浙江省普通高中新课程第一阶段.doc

浙江省普通高中新课程第一阶段 洞头县第一中学学生选课指导手册洞一中教务处二OO八年二月浙江省洞头县第一中学学生选课指导手册目录（第一阶段）第一部分 洞头县第一中学高中新课程学生选课指导方案第二部分 普通高中教育的培养目标、课程结构与毕业要求一、前言二、普通高中教育的培养目标 三、普通高中课程结构四、普通高中学生毕业要求第三部分 浙江省洞头县第一中学选修课程设置方案（计划）一、 普通高中毕业、会考、高考对选修模块的要求二、 选修课程B的模块设置（计划）二、校本课程的模块设置方案第四部分 学生选课须知及选课程序一、课程选择的原则二、课程选择的要求三、选课的实施程序四、学生选课流程图第五部分：浙江省普通高中新课程11门学科选修B模块介绍（讨论稿）第一部分：洞头县第一中学高中新课程学生选课指导方案课程的选择性是普通高中课程改革的重要内容之一，也是高中新课程的一个亮点。为进一步贯彻教育部普通高中课程方案（实验）的要求，努力实现新课程标准所规定的培养目标，建立合理的、行之有效的校内选课制度，帮助和指导学生确立合理的课程修习计划，有效地对学生进行选课指导，是确保我校的课改顺利进行的关键性因素。一、 选课指导原则1、因材施教原则。教师要从学生个性发展的角度出发，根据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等进行有针对性的选课指导。不能简单地给学生提供雷同的建议，更不能一刀切。应充分发挥教师在选课中的指导作用。2、自主自愿原则。选修制和学分制以促进学生个性发展为根本旨趣，因此，允许学生根据自已的兴趣爱好和学习需求做出选择的选修制的一个基本准则。指导教师要充分发挥其“指导”作用。指导过程中，应以学生为主体，尊重学生学习意愿，不能包办代替，更不能把自己的意愿加强给学生，最终的决定权一定要留给学生本人。3、必修与选修相协调原则。选课首先要保证必修课程的学习，在保证能够修完必修课程学分的基础上，力所能及得地选择选修课程的学习。在时间安排上，二者应相互搭配，使学生对必修课和选修课的学习协调有序进行。必修课与选修课协调进行也有利于调动学生学习积极性和求知的欲望，不至于在必修课的压力下产生厌学的情绪，由此可以减轻高中生的心理负担。4、科学性原则。指导教师应当在充分了解学生的基础上，必须对国家所规定的课程方案以及所指导的学科有足够的掌握，同时要对社会未来的人才需求和高校的招生动向有预见性的把握。指导学生处理好必修课与选修课、学校开课与学生选课之间的关系。二、课程建设和选课领导机构1、领导小组：主任：郑元阳校长副主任：杨朝生副校长 成 员：王旭东 张小宝 郭海坚 曾嵘 林建华 陈海伟 具体负责制订选课指导方案；审核各学科组开课方案；编制选课指导方案；作好学生选课动员和选课方案的讲解；根据学生选课汇总情况，提出课程编制方案。2、选课指导小组：由教务处、年级段长、教研组长、备课组长和班主任组成。其职能为负责组织教师依据学生选课指导方案对学生进行具体指导；确立选修课的设置方案；落实选修课开课导师及导师的任务分配；负责学校内外教育资源的协调和配置；组织各教研组拟订各学科开课方案；组织学生选课并统计选课情况；编制课程。各学科任课教师负责本学科选课指导、咨询。3、选课实施小组组长：挂段教务处行政 副组长：年级段长成员：班主任、备课组长、教师学校选课指导实行导师制，导师一般由本年级任课教师担任。导师指导学生合理选课程、合理分配学分，并为学生建立选课档案等。导师对学生选课负有应尽的责任，全面负责所指导学生的咨询、教育和选课方案的制定。行政班班主任负责本班全体学生选课工作的指导、选择、汇总工作。三、组织实施1组织流程1）选课领导小组提出选课基本方案，各学科教研组提出本学科必修课、选修课开设方案及课程说明与上报。2）选课领导小组审核教研组方案，并据此编制学生选课指导手册。制定课程编制方案。选课指导手册主要包含：（1）编制该手册的目的、意义。（2）高中课程结构简介。包括课程总结构介绍、各学习领域所包含科目、各科目选修系列和选修模块之间关系以及系列内部各模块之间关系（相对平行的还是序列性的）介绍等。（3）顺利毕业的基本学分要求。（4）选课程序说明。（5）选修课程简介，包括学科说明、开课计划、模块代码、开设对象、学分分配、周学时数等。3）学生在导师的指导下学习选课指导手册，学校做好选课前的动员，并组织学生学习学校的课程计划和选课手册。了解高中阶段学校所开设的学习内容、模块、学分等总体要求，了解选修课的总学分及模块要求。召开校本课程和选修课程推荐会，请开课教师当面向学生介绍有关课程内容等要素。