堆黑炭、层出不穷、各个版面、相对固定、主要标题、细读一番、稍加整理、毫无疑问、砧状云、碎贝壳、花岗石、诱惑力、耸立、魔力、磁铁、徘徊。2、读准下列字词的读音：（1）读准前鼻音：沈（shn）括、上瘾（yn）；（2）读准后鼻音：耸（sn）立、小熊（xin）；（3）读准翘舌音：预兆（zho）；（4）读准易读错字词的读音：铁砧（zhn）、兴（xn）许、佳肴（yo）、花岗（n）石、徘（pi）徊（hui）、苍劲（jn）有力、为（wi）有源头活水来。（5）注意区分下列多音字：着：zhe（看着、沿着）、zho（着调、着数）、zho（着急、着火、着迷、着忙）、zhu（着装、着想、着落、着实、着重）；壳：k（贝壳、外壳、脑壳）、qio（地壳、金蝉脱壳、薄【b】壳结构）；教：jio（教课、教书育人）、jio（教师、教室、教育、请教）；假：ji（假如、假想、假使）、ji（请假、假期、假日）；兴：xn（兴奋、兴办、兴风作浪）、xn（兴致、兴趣、兴高采烈）；为：wi（为难、作为、为生）、wi（因为、为何、为什么）；3、注意区分下列同音字、形近字：（1）hui：徘（徊）、胸（怀）、（槐）树、脚（踝）；（2）ku：概（括）、（扩）展、开（阔）、轮（廓）；（3）zho：预（兆）、（照）射、号（召）、笼（罩）；（4）yo：佳（肴）、（遥）远、（摇）摆、歌（谣）；（5）xi：坚持不（懈）、凋（谢）、一（泻）千里、（泄）气、机（械）、推（卸）责任；（6）jin：刻舟求（剑）、一（箭）双雕、黑白相（间）、（鉴）别、（健）康、关（键）、（建）议、意（见）、（毽）子、逐（渐）；（1）辅（辅导、辅助）、铺（铺子、当铺）、捕（捕捉、捕食）、哺（哺育、哺乳）、脯（胸脯、鸡脯）；（2）沈（姓沈）、枕（枕头、枕木）、忱【chn】（热忱、赤忱）；（3）鉴（鉴别、鉴定、鉴赏）、签（签名、签到、签收）；（4）括（括号、包括、概括）、恬【tin】（恬静、恬适、恬淡）；4、识记下列近、反义词：近义词：启发启示 疑团疑问 奥秘奥妙 强健强壮炎热酷热 耸立矗立 预兆预示 请教求教 充溢充满 陶冶熏陶 探求探究 的确确实伟大崇高 诚然当然 着迷入迷 兴许或许（也许） 开阔拓宽 固定稳定 徘徊彷【pn】徨【hun】 形形色色五花八门 息息相通息息相关反义词：晴朗阴沉 强健虚弱 炎热寒冷 相对绝对普通特殊 肯定否定 发展停滞 重要次要文明野蛮 茂密稀疏 固定漂泊 增大缩小九霄云外近在咫【zh】尺 五花八门千篇一律5、理解下列词语：翱翔：在空中回旋地飞。预兆：预先显露出来的迹象。芳菲：花草的色美、味美都称芳菲,课文中指花草。陶冶：烧制陶器和冶炼金属,比喻用良好的环境和条件给人的思想、品格等以积极的影响。无影无踪：消失得没有踪迹可寻。稀奇古怪：罕见而怪诞的。日新月异：每天每月都有新的变化。形容事物进步、发展得很快。瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。相辅相成：互相补充,互相配合。九霄云外：形容远得无影无踪。回肠荡气：形容文章、乐曲等优美动人。也做“荡气回肠”。形形色色：形容事物品类繁多、各式各样。五花八门：比喻花样繁多或变化多端。息息相通：息息,指呼吸。形容关系极为密切。课文部分：第22课：古诗两首1、朗读、背诵并默写两首古诗。这两首古诗都是写由读书生发的感想。冬夜读书示子聿（南宋陆游） 观书有感（南宋朱熹）古人学问无遗力, 半亩方塘一鉴开,少壮工夫老始成。 天光云影共徘徊。纸上得来终觉浅, 问渠哪得清如许？绝知此事要躬行。 为有源头活水来。2、必须理解识记：（1）必须识记会写下列带点字词的解释。16 / 16苏教版语文六年级上册第七单元复习提纲学问：指读书学习,有做学问的意思。无遗力：用出全部力量,一点也不保留。少壮：青少年时代。功夫：同“工夫”,指（做事）耗费的时间。始：才。终：到底、毕竟的意思。绝知：绝,表示程度,极、最的意思。深入、透彻地理解。躬行：躬,亲自。亲自实践。鉴：镜子。天光：天空的光辉,日光。徘徊：来回地走。诗中指光和云影倒映在水中,不停地变动。渠：代词,相当于“它”。诗中指“方塘”。清如许：这样的清澈。为：因为。源头：水发源的地方。活水：有源头而时常流动的水。苏教版语文六年级上册第七单元复习提纲冬夜读书示子聿是南宋诗人陆游的作品,是用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿的。前两句的意思是说,古人做学问是不遗余力的,而青少年时期花的工夫往往要到年老时才能有所成就。后两句是进一步地告诫儿子,意思是说,从书本上得到的知识终归还是有限的,要深切地了解必须亲自实践才行。