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(五)年级下册（语文 ）学科教学案课 题威尼斯的小艇课 型新授 执教人上课时间第几课时1主备人学习目标1认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2能正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。3理解课文内容，了解小艇的特点，初步领略水城的风情。4学习作者细致观察、善于抓住事物特点的写法，并学以致用。教学重点让学生了解小艇的特点。教学难点学习作者是怎样抓住特点把人物的活动同景物、风景结合起来描写的。教学准备多媒体课件教学过程教师复备栏一、交流资料，设疑导入（1）谈话引出课题，齐读课题。（2）师生交流威尼斯和美国作家马克吐温的资料，顺势推荐课外阅读马克吐温的其他作品，如百万英磅等。二、初读课文，理清脉络（1）自由读课文，把课文读准读通顺，想：文章围绕小艇写了哪些内容？（2）检查生字词。个别读生词，正字音，拆字形。（3）汇报：文章围绕小艇写了哪些内容？三、读写结合，了解小艇外形之独特（一）小艇给马克吐温留下了深刻的印象，到底这小艇是什么样的？默读第二、三自然段，把体现小艇特点的词语标出来，在你感受深的词句旁边写上批注。1学生默读写批注。2了解小艇外形的特点。学生汇报，板书体现小艇特点的词。学生画小艇。展示作品时，其他学生作评价，并顺势回读文本相关句子。在理解“二三十英尺长”时引入小艇制作的相关资料，以加深认识。出示句子：威尼斯的小艇又长又窄又深，两头向上翘起，行动轻快灵活。与原句进行对比，顺势导读并体会写法。仿写。用上作者写小艇的方法介绍能体现家乡特点的一种物品。学生汇报练笔内容，师生评价。（二）为什么小艇的外形如此独特？引出句子：“威尼斯是世界闻名的水上城市大街上的汽车”。学生谈感受，教师顺势引导学生观看课文插图并出示资料，了解威尼斯河道纵横交叉的情况和威尼斯的其它船只，从而理解“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车”。导读。四、1读第三段，看这小艇给你什么感觉了？2学生回答，引导学生想象：我们拉开窗帘会看到什么？（教师趁势出示各种图片）引导学生想象：与来往的船只打招呼会有怎样的情趣？会说些什么？3指导朗读。五、设疑悬念，延伸课后威尼斯这一座水上城市，河道纵横交叉，几乎没有街道，但它却能发展得这么好，以至于世界闻名，跟什么是密不可分的？（小艇、船夫）到底船夫起着哪些举足轻重的作用呢？他又有些什么让人们为之赞叹的呢？下节课再学。板书设计 1.（重要交通）总起威尼
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