4）根据自己的学业基础、兴趣爱好，在征求家长、导师意见的基础上，自主规划选课，选择适合自己学习与发展目标的修习模块。填写学生选课单，上交学校，并接受导师的指导。由各班主任、段长统计上报，教务处公布选修课清单。5）教务处汇总选课统计，根据学生的选课结果，编排教学班，安排教师和教学场所，排出正式课表，并指定上课地点。6）学生编制个性化课表，并依据自己的课程表按照学校安排的时间、地点进行学习。7）随着选课制度不断成熟与完善，学校将逐步实现网上选课指导，学生直接在网上选课，使学生选课更加方便，使课程管理也更加容易。2、建立学生选课导师制1）学校选课指导实行导师制，使所有学生进入高中后都有一个固定的导师。导师一般由本年级任课教师担任，学生入校后经双向选择后由学校最后确认。2）导师指导学生合理选择课程，合理分配学分，并为学生建立选课档案等。3）导师对学生选课负有责任，全面负责所指导学生的咨询、教育和选课方案的制订等。4）行政班班主任负责本班全体学生选课工作的指导、选择和汇总工作。5）高年级学生与低年级学生建立对口指导班级，由高年级学生协助低年级学生选课。3、学生选课流程：1) 领取并认真阅读选课指导手册以及课程选课单。2) 听取课程指导小组、班主任、导师选课指导。3) 与家长亲戚朋友交流。4) 按照选课指导手册进行选课，填写选课单，上交班主任。5) 在了解自己学习需要的基础上进行下一轮选课。6) 领取个人学习课程表。4、学校选课工作基本流程：1， 初步方案确定2， 召开学科教师会议3， 分发教师课本、备课组确定开设功课、上报课程清单和开设教师姓名4， 印发选课指导手册和选课单5， 学生大会和家长会6， 选课指导7， 回收选课单，统计选课学生数8， 有必要，进行第二轮选课9， 订购开设课程教材10，制定教师功课表、学生个人功课表，并分发到位。浙江省洞头县第一中学2008年2月12日第二部分 普通高中教育的培养目标、课程结构与毕业要求一、 前 言从2006年秋季起，浙江省本着“积极、稳妥、创新、务实”的基本原则，全面推进普通高中新课程实验。普通高中新课程实验是我国新一轮基础教育课程改革的重要组成部分，是我国基础教育领域的又一次深刻的变革。高中新课程结构由学习领域、科目和模块三层次构成，在注重基础性的同时，强调课程的多样化和选择性，实现有层次、多样化的课程结构及灵活的、选择性强的课程组合，推行学分制，每个高中生除了学好规定的必修课程之外，还可以进一步选修其它的相关课程。省教研室为保证学生选课的要求，减少因大规模选课引起教学秩序混乱和教学资源不配套等困难， 将选课作了规划，合理设置了选修课程，创造性地把选修学分分解为选修A、选修B和选修C三部分：选修A是列入高考命题范围模块所对应的学分；选修B是全省学校统一开设供学生选择的模块所对应的学分，学生至少应获得12个选修B学分（其中六个模块列入高考第一批考试范围）；选修C是由各学校视条件开设供学生选择的模块所对应的学分。对于普通高中学生，由于他们的课程选择意识和能力是有限的，为避免学生选课的盲目性，使学生能够科学有效地选择课程，促进高中新课程目标的实现，特编写选课指导手册，为学生形成和实施个性化合理的课程修习计划提供指导和帮助修习计划创造条件。二、普通高中教育的培养目标普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。普通高中教育应全面落实国务院关于基础教育改革与发展的决定所确定的基础教育培养目标，并特别强调使学生：初步形成正确的世界观、人生观、价值观；热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。三、课程结构1普通高中课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。（1）学习领域高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。设置学习领域能更好地反映现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学；有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求；同时，要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，以防止学生过早偏科，避免并学科目过多，有利于学生全面发展。（2）科目每一领域由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域共包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术等12-13个科目。