会动的剪影案例Word文档

会动的剪影 (设计、应用) 课时:3 课时 教学目标: 1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。 2、了解皮影艺术的特点。 3、增强对中国民间传统艺术的了解。 课前准备: 1、搜集有关皮影的图片、文字资料。 2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。 3、选择几个传统剧目或故事(民间故事、成语故事)。所选择的剧目或故事,内容和情节应简单、易懂。 第1-2 课时 一、引导阶段。 1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料,谈谈他们所知道的皮影知识。 2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。(用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响,由艺人一边操纵一边演唱,并配以音乐。) 3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程,想一想皮影该如何制作。 (1)第一步:剪出人物造型。 (2)第二步:用针线缝上手臂、腿。 (3)第三步:装上木棍。 二、发展阶段。 1、将学生根据剧目或故事,分成8组,分小组进行构思、合作创作。(提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。) 2、学生进行创作,教师巡视指导。 3、未完成的可以在课后接着制作。 4、准备下节课的表演,想一想改怎样表演。 第3 课时 (剪影表演) 课前准备:布置环境 一、 8个小组将自己制作的剪影,轮流进行表演、展示。体验民间皮影艺人的表演技能。 二、教师对学生的表演进行总结、点评。 三、总结:激发学生对民间美术的认同感。 四、拓展:用透明胶片等透明或半透明的材料,试着制作彩色的皮影,在课余,同小伙伴一起演一演。会动的剪影教学案例 教材来源：人教版小学美术第十一册 教学理念： 今天的学生对身边的一切事物充满好奇。他们喜欢美术课，同时又追求有趣味的美术课，向往和乐于尝试各种新鲜的表现手法，在美术活动中体现出积极主动的精神。本课以“会动的剪影为活动主题，设计了二课时的一个单元课程，引导学生去了解和体验从“剪影一皮影”的过程。“全日制义务教育美术课程标准（实验稿）”打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示。体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生学习剪制剪影、感受皮影戏的魅力、亲手制作皮影到最后亲自表演皮影戏，唤起了学生对未知领域的探究欲望，体验到愉悦和成就感。 同时通过多种形式的欣赏、评价，拓宽了学生的艺术视野，加深了学生对皮影这一传统艺术的了解，增强了学生对祖国优秀文化的热爱之情。引导学生通过看看、画画、做做等方法大胆地表现所见所闻，所感所想，体验造型活动的乐趣。本课是一节动手课，思维贯穿于全过程，是一种手、脑、眼的综合训练。 第一课时： 教学目标： 1简单了解剪影艺术的特点。 2能够剪出生动有趣的剪影作品。 3通过学习，培养学生的动手能力和学习美术的兴趣。 教学重点：通过学习，能够剪出生动的剪影作品。 教学难点：人物不同姿势的表现。 教学准备： 教师：课件、剪刀、胶水、记号笔。 学生：剪刀、胶水、记号笔。 教学过程： 1谈话引入：同学们，你会剪纸吗？平时都剪些什么东西？（植物、窗花等） 2老师也想试一试。看老师剪的是什么？（教师示范用很快的动作剪一个小孩的侧面头像）。 3多媒体出示剪影作品：观察一下，画面中的人物在做什么？大家一起来模仿一下她的动作。（学生做拉提琴或拉弓的动作） 4你觉得这幅画和老师刚才剪的那幅画有什么共同的特点？他们与我们平时看到的画有什么不同之处？（看不到人物的五官等细节，只能看到一个影子） 5教师小结：对，我们只能看到一个影子，我们把这样的画称为剪影。剪影是一门艺术。 6欣赏舞蹈图片：舞蹈家的动作真优美，老师想把他们的动作和姿势画下来，你有什么好办法，能又快又好的完成？老师有个好办法，只要几秒钟，就能把动作姿势画。出来，相信吗？（不信）试试看。 7教师示范：用线来表现最快。用线概括人物的动作姿势，许多大画家也经常使用这种方法来画人。 8玩个小游戏：动动画画，比比谁最快。 老师用线画出人物的姿态，学生根据图示做动作； 老师请几个学生上台做动作，其余同学跟着学。 9观察范作：怎样才能剪出这样有趣的影子？（怎样剪的？） 10教师示范剪的方法：你觉得剪的过程中，要注意哪些问题？（以画出的线为中心，两边对称剪，四肢和身体不要剪得太细） 11学生动手尝试剪并简单介绍自己的作品。 12欣赏作品：你能看出他们在做什么？他们的心情又有什么不同？从哪些地方看出来的？