《告别依赖、走向自立》导学案.doc

告别依赖、走向自立导学案 告别依赖、走向自立导学案一、教学目标1、情感态度与价值观：培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。2、知识目标：懂得自立的含义；了解自立的表现；知道自立的方法3、能力目标：初步形成自己管理自己学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。二、教学重点难点教学重点： 明确自立和自主的内在联系;从小事做起,在实践中培养自立能力。 教学难点 ：明确依靠和依赖的区别。三、教学方法采用现代化多媒体教学手段，运用对比、启发、合作讨论等多种教学方法。四、知识链接1、据报载：有一名女生，在高考时以优异的成绩考上了一所大学，但由于性格孤僻内向，又缺乏生活自理能力，仅过了一周，就退学回家了。据该女生的同学、老师反映，该同学平时性格孤僻，不喜欢与人交往，生活自理能力极差，吃不惯学校的饭菜，过不惯集体生活，不会洗衣服，甚至连开水都不知道在哪里打。问及她退学的原因，她竟然回答：“离开父母我没了依靠。”从小到大她很少帮助父母做家务，如洗衣服、洗碗等家务几乎不干。而她的父母不仅不锻炼她的自立能力，反而替她办理了退学手续。2、前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“我是母亲，我是父亲，一切都让给孩子，为他们牺牲一切，甚至自己的幸福，可这是父母给孩子最可怕的礼物！”3、中日两国儿童曾在内蒙古举办了一个草原探险夏令营。这些孩子年龄都在11岁至16岁之间，但中日两国的孩子，在夏令营中的表现截然不同：日本的孩子黑木堆介肚子疼，脸色苍白，汗珠直流，仍坚持前行；一位中国女孩刚走几步，就走不动了，见了医生眼泪汪汪，她被送回大本营。途中，日本的孩子行囊满满的，而中国孩子的行囊只是装样子，都是空空的。到了宿营地，日本的孩子将香肠、黄瓜、柿子椒等混在一起炒，又熬了米粥；抄着手什么也不干的，全是中国孩子。老师批评他们不劳而获，他们木然不语。日本的孩子将用过的杂物，都用塑料袋装起来，而中国的孩子却一边走一边丢。日本的孩子见到了百灵鸟蛋，马上用木棍围起来，而中国的孩子却不会这样做。4、材料一：美国前总统卡特的独生女儿艾米,年仅14岁时,在暑假中决定去打工,当服务员,主要任务是跑腿、送公文、干杂活,周薪17.5美元。 材料二：美国前总统里根的儿子失业后,没有向总统父亲伸手,而是一边找工作,一边靠领救济金度日,表现了一种自强自立的精神。5、1920年，有个11岁的男孩踢足球不小心打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔12美元。当时12美元可以买125只母鸡。闯出了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的事情负责。儿子为难地说:“我没有那么多钱赔。”父亲说:“这12美元我借给你，一年后你得还我。”从此，小男孩利用空闲时间打工。经过半年多的努力，终于挣足了12美元还给父亲。男孩就是后来的美国总统里根。五、分组探究讨论1、你从中国孩子和日本孩子在夏令营中的表现得到什么启示？2、依赖有什么危害？3、同学讨论教材第40页,“如此应聘”中的年轻人及其母亲的举动。如果你是招聘负责人，你会聘用这个年轻人吗？为什么？4、观看课本第41页上的四幅图片，分析女生以前睡懒觉的原因？她后来改正的原因？反思自己身上类似的现象。5、讨论：自立与自主的关系。6、讨论：如何培养自立能力？六、本课小结这节课我们一起探究了怎样才能成为真正自立的人。通过讨论、交流，我们知道了不能再有依赖心理，因为依赖心理不仅使人丧失独立生活能力，还会使人缺乏责任感，造成人格缺陷。同时，我们要明确自立和自主的关系，自主是自立的前提，自立是自主的表现。当然，要培养自立能力仅知道一些理论和观点是不够的，更重要的是要结合自己的实际在社会生活中多实践，多锻炼，增强自立的本领。这样才能逐步提高自主能力，成为真正意义上的自主的人。让我们从现在做起、从小事做起，告别依赖、走向自立！七、作业安排完成配套练习对应部分作业题八、中考链接一、最佳选择（把最符合题意的一个选项填在括号内。）1下列不属于自立表现的是( )A不需要别人的督促，自觉学习B自己清理房间，协助妈妈做家务C遇到难题马上问同学D管好自己的零用钱，正常消费2下列事例不属于依赖的是( )A 13岁的纤纤过着衣来伸手、饭来张口的生活B娟子每天早上都由父母叫她起床上学，否则就会迟到C蒙蒙遇到事情不能自己拿主意，人云亦云D小明遇到难题先独立思考再请教老师或同学3每个同学都有这样的体会：随着年龄的增长，自立能力的增强，我们日益强烈地希望自己能像成人那样管理自己的生活。这表明( )A我们的自立能力已经很强了B我们已不需要家长和老师的帮助C我们还没有完全的自立能力D我们正在经历告别依赖、走向自立的时期4培养自立能力最基本的就是( )A立足于当前的生活和学习，从小事做起B得到父母的各方面帮助C得到社会的特殊保护和关爱D有伟大理想，从大事做起5陶行知说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”这是对_的最好说明。( )A自尊B自爱C自立D自负6苏明娟在“希望工程”的帮助下，顺利地读完小学、中学，并考入大学，她在入学两个月后就宣布：请求终止“希望工程”对自己的资助，因为我已经是一名大学生了。这说明她做到了( )A自己的事全能自己做B告别依赖，走向自立C自己的生活自己来安排D遇到困难不向他人求助7李丽同学说：“进入中学后,各科知识铺天盖地。为了考试,只好死记硬背老师讲的内容，结果考试成绩还是不理想。”她错在( )A具有依赖心理,学习上没有自主自立B没有独立思考，没听老师讲解C只照老师说的去做,所以不可能学好D 没有养成质疑的良好习惯8自立是一个成长的过程，也是( )生活能力的锻炼过程心理和道德品质的锻炼过程不断背记知识的过程不断依赖金钱的过程A B C D 9人生需要自立，对于青少年而言，自立应该（ ）从现在开始从小事做起彻底摆脱父母和老师积极地尽可能地参与各种活动，在活动中锻炼自己A B C D 10自立与自主的关系是（ ）A自立与自主完全相同B自主与自立毫无关系C自立的前提是自主D自主的前提是自立11要想尽早获得自立，应当增强以下能力（ ）展示自己、推销自己的能力与人沟通、说服他人的能力运用法律维护权益的能力不断学习、不断充实自己的能力组织与决策的能力A B C D 12我们初中学生在社会中生活，需要( )A自立自主，无所依靠B相互帮助，相互依靠C各种帮助，有所依赖D告别父母，完全独立13右边漫画给我们的启示是（ ）A不能再有依赖，要学会自立B现在的青年一代不如一代C在妈妈眼中，孩子始终是孩子D人生难免有挫折14德国诗人歌德说：“谁若不能主宰自己，谁就永远是一个奴隶。”这告诉我们（ ）把自己的命运寄托在他人身上，不会有大的作为时时事事靠别人指点才能过日子的人，是一个不能自立的人要培养独立的人格，而不能造成人格的缺陷告别依赖，走 向自立A B C D 15我们面对生活中的各种事情，要成为真正自立的人，只有（ ）A告别师长，走向自我B挣脱家庭牢笼，独自闯天下C明确和勇于承担自己的责任D相互帮助，相互依靠16要想知