其中技术、艺术是新增设的科目，艺术与音乐、美术并行设置，供学校选择。（3）模块每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。2课程设置及其说明普通高中学制为三年。课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。表1 浙江省普通高中新课程实验第一阶段学分要求学习领域科 目必修学分选修学分选修学分ABC语言与文学语 文106学生在全省学校统一开设的模块中选择，至少获得12学分。学生在学校视条件开设的模块中选择，获得若干学分。地方课程3学分；校本课程至少3学分。英 语104数 学数 学文104理6人文与社会思想政治文84理历 史文64理地 理文64科 学理物 理文6理6化 学文6理4生 物文6理2技 术信 息 技 术4通 用 技 术4艺 术音 乐3美 术3体育与健康体育与健康11综合实践活动研究性学习活动15社 区 服 务2社 会 实 践6合 计（文160、理162）116文26理28126说明：1选修学分分解为选修A、选修B和选修C三部分：选修A是列入高考命题范围模块所对应的学分；选修B是全省学校统一开设供学生选择的模块所对应的学分，学生至少获得12个选修B学分；选修C是由各学校视条件开设供学生选择的模块所对应的学分。2选修学分中，地方课程通用部分2学分、专题部分1学分，校本课程至少3学分。表2 浙江省普通高中新课程实验第一阶段模块设置学习领域科目必修选修ABC语言与文学语文必修1 必修2 必修3 必修4必修5论语选读外国小说欣赏语言与文字应用语文：中国古代诗歌散文欣赏 中国现当代散文鉴赏英语：选修8选修9未列入AB的课程标准中规定的其它选修模块英语必修1 必修2 必修3 必修4 必修5选修6选修7数学数学文必修1 必修2 必修3 必修4 必修5选修1-1选修1-2选修3-1 选修4-4选修4-54-2矩阵与变换理选修2-1选修2-2选修2-3人文与社会思想政治文必修1 必修2必修3 必修4经济学常识国家和国际组织常识思想政治：生活中法律常识公民道德与伦理常识历史：世界文化遗产荟萃历史上重大改革回眸地理：旅游地理自然灾害与防治理历史文必修1 必修2必修3选修4 中外历史人物评说选修3 20世纪的战争与和平理地理文必修1 必修2必修3选修4城乡规划选修6环境保护理科学物理文必修1 必修2 选修1-1物理：选修1-2选修3-3化学：化学与生活化学与技术生物：选修1选修2理必修1 必修2选修3-1选修3-2 选修3-4 选修3-5化学文必修1 必修2在选修1化学与生活和选修2化学与技术2个模块中，选1个模块。理必修1 必修2选修5 有机化学基础选修4 化学反应原理选修6 实验化学生物文必修1 必修2必修3理选修3技术信息技术信息技术基础；在算法与程序设计、多媒体技术应用中，选1个模块信息技术：网络技术应用数据管理技术算法与程序设计多媒体技术应用通用技术：电子控制技术家政与生活技术通用技术技术与设计1技术与设计2艺术音乐音乐鉴赏，2学分；在歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧中，选1个模块，1学分在未列入必修的模块中选择开设美术美术鉴赏，1学分；绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计模块中，选2个模块，2学分体育与健康体育与健康在健康教育、田径2个系列中，各选1个模块；在体操、民族民间体育项目系列中，选1个模块；在新兴运动、水上项目、田径、体操、球类、民族民间体育项目6个系列中，选8个模块球类系列体操系列田径系列水上项目系列民族民间体育项目系列新兴运动系列在上述系列中选择开设说明：（1）全省所有学校都必须开设列入选修A、选修B的模块，并积极创造条件开设更多的选修C模块供学生选择。（2）化学、信息技术、音乐、美术、体育与健康等科目的必修模块，由学校在上表中确定的范围内选择。四、普通高中毕业要求浙江省全日制普通高级中学学生学籍管理办法(试行)规定，学生在修业年限内学完教学计划规定的全部课程，根据省教育厅有关规定参加省普通高中会考达到毕业标准，综合素质测评达到合格标准者，准予毕业，由学校发给主管教育行政部门验印的毕业证书。其中，学生毕业的学分要求为：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修中至少获得6学分，总学分达到144方可毕业。