这首诗告诉我们,做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识,又有实践经验的人,才是真正有学问的人。尤其是三、四两句,诗人深刻地阐述了知与行的关系：书本上学到的东西一定要通过实践才能变成真正的学问。“绝知此事要躬行”指出了实践的重要性,即没有亲自实践,就不能深入透彻地理解,难以有所作为。比如我想学会游泳,就得到水里去实际练习,光靠别人给我讲游泳的技巧,是不可能学会的。“读万卷书,行万里路”讲的就是这个道理。观书有感一诗的作者是南宋著名理学家朱熹。这首诗通篇以暗喻的手法,借半亩方塘清澈明净的形象来譬喻读书体会的。前两句的意思是说,半亩方塘像镜子一样清澈明净,天光、云影在水面上闪耀浮动。后两句的意思是说,要问池塘里的水为何这样清澈,这是因为有那永不枯竭的源头,源源不断地为它输送活水。这首诗告诉我们,正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈,人需要不断读书,不断汲取新的知识,心智才能更加开豁,更加敏锐。比如我们要写好作文,首先要多读书,丰富自己的知识,学习他人的写作技巧。此外,我们还要走进大自然和社会,从中获取写作灵感。只有汲取这些“源头活水”,我们的作文才会写得精彩。诗人在前两句中将自己的心智比作明镜般的半亩方塘,又进而以清澈的池水反映广袤的天光云影来比喻心智容纳之广、鉴理之明。后两句诗以方塘作譬喻来说明心智开豁的缘起,正像源源不断的活水使方塘变得如此清澈,人心的睿智也是由不断读书、不断汲取新的知识而得来的。3、课后习题4：观书有感这首诗写的是池塘里的水,可是却用了“观书有感”作题目,这是为什么？必须识记会写参考答案：答：观书有感这首诗写的是池塘里的水,可是却用了“观书有感”作题目,这是因为作者以池塘作比喻,正如源源不断的活水能够使池塘变得如此清澈一样,不断读书,不断汲取新的知识才能够使人睿智。4、课外拓展：（1）必须识记会写形容（读书）刻苦勤奋的成语：韦编三绝、悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁偷光、手不释卷、牛角挂书。（2）必须识记会写朱熹有关读书的名言：举一而反三,闻一而知十。读书有三到,谓心到,眼到,口到。 泛观博取,不若熟读而精思。（3）必须识记会写其它有关读书的名言警句：书读百遍,其义自见。读书破万卷,下笔如有神。（唐）杜甫 书犹药也,善读之可以医愚。（西汉）刘向书是人类进步的阶梯。高尔基读一本好书,就是在和高尚的人谈话。歌德理想的书籍是智慧的钥匙。列夫托尔斯泰（4）必须识记会写有关说理的古诗句：欲穷千里目,更上一层楼。登鹳雀楼（唐王之涣）山重水复疑无路,柳暗花明又一村。游山西村（宋陆游）横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。题西林壁（宋苏轼）第23课：学与问1、熟读课文。能够熟背第1和5自然段。2、理解识记：（1）学与问是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点,通过哥白尼和沈括的具体事例,告诉我们“问”的重要性,向谁“问”,怎样“问”,教育学生要从小养成勤学好问的习惯。（2）哥白尼：波兰天文天学家,创立“日心说”,写出了划时代的巨著天体运行论。 沈 括：北宋科学家,创作科学巨著梦溪笔谈。西方人称他为“中国科学史上的坐标”。（3）作者为了说明自己的观点,介绍了中外两个名人的典型事例。事例一：哥白尼小时候提出各种稀奇古怪的问题,正是他对科学奥秘不懈探究的开始。这个事例告诉我们要学会发现问题,多多提出问题。事例二：沈括小时候对白居易的大林寺桃花产生疑问,后来通过自己观察思考才明白了其中的道理。 这个事例告诉在求知的过程中,我们要善于将勤学好问和观察思考结合起来解决问题。作者说明的观点：知识是学来的,也是问来的。3、理解识记：（1）人们常把有知识说成“有学问”,这是很有道理的。知识是学来的,也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。理解：用“金钥匙”“铺路石”来比喻问,形象生动地阐述了 “问”的意义,说明了“问”的重要性。（2）“我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异,瞬息万变,作为新一代的小学生,我们更应当像哥白尼那样,遇事多问几个“为什么”,学会从平常的事物中发现问题。有了问题,可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师,也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。”