（从人物的动作中可以看出来兴奋等情绪的变化） 13教师小结：虽然我们看不到人物的表情，但我们通过观察他的动作，一样能够体会到人物的心情，这也是剪影带给我们的奇妙感受。 14小游戏：把刚才剪的小人放到一起，编一个故事吧。（学生拼放，以同桌合作，也可以独立完成） 15展示自己的作品，请大家猜一猜你的故事。他们猜对了吗？ 第二课时： 教学目标： 1简单了解皮影戏的相关知识； 2能用卡纸制作出活动的皮影人物并进行表演； 3培养学生对美术活动的兴趣以及热爱我国传统艺术的思想感情。 教学重点：能用卡纸制作出活动的皮影人物并进行表演。 教学准备： 教师：课件、剪刀、一大块白布、手电筒、黑色卡纸、针线。 学生：剪刀、黑色卡纸、针线、皮影戏相关资料。 教学过程： 1谈话引入：上节课我们学习了怎样制作剪影，今天老师带来的剪影可不一般，它会动，还会演戏，你相信吗？下面就让我们一起去欣赏奇妙的会动的剪影。 2播放录像：皮影戏哪吒闹海。 3提问：这是什么戏？戏中表现的是什么内容？关于皮影戏你了解多少？ 4学生取出收集到的皮影戏资料分组进行讨论、发言。 5教师总结：皮影戏是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。它有着悠久历史，主要分布于平凉、庆阳各县，较为集中的为东临陕西、宁夏的三角地带。皮影的制作是将羊皮、驴皮或其他兽皮镂刻成所需的人物形象。皮影是一门结合了戏剧，音乐等多种艺术手段的表演形式。 6教师出示一件皮影实物：请同学们仔细观察，皮影是怎样动起来的？ 7学生回答，教师手绘草图讲解：把人物的各部分单独剪出来（图1）。用针线把人物的关节处连接起来（图2）。 8谈一谈你所熟知的皮影戏有哪些？（三打白骨精昭君出塞大闹天官等） 9教师出示几个不同的皮影人物：猜猜他们是谁？ 10教师：接下来我们就用黑色卡纸试着做一个自己喜欢的皮影人物吧。 11教师示范： 剪出人物身体的各部分。 用针线把人物关节处连接起来，注意不要扎的过紧； 在人物的四肢背面装上操纵的木棍。 12学生制作，教师指导。 13出示图片：艺人们在表演皮影戏的时候要注意哪些方面的问题？ 14生答，师小结：周围光线要暗，舞台后面的光线要强一些；皮影要紧贴白布进行表演。 15玩一玩：学生用白布和手电筒进行表演。 16小结：同学们，今天我们用自己做的皮影体验了一回皮影戏的魅力，也感受到了古代民间艺人的智慧。我们有责任和义务把国家优秀的民间艺术发扬光大。 课后语：教学反思 本课例是在“人教版”六年级上册第四课的基础上形成的，加入了教师自己的体会与拓展。本课的容量较大，内容丰富，课堂的气氛很活跃，学生的积极性高，参与热情高涨。学生能够理解并能用自己的语言说出自己的感受，十分不易。这节课我上得轻松，学生在玩中学得也开心。每一位学生都得到了锻炼，看着自己的皮影作品像模像样地动起来，都很有自豪感。我们的教室空间很小很小，但是学生的思维想象的天空却无限宽广。这节课的教学打破传统的教学模式，采用剪剪、玩玩、演演的体验活动，充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境。所以学生在最后一个表演活动中，表现的最为出色，也最为开心。以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，在玩中悟，使学生的形象思维和主动性得到培养。在活动中，学生天真无邪的一面一览无遗地呈现在教师面前，他们开心的言行感染着我。我与他们一起讨论、制作、表演、配音，令人开怀。在这样的环境中，学生学得快乐，作为教师的我感动于学生的天真本性和探究精神，师生之间的情感也得到进一步升华。六年级的学生已经形成较为独立的个性，有自己的主张。所以做为教师要努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。要以学生为中心，不要让学生觉得上美术课是一种负担，把完成美术作业看成一项艰巨任务。教师应该把自己当做学生中的一分子，和学生一起参与作品的完成和讨论，拉近自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。以一份真诚的心与学生交流思想，把他们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性体现出来 新课程强调，以促进学生全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成核心、以探究式美术实践活动为主线、以人文性单元结构为基本特征的美术新教材。教学是教与学的交往、互动，它将不断让位于师生互动互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。因此，教师是学生的朋友，是学习活动的组织者，不是高高在上的长官、裁判员。教师应把学习的主动权交给学生，尊重学生，满足学生的表现欲望。教师应采用生动有趣的教学手段引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生的学习兴趣，来满足学生的