学生毕业的会考要求为：学生必须参加语文、英语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术以及“自选综合”等12门科目的浙江省普通高中会考，且不合格科目不超过一门，是取得毕业资格的必备条件。第三部分 浙江省洞头县第一中学选修课程设置方案（计划）一、 毕业学分、会考、高考对选修B模块的要求一、根据浙江省有关高中新课程实验的文件精神，学生高中毕业所需学分的要求，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修中至少获得6学分，总学分达到144方可毕业。学生毕业的会考要求为：学生必须参加语文、英语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术以及“自选综合”等12门科目的浙江省普通高中会考，且不合格科目不超过一门，是取得毕业资格的必备条件。高中会考中的“自选综合”要求由学生在“语言与文学”、“数学”、“人文与社会”、“科学”四个领域的18个模块中选考3个模块。高考要求：2009年高考报考第一批次院校（重点大学）的考试科目为语文、数学、英语、综合（文科综合或理科综合）和“IB选修模块”。报考第二、三批次院校（一般本科和民办本科）的考试科目为语文、数学、英语和综合（文科综合或理科综合）。报考第四批院校（专科）的考试科目为语文、数学、英语和“技术”（信息技术或通用技术）。其中“IB选修模块”由学生在“语言与文学”、“数学”、“人文与社会”、“科学”四个领域的18个模块中选考6个模块；“技术”（信息技术或通用技术）由学生在技术（信息技术或通用技术）领域中 2个模块中选考1个模块。二、选修B模块内容介绍选修B模块的具体内容见附件三浙江省普通高中新课程11门学科选修B模块介绍（讨论稿）。本讨论稿由省教育厅教研室组织高中教研员编写公布，其中包括语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术、信息技术学科共24个选修B模块的学习内容和学习意义等，供我省各地普通高中学校指导学生选课时参考。三、选修B模块的设置内容、开课时间(1)高二年级第二学期下阶段：开设选修B模块中政治学科、历史学科、地理学科，物理学科、化学学科，体育学科和艺术学科。安排68个模块进行选课，每个模块每周安排2课时，每个模块通过可获取2个学分。要求每位同学必须选择其中的2个模块学习。安排两个下午4个课时。(2)高三年级第一学期：开设选修B模块中语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术、信息技术学科共20个选修B模块。分为上下两个阶段，每阶段计划开设46个模块，共开设812个模块。每阶段每周每个模块安排4个课时，每个模块2个学分。要求每位同学必须选择其中的9个（或以上）模块学习。（3）高三年级第二学期，根据学生实际得到的学分情况和学校实际条件，继续开设少数选修课和补修课，保证学生获得毕业学分。表3 浙江省洞头县第一中学2006级学生选修B模块开课计划开课学期学习领域科目模块名称代号周课时数学分教学班数高二年级第二学期语言与文学语文0102英语0304数学数学0506人文与社会政治经济学常识（思想政治选修2）07221生活中的法律常识（思想政治选修5）0822历史历史上重大改革回眸（历史选修1）09221世界文化遗产荟萃（历史选修6）1022地理自然灾害与防治（地理选修5）11221旅游地理（地理选修3）1222科学物理物理选修3-313223物理选修1-21422化学化学与生活（化学选修1）15223化学与技术（化学选修2）1622体育健康体育30224艺术音乐歌唱等40221美术绘画 摄影 书法50222高三年级第一学期（分成2个阶段）语言与文学语文中国古代诗歌散文欣赏01428中国现代诗歌散文欣赏0242英语英语选修803428英语选修90442数学数学数学史与不等式选讲05428矩阵变换与极坐标参数方程0642人文与社会政治经济学常识（思想政治选修2）07424生活中的法律常识（思想政治选修5）0842历史历史上重大改革回眸（历史选修1）09424世界文化遗产荟萃（历史选修6）1042地理自然灾害与防治（地理选修5）11424旅游地理（地理选修3）1242科学物理物理选修3-313426物理选修1-21442化学化学与生活（化学选修1）15426化学与技术（化学选修2）1642生物生物技术与实践（选修1）17426生物科学与社会（选修2）1842技术信息技术算法与程序设计（选修1）19424多媒体技术应用（选修2）2042网络技术应用（选修3）2142数据管理技术（选修4）2242通用技术电子控制技术23424家政与生活技术2442四、校本课程的模块设置选课要求：普通高中毕业学分要求中要求每位学生至少获得校本课程学分3学分。