注意填空。“能者为师”的“能”是指有能力,可以给你帮助的；“师”就是老师。“能者为师”的意思：一个人只要能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。（3）在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家,名叫沈括。他小时侯读白居易的诗大林寺桃花：“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花,开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈,妈妈说：“兴许是花开花落,有早有迟吧！”妈妈的回答没能解开沈括的疑团,他仍然把这个问题放在心上。有一次,他随大人到深山的寺庙里去,发现那里的温度要比山下低得多,才明白了其中的道理。“在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。”这既是一句过渡句,又是本段的中心句。“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”是因为大林寺在山上,山上的温度要比山下温度低得多。这句诗出自唐朝诗人白居易的大林寺桃花：人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。芳菲：花草的颜色美、气味美都称芳菲,这里指花草。尽：完,这里指花凋谢了。始：才,刚刚。这句诗的意思是：四月时节,繁华落尽,而山上大林寺的桃花却刚刚盛开。“妈妈的回答没能解开沈括的疑团,他仍然把这个问题放在心上。”从“仍然”一词,我们可以看出沈括心里时刻挂念着这个问题,从来没有停止过思考和探求,所以来到深山的寺庙才能有所发现,明白诗中的道理。（4）学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。我们从小养成了勤学好问的习惯,就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时,知识的天空将任你翱翔,宇宙的奥妙将任你探求,你将真正成为学习的主人。“相辅相成”一词形象地表明“学”与“问”不但缺一不可,而且不可分割,否则要想求得真知是不可能的。以翅膀对于鸟儿的不可或缺,比喻养成勤学好问的习惯对于成长的重要性。4、课后习题2：读读下面的句子,说说怎样才能真正成为学习的主人。（1）学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。（2）在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。必须识记会写参考答案：答：要想成为学习的主人,我们不但要学会问,还要在问中学,只学不问或只问不学都是不行的；在求知的过程中,我们必须将勤学好问与观察思考结合起来,不断思考,不断探求,才能真正成为学习的主人。5、课后习题3：搜集名人勤学好问的小故事或名言,与同学交流。必须识记会写有关“学与问”的名言警句：敏而好学,不耻下问。论语不学不成,不问不知。【东汉】王充读书好问,一问不得,不妨再三问；问一人不得,不妨问数十人。【清】郑燮博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃(d)行之。礼记中庸6、课外拓展：（1）必须识记会写形容有学问的成语：学富五车、博古通今、才高八斗、满腹经纶、博学多才、学贯中西。（2）必须识记会写表示勤学好问的成语：不耻下问、刨根问底、学而不厌、韦编三绝、追根究底、追本溯源。（3）必须识记会写表示变化快的成语：变幻莫测、瞬息万变、日新月异、白云苍狗。（4）必须识记会写描写桃花的诗句：桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。赠汪伦(唐李白)桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。江畔独步寻花（唐杜甫）西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。渔歌子（唐张志和）人面不知何处去,桃花依旧笑春风。题都城南庄（唐崔护）第24课：大自然的文字1、熟读课文。2、理解识记：（1）大自然的文字是一篇科普小品文,生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义,从而引导学生从小学会认识大自然,培养热爱大自然的情感和探索大自然奥妙的兴趣。