英语人教版三年级下册Unit 4 Where is the toy car.doc

Unit 4 Where is my toy car?教案一、教学目标 知识目标： 1 能听懂会听说句子Where is my ? 及其答语Its in/on/under 2 会运用句子提问回答物体所在位置。 技能目标： 创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感目标： 培养学生正确放置物品，养成良好的生活习惯。 2、 教学重难点 教学重点： 句型Where is my ? 及其答语Its in/on/under 教学难点： 1where的读音和单词under的发音。 2理解方位词on, in, under的含义和用法。 三、教学策略 语言的交流是在特定的语境中进行的，语言的表意通常依赖于语境去完成，语言习得只有在真实的语境中才能产生，因此，教师在对话教学中需要利用教材提供的材料激活学生已有的生活和学习经验，帮助学生在新学知识之间建立联系，例如利用教材提供的插图开展头脑风暴活动等。在学生初步理解对话教学的基础上，教师提供不同层次、形式多样的操练活动，如对话表演活动，让学生在完成语言交流的活动中，把语言转化为语言能力。 教学环节 Step 1: 热身/复习 Warm-up/Revision 1 师生日常用语问候 Good morning，boys and girls. How are you? 评价：Very good, you are very clever. 歌曲优美的旋律，简单的歌词，帮助学生对本单元内容有了初步的感知，同时拉近了老师和学生的距离，创设一种学英语的氛围。 2课件呈现Lets sing环节歌曲Where is the toy car? 学生欣赏。 Step 2: 新课展示 Presentation 1 创设情境，引出教学内容。 T: Boys and girls, lets begin our English class. Oh! Where is my English book? I cant find it. Can you help me? 教师做出找东西的动作，提问学生。 T: On the desk? In the desk? Ss: No. T: Oh! Look, its under the desk. （拍拍自己的头）Silly me! 教师创设情境，联系实际，学生更容易接受。 2教育学生正确放置物品 T: Where are your English books? On the desk? Yes, you are good boys and girls. You put your things in the right places. 3 呈现学习用品放在不同的地方，如：铅笔盒放在讲桌内，铅笔放在书本下面等。然后教师对学生说：I cant find my pencil box. Where is it? 引导学生回答“在桌子里”，教师说：Yes. Its in the desk. 教师板书并教读句子Where is my pencil box? 和Its in your desk. 4 教师说：Uh-oh! Where is my pencil？引导学生回答出“在书下面”。教师按照学生提示移开书本，说：Oh, yes! Its under the book! 教师板书并教读句子Where is my pencil? 和Its under your book! 5 课件呈现，用book, ruler, pen等学习用品与学生进行替换练习。 巩固学生对句型的掌握. 6听课文录音，回答问题。课件出示问题，先让学生看问题，带着问题听。Where is Zhang Pengs pencil box? Where is Zhang Pengs pencil? 学生带着问题有目的地进行听力训练。 7听课文录音，跟读Lets talk。 让学生通过模仿来感知语音，进一步了解对话。 Step 3: 趣味操练 Practice 1 引导学生对Lets talk部分进行自读、集体分角色读以及小组内分角色读。 让学生通过分角色朗读课文，进一步感知语言。2 以小组合作形式，让学生选择自己喜欢的学习用品模仿对话内容，到台前表演。 学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。 3完成A部分Lets play活动。 学生在游戏中学会运用语言，巩固本节课所学的内容。 Step 4: 作业检测 Hom