在高一和高二上学期参加6个专题校本课程学习，折合课时数达到36课时并通过考核的同学可以获得3学分。表4 校本课程模块的设置内容、开课时间类别课程名称学时学分开课时间综合类走近洞头民间文化 90.5高一学年高二上学期 洞头风土民情90.5创新思维与创造力开发90.5方法与智慧90.5演讲与口才90.5英语剧团90.5影视欣赏90.5军事理论90.5技能篮球技术与训练90.5休闲体育与游戏90.5Flash动画与网页90.5网络博客90.5电脑硬件维护与防毒保护 90.5物理实验90.5化学趣味实验90.5海洋生物标本制作90.5艺术当代艺术现象 90.5音乐歌谣演唱 90.5摄影艺术90.5美术90.5学科基础辅导数学基础辅导9/180.5/1物理基础辅导9/180.5/1化学基础辅导9/180.5/1英语基础辅导9/180.5/1地理基础辅导9/180.5/1历史基础辅导9/180.5/1学科拓展趣味数学与数学90.5物理学家及趣史90.5拨开化学世界迷雾90.5国际国内热点焦点90.5英语口语9/180.5/1大国崛起90.5气象万千 （地理）90.5文学拾趣 90.5阅读与写作一体化 90.5诗歌的欣赏与写作 90.5古典诗词与流行歌曲品读 90.5高中数学课堂的拓展9/180.5/1高中物理课堂的拓展9/180.5/1高中化学课堂的拓展9/180.5/1浙江省洞头县第一中学2008年2月12日第四部分 学生选课须知及选课程序一、课程选择的原则1全面性原则。宽泛的基础是实现有成效的发展的前提条件。2个性化原则。个人修习计划要有突出的个人特色。在自己感兴趣、有潜能的方面，可选修更多模块，使自身实现有个性的发展。选修的科目与模块尽量与自己的高考，会考科目紧密相关，同时可能成为高校专业选择和自己未来就业专业发展的方向。高考目标定位重点大学批次的同学，要选修自己最喜欢的也能够学得最好的模块，可能成为高考“选修模块”考试科目，高考目标定位第二三四批次的同学，要选修自己喜欢而且容易学习的模块，要作为会考“自选综合”科目，以便获得较好的成绩等第。高考目标定位第四批次的同学，必须选修而且要认真选修好技术领域的模块，做为高考考试科目。3结构性原则。国家课程方案要求学生在所有学习领域都获得一定学分，不能过早偏科，不能顾此失彼；国家课程方案中的课程结构是庞大而有内在逻辑联系的，所选择的课程模块能否合理搭配直接关系着学习的成效，因而课程模块的比例不能失调。建议侧文的同学侧重选修“人文和社会”领域的模块。侧理的同学要侧重选修“科学”领域的模块。如果要跨文理，要参考以前相关学科模块的成绩和平常表现。4量力性原则。学分不是越多越好，课程模块所涉及的面不是越广越好，因而不要贪多求全。建议选修1112个模块，精读其中36个模块，适合毕业、会考、高考的要求。二、课程选择的要求（1）学校成立学生选课指导机构，负责课程的实施与管理；（2）选课是一件严肃的事情，涉及学校的学籍管理，因为你不当的选课还可能影响你的正常上课，甚至你的人生方向。因此，在选课之前每一位同学务必仔细阅读本手册的全部内容，在选课过程中，一定要认真负责；（3）学生必须按我校在本学期开出的模块中选择学习内容；（4）学生必须亲自选课，可以跟同学、家长、教师商量，但不得请其他人代选；（5）由于受学校资源条件的限制，根据学生的第一第二选择进行安排，原则上选课不满30人的模块不予开设，在征得你个人的意见后，建议调整选课意向。（6）你所选择的全部课程须由本人和家长共同签名，并经学校学生选课领导小组认可后才有效。三、选课实施程序为确保每位学生科学合理的选择自己的选修课，请按照以下步骤进行：（1）领取选课指导手册、选课单；认真研读学生选课指导手册，了解学科结构、内容、学分，做到心中有数。（2）听取指导小组、班主任、导师选课指导，与家长亲戚朋友交流（3）经家长同意，严肃认真地填写选课申报表，及时上交班主任（4）如首次选课不成功，接受学校、教师的指导，再次填写选课单。（5）领取个人课课程表，确认自己的教学班级，做好开课准备。四、学生选课流程图五、浙江省洞头县第一中学2006级学生选修B模块选修单洞头县第一中学2006级学生选修B模块选修单班级：开课学期学习领域科目（第一选择）（第二选择）模块名称代号模块名称代号高二年级第二学期高三年级第一学期技术学生签名：家长签名：家长联系电话： 说明：2009年高考需要报考第一批次院校（重点大学）的同学必须从高二年级第二学期开设的模块中任选2个模块，从高三第一学期开设“语言与文学”、“数学”、“人文与社会”、“科学”四个领域的模块中至少选4个模块。