（2）文中分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了大自然的文字天上的星星、云朵、石灰石、花岗石,告诉我们从中获得的信息：辨别方向,观察气象,了解地质变化。（3）课文的思路清晰流畅,语言通俗浅显,借助一个形象生动的比喻大自然的文字,将深奥的科学知识通俗化、大众化。（4）作者伊林：苏联著名科普作家,科学著作有几点钟、黑白、十万个为什么。3、理解识记：（1）我们认识了文字,就可以读很厚的书,就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字,脚下的每一粒小石子也是一个字。 理解：“天上”与“脚下”涵盖了人类生活的所有领域,与两个“每”字共同说明大自然的文字是无处不在的。正所谓大自然不是缺少文字,而是缺少发现和阅读文字的眼睛。（2）在森林里行走,有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石,上面披着青苔,就像披着毛皮一般。它是怎么到这儿来的呢？谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？而且,它又是怎样穿过茂密树林的呢？认识大自然文字的人,立即会说,它不是人搬来的,而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来,沿路把大大小小的石块带着一起走。这是好久好久以前的事了,当时这儿根本就没有森林。周围的森林是后来才长起来的。理解：“搬”“穿”“爬”“带”“走”等表示动作的词用得非常精确,作者运用拟人的修辞手法,活灵活现地写出了大自然的神奇,读起来妙趣横生。尤其是“爬”字,显得更生动,加上双引号,表示不是真正的爬,而是一种缓慢的移动,写出了冰块移动慢的特点。（3）要学会认识大自然的文字,从小就应当到树林里或者田野上走走,注意观察。假如有什么不明白的地方,应再到书里去寻找,看那里有没有解释。你还应该去请教有学问的人：这是什么石头？这是什么树？总是坐在家里的人,永远不会懂得大自然的文字。从小做起,注意观察,这是我们首先要做的事情。“树林里”“田野上”代指整个大自然。这句话告诉我们只有亲近自然、接触自然,才能更好地认识、了解大自然。这段话指出了解决观察中发现的疑难问题的方法：查阅书籍、请教别人。“总是坐在家里的人,永远不会懂得大自然的文字。”这句话告诉我们：只有走进大自然,仔细观察、深入思考、善于请教,才能读懂大自然的文字。 正如诗中所云：“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”4、课后习题2：课文分别写了哪几种大自然的文字？怎样才能学会认识大自然的文字？必须识记会写参考答案：本文分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了四种大自然的文字星座、云朵、石灰石、花岗岩。我们只有走进大自然,仔细观察、深入思考、勤学好问,才能学会认识大自然的文字。5、课后习题3：除了课文中提到的,你还懂得哪些大自然的文字？是怎么懂得的？必须识记会写参考答案：燕子南飞,告诉我们冬天快来了；白云飘得高高,告诉我们明天准是个晴天；蚂蚁忙着搬家,告诉我们出门要带雨伞；鱼鳞上的圈圈,告诉我们一圈就是一岁通过看书、观察、请教别人、上网查找资料等,我们可以懂得这些大自然的文字。6、课外拓展：（1）必须识记会写有关自然景象的成语：风调雨顺、风和日丽、和风细雨、天高云淡、粉妆玉砌、银装素裹。（2）必须识记会写气象谚语：看云识天气：天上钩钩云,地上雨淋淋。低云不见走,落雨在不久。看风识天气：半夜东风起,明日好天气。雨后东风大,来日雨还下。看天象识天气：朝霞不出门,晚霞行千里。雷公先唱歌,有雨也不多。看物象识天气：喜鹊枝头叫,出门晴天报。乌龟背冒汗,出门带雨伞。（3）阅读戴巴棣的大自然的语言（节选）你看那天上的白云,这就是大自然的语言：白云飘得高高,明天准是个晴天。你看那地上的蚂蚁,这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家,出门要带雨伞。蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的“逗点”？大自然在水面写着：春天来到人间。大雁在编队南飞,不就像“省略号”一串？大自然在蓝天写着：秋天就在眼前。大树如果被砍倒,你会把年轮发现：一年只长一圈,这是大自然的语言。