这6个模块既是毕业学分必备要求，也是选修模块高考考试科目，可以把其中3个模块作为“自选综合”会考考试科目。2009年高考需要报考第二、三批次院校（一般本科和民办本科）的同学必须从高二年级第二学期开设的四个模块中选2个模块，从高三第一学期开设的“语言与文学”、“数学”、“人文与社会”、“科学”、个领域模块中选4个模块. 这6个模块既是毕业学分必备要求，可以把其中3个模块作为“自选综合”会考考试科目。2009年高考需要报考第四批院校（专科）的同学必须从高二年级第二学期开设的“四个模块中选2个模块，从高三第一学期开设“语言与文学”、“数学”、“人文与社会”、“科学”“技术”、“艺术”和“体育与健康”7个领域的模块中至少选4个模块，这6个模块既是毕业学分必备要求，可以把其中3个模块作为“自选综合”会考考试科目。但是，必须从“技术”（信息技术或通用技术）领域中选1个模块，作为高考科目。(4)你所选择的全部课程须由本人和家长共同签名，并经学校学生选课领导小组认可后才有效。 第五部分：浙江省普通高中新课程11门学科选修B模块介绍（讨论稿） 语文选修B模块（共2个模块）：中国古代诗歌散文欣赏一、模块内容中国古代诗歌散文欣赏由人民教育出版社编辑出版，属于高中语文选修课程“诗歌与散文”系列。这本教材适应了同学们进一步学习古代诗文的需要。它着重从鉴赏这一角度引导阅读古代诗歌散文。全书共六章，诗歌、散文各三章。诗歌和散文后面分别有中国古代诗歌发展概述中国古代散文发展概述。这样，将诗、文相对集中编排，有助于认识诗歌和散文各自的文体特征，掌握诗词格律的基础知识。同时，通过文学史知识介绍，能将已学过的作家作品贯串起来，获得对古代诗歌和散文发展概况的大致了解。对于诗歌、散文，历代鉴赏和研究的成果很多，但相当分散。单是鉴赏，就有许多名目。这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨），“置身诗境、缘景明情”（把握诗境），“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；对于散文，从“创造形象、诗文有别”（理解散文的形象性），“散而不乱、气脉中贯”（把握散文的逻辑性和抒情性），“文无定格，贵在鲜活”（体会散文的灵活性和趣味性）三方面入手。这样能够从大处抓住跟两种文体本质属性有关的主要之点，避免过繁过细，有助于初学者掌握运用。在具体步骤上，每单元的第一项是“赏析指导”，就这一单元所提出的鉴赏角度，介绍相关知识和鉴赏方法。第二项是“赏析示例”，每个单元各举一篇诗歌或者散文为例，从该单元所强调的鉴赏角度进行分析，带有举例示范性质，供同学们参考借鉴。第三、四项是围绕这一单元的中心，提供阅读鉴赏的作品。第三项是“自主赏析”，作品后面列有“探究讨论”题目，这些题目帮助同学们在阅读鉴赏时打开思路、把握要点，在途径上、方法上作适当的提示或点拨。有的作品还有“相关链接”，进一步提供有关背景资料和信息。第四项是“推荐作品”，是推荐给同学们与本单元学习内容相关的一些作品，供课后阅读。同学们完全可以放开手脚，将每一单元提供的角度加以运用，以获得对作品形象和情感的整体感知与把握。二、教材特色为了突出文言文学习中鉴赏的重要性，让同学们感受到古代文学的独特魅力，本教材打破了一般以文学史顺序或作家文选式的单元编排方式。诗文分列，按不同的鉴赏角度、鉴赏方法设置单元。诗文各分三个单元，繁简适度，切合高中生的欣赏需要，尽可能地从几个基本方面充分体现两种文体的各自特点。尤其是散文的单元设计，从散文的形象性、抒情性与逻辑性、灵活性与趣味性三个方面勾勒散文的整体风格，很有创意。从选目看，各单元所选作品，均不在一个平面上简单罗列，而是根据教学需要和鉴赏需要作多层次安排。 根据课程标准的要求，本课程把引发学生对文言文的学习兴趣、引导学生自主学习作为根本出发点，因此，从单元开头的赏析指导，到课文后的练习与相关资料，均本着加强方法指导的原则作了新的考虑。教材的编写与设计，有强烈的方法指导意识。“赏析指导”短文与“赏析示例”对所选诗作的具体分析，起了总领和示范作用。“自主赏析”部分又提供了教师指导下的学生赏析活动的具体凭借。“推荐作品”则引导学生利用刚刚学到的鉴赏方法自行进行文学鉴赏活动。链接资料广泛丰富，最大限度地提供给学生探究的空间。思考题名副其实是探究，注重多方面比较、引申、参见，能抓住关键性词句，深入作品肌理，不作泛泛探讨。三、学习意义1通过有计划地阅读一定数量的古代诗歌散文名篇，感受其思想、艺术魅力，体会中华文化的博大精深，培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2通过本模块学习，初步把握古代诗歌、散文各自的艺术特性，学会鉴赏古代诗歌、散文的基本方法注重语感、展开想象、深入体验、力求领悟，从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。3借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。中国现代诗歌散文欣赏一、模块内容中国古代诗歌散文欣赏由人民教育出版社编辑出版，属于高中语文选修课程“诗歌与散文”系列。中国现代诗歌散文欣赏包含诗歌和散文两大部分，每一部分有六个单元。诗歌每个单元五篇作品，散文每个单元三篇作品。每个单元有一篇精读作品，其余都是略读作品。无论是精读作品还是略读作品，都具有“经典性”、“时代性”、“多样性”和“ 适合教学”的特性。这些作品中大多是名家名篇，比如，诗歌天狗（郭沫若）、散文动人的北平（林语堂）等，都是经得起时间检验的经典作品；还有一些新人佳作，这批作者在当代文坛已经有一定的声望，这些作品也有比较厚重的分量和新颖独到之处，比如，诗歌神女峰（舒婷）、散文美（曹明华）；选文也注意作品的风格多样化，让同学们多见识一些“有意味的形式”；在同一个单元里，尽量做到现代作品和当代作品兼备；同时考虑所选作品容易为同学们所接受，避免过深或过浅。特别要指出的是，本册教材对使用苏教版必修教材的同学来说，是全新的选本，选文没有一篇跟必修教材课文重合，但在内容和形式上，又有某些关联或呼应。应该说，本册教材是必修教材现代诗文部分的进一步延伸和深化，同学们选修这门课程可以集中地阅读和欣赏更多的现代诗歌散文作品。选修本模块，要紧紧围绕阅读和鉴赏优秀作品这个中心，在阅读和鉴赏作品的过程中，提高文学素养。应有意识地随时联系苏教版必修一至必修五所学的现代诗文的内容和形式，促成新旧知识的融会贯通；要充分发挥阅读的主动性、创造性，在自主阅读的过程中发现问题，自主、合作探究问题；要区分精读、略读两种阅读方法，一般而言，精读务求深透，略读则借用精读所得的方法、技巧；提倡写欣赏笔记，鉴赏性写作可以多种多样，如写片段，写整篇文章，写作品分析，写阅读的想像和体验，续写作品，改写作品等等。此外，还应适当关注知识性内容，如文体知识、文学史知识、作家知识等等，及时总结阅读的方法和技巧，以全方位地切切实实地提高自己的文学素养。 二、教材特色中国现代诗歌散文欣赏是必修教材现代诗文部分的进一步延伸和深化，意在引导同学们集中地阅读和欣赏更多的现代诗歌散文作品，所以培养目标确定于文学素养，学习方法确定于感悟、探究；教材也提供一些知识（如文体知识），主要目的是为同学们的“读”和“想”提示方法、技巧。教材在框架结构上呈现序列化、整合化的特点，即条块分割、彼此勾连、头绪简明、重点突出。全书按人文专题组织单元，意在引导同学们挖掘作品的人文内涵，增强人文素养。所有专题组合在一起，成为一个新型的选修课教学序列。教材把“导读”放在作品后面，意在突出作品的地位，让同学们先读作品，再看导读，避免导读在前“先入为主”。导读的文字几经删削，务求通俗、简洁，有些难懂作品的导读稍详细一些；注意在“导”字上下功夫，解说时留有余地，注意启发思考；还附加一些与作者或作品相关的背景资料，帮助理解作品，并拓展探究的空间。教材的练习以“思考与探究”的名目出现在单元末尾，题量三至五道不等；题目既紧扣单元里的作品，又避免只限于单篇作品内的思考探究，要求延伸拓展开来，或与其他作品勾连，或引向对文体特点的思考，或联系对欣赏指导文章的学习，或引导写作训练，总之，注重思路的开阔和题型的多样化。教材的每个单元都有一篇的短文放在单元的末尾，供同学们自学探究。短文既介绍文体知识，又有欣赏方法指导，意在让同学们学过一个单元之后，再从理性认识上提高一步。三、学习意义集中地阅读和欣赏中国现当代诗歌散文的优秀篇章，通过对这些作品的吟诵涵泳，感悟深思，可以激发对现代诗文的浓厚兴趣，深化对文学作品和现实生活的体验，提高文学素养和文化素养，培养审美情趣和审美能力；可以更熟练地运用鉴赏诗歌、散文的基本方法，把握中国现当代诗歌、散文各自的艺术特性，从不同角度和层面发现作品意蕴，由作家诗人个案或同类风格作品研究或不同风格作品等研究中不断获得新的阅读体验；在作品阅读鉴赏的实践活动中对作品的个性化解读，有助于发挥个性特长，充分激发想像力和创造潜能；模块内容有助于同学们进行自主阅读和合作探究，养成自主、合作、探究的习惯和能力。