你如果钓到大鱼,鱼鳞上也有圈圈：一圈就是一岁,这又是大自然的语言。大自然把“三叶虫”化石嵌在喜马拉雅山巅,这是在告诉人们：那儿曾是汪洋一片。大自然把一块“漂砾【l】”撒在江南的庐山,那又在提醒大家：这儿有过寒冷的冰川。大自然的语言啊,真是妙不可言。不爱学习的人看不懂,粗心大意的人永远看不见。第25课：养成读报的好习惯1、必须熟读课文。2、理解识记;（1）养成读报的好习惯是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。主要介绍读报的重要性以及如何读报,希望人们养成读报的好习惯。（2）课文主要讲述了：读报的重要性；应该如何读报；读报的收益。（3）根据课文内容,简要地写写读报的方法及注意事项：读报方法：先浏览重要新闻和主要标题,再选择自己感兴趣的内容细读。 注意事项：借阅的报纸,在看完后要稍加整理并放好；看完后最好洗洗手。 （4）明代文人顾宪成的一副对联是这样的：风声雨声读书声,声声入耳；家事国事天下事,事事关心。古人尚且如此关心国家大事,作为21世纪的小主人怎么能“两耳不闻天下事,一心只读圣贤书”呢？报纸是传播时事和知识的重要载体,经常读报剪报,就能及时了解天下大事,提高文化素养,锻炼浏览和搜集信息的能力。练习7一、语文与生活1、一天,老师在指导陆小英读书时对她说：“你看,问号像不像一个钩子？我们读书,就要在头脑里多装一些钩子。头脑里到处是钩子,就能把许多知识钩进来。”你能体会出老师这么讲的意思吗？（1）“钩子”指的是疑问、问题。（2）老师把问号比作钩子,把读书时能发现、提出疑问,比作在头脑里多装一些钩子,形象地揭示了“读书贵疑”的道理。也就是说,读书的过程中要学会多问几个“为什么”,并且将其和深入思考结合起来,通过提出疑问、解决疑问,不断获得真知,为我所用。（3）由此,可以想到的名言警句是：读书贵能疑,疑能得教益。2、爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。小芳感到奇怪：书只能读,怎么可以煮呢？（1）书怎么可以煮呢？你对“煮书”是怎样理解的？答：“煮书”是指读书时反复诵读品味,直到把书读熟读透为止。（2）是不是所有的书都要“煮”呢？你觉得哪些书要“煮”,哪些书不要“煮”呢？答：并不是所有的书都要煮,而要根据自己的实际需要、兴趣爱好等选择合适的读物。一般来说,我们要选择一些优秀的文学作品,特别是那些广为流传的古今中外名著；还可以选择名人传记、科普读物,以及一些工具书、百科全书等细细地品读。而像一些庸俗无聊的漫画书、充满暴力和凶杀的武侠小说、恐怖小说等,就不适合我们阅读,不仅不能增长知识,陶冶情操,反而还会深受其害,跌落万丈深渊。（3）你觉得该怎么“煮书”呢？答：读书时首先要把书读熟,然后一边读一边想,在感受最深或难以理解的地方做上记号,并进行深入思考。对于自己实在解决不了的问题,要真诚地向他人请教。对于书中的好词佳句、精彩段落等要反复朗读,直到能够背诵下来。在了解了重点内容后,要把各部分贯通起来,形成整体的认识,通过摘录、批注、编写提纲、写心得体会等方式记读书笔记,在阅读中积累,在积累中提高语文能力。必须识记会写“煮书”的方法有：朗读；背诵；不动笔墨不读书；精读和略读结合；做做摘抄；写写读后感,等等。3、下面鲁迅的几则名言都是讲读书的,读一读,再抄下来。（1）了解鲁迅：原名周树人,浙江绍兴人,我国伟大的文学家、思想家、革命家。对敌人,他横眉冷对；对人民,他满腔热忱。阿Q正传孔乙己祝福等是他的主要作品。他笔下的阿Q、孔乙己、祥林嫂、闰土等,已成为家喻户晓的艺术形象。（2）必须识记会默鲁迅的四则读书名言：大可以看看本分以外的书,即课外的书,不要只将课内的书抱住。【读课外书】必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。【博览群书】必须和社会现实接触,使所读的书活起来。 【学以致用】用自己的眼睛去读世间这一部活书。【到生活中学习】（3）理解：第一、二两则讲的是要博览群书,“采得百花成蜜后”,不能局限于过分单一的读书种类和内容。第三、四两则讲的是读书应结合生活、联系实际,多读“活书”,把“死书”读“活”,不能局限于通过单一的“死读书本”的途径获得知识。要把书的内容和社会实际联系起来,加以观察和思考,才能从常见的书籍中得出别人没有看出的新意。因此读书时始终要把社会实践放在重要的位置上。正如诗中所云：“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”（4）“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”采用