数学选修B模块（共2个模块）：数学史与不等式选讲一、模块内容（一）模块概况浙江省高中数学选修B模块数学史与不等式选讲由数学史选讲与不等式选讲二个专题组成。数学史是研究数学产生、发展进程及其规律的一门科学史，它研究的主要对象是数学的重大历史事件、重要的数学成果、重要的数学家人物和影响数学发展的各种社会、政治、经济和一般文化等因素。如数学各分支的发生与发展规律，数学概念、数学思想方法的形成，数学教育，数学家列传，数学经典论著等。数学史选讲由若十一个讲座组成，这十一个讲座没有严格的逻辑体系，都是些中学生可接受的数学典故、数学史料、数学名题，此前本专题从未列入过中学数学课程，是首次进入课堂，我省根据课标精神，选择六个讲座构成数学史教学内容。学习目标是了解数学发展过程中若干重要事件、重要人物与重要成果，初步了解数学产生与发展的过程，体会数学对人类文明发展的作用，提高学生学习数学的兴趣，加深对数学的理解，感受数学家的严谨态度和锲而不舍的探索精神。不等式选讲是由大纲教材中的不等式的基本性质和基本不等式、绝对值不等式及新增的柯西不等式、排序不等式、贝努利不等式组成，介绍了一些重要的不等式、数学归纳法及其简单应用，学习目标是进一步认识不等式，提高逻辑推理与不等式论证能力。（二）内容要点1数学史选讲（1）早期算术与几何计数与测量早期的算术与几何由古埃及的数学两河流域的数学丰富多彩的记数制度（2）古希腊数学古希腊数学由希腊数学的先行者毕达哥拉斯学派、欧几里德与原本数学之神阿基米德（3）中国古代数学瑰宝周髀算经与赵爽弦图九章算术大衍求一术中国古代数学家（4）平面解析几何的产生数与形的结合解析几何的产生由坐标思想的早期萌芽笛卡儿坐标系费马的解析几何思想解析几何的进一步发展（5）微积分的产生划时代的成就、近代数学两巨星欧拉与高斯微积分的诞生由微积分产生的历史背景科学巨人牛顿的工作莱布尼茨的“微积分”（6）千古谜题三次四次方程求根公式的发现高次方程可解性问题的解决伽罗瓦与群论古希腊三大几何问题的解决2不等式选讲（1）不等式和绝对值不等式不等式绝对值不等式（2）证明不等式由比较法综合法与分析法反证法与放缩法（3）柯西不等式与排序不等式二维形式的柯西不等式一般形式的柯西不等式排序不等式（4）数学归纳法证明不等式数学归纳法用数学归纳法证明不等式二、学习意义1数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势，数学对推动社会发展的作用。学习数学史的主要目的是探索人类数学文明的发展，阐述中外文明的交互影响，了解数学发展过程中，数学的连续性和不断完整性。简言之，追溯数学的过去，了解数学的现在，预见数学的未来。通过学习可扩展学生的数学视野，体会数学的文化价值。2不等式选讲学习可使学生进一步提高对自然中的等量关系与不等量关系认识，明确相等是相对，不等才是绝对的。许多重要的不等式有深刻的数学意义和背景，通过学习学生可深刻理解不等式的实质，理解不等式证明的数学思想与使用策略，体会数学的科学价值和应用价值，提高对较复杂的不等式求解、证明、应用的处理能力，进一步提高自己的逻辑思维能力、推理论证能力与数学素养。矩阵变换与极坐标参数方程一、模块内容（一）模块概况浙江省高中数学选修B模块矩阵变换与极坐标参数方程由矩阵与变换、极坐标与参数方程二个专题组成。矩阵是研究图形（向量）变换的基本工具，有着广泛的应用，许多数学模型都可以用矩阵来表示。本专题将通过平面图形的变换讨论二阶方阵的乘法及性质、逆矩阵和矩阵的特征向量等概念，并以变换和映射的观点理解解线性方程组的意义，初步展示矩阵应用的广泛性。在过去的教学中该内容从未正式列入中学课程，但它作为从向量集合到向量集合的一种特殊的映射，构成几何变换的代数表示，已是现代数学中的基本表示工具，可培养学生从变换和映射观点理解二阶矩阵的简单性质与应用。学习目标了解二阶矩阵的概念、性质、运算及旋转变换、反射变换、伸缩变换、投影变换、切变变换的概念与矩阵表示，初步掌握矩阵与变换简单应用。极坐标与参数方程专题是解析几何初步、平面向量、三角函数等内容的综合应用和进一步深化。极坐标系和参数方程是本专题的重点内容，对于柱坐标系、球坐标系等只作简单了解。学习目标是掌握极坐标和参数方程的基本概念，了解曲线的多种表现形式，体会从实际问题中抽象出数学问题的过程，培养探究数学问题的兴趣和能力，体会数学在实际中的应用价值，提高应用意识和实践能力。（二）内容要点1矩阵与变换（1）线性变换与二阶矩阵线性变换与二阶矩阵二阶矩阵与平面向量的乘法线性变换的基本性质（2）变换的复合与二阶矩阵的乘法复合变换与二阶矩阵的乘法矩阵乘法的性质（3）逆变换与逆矩阵逆变换与逆矩阵二阶行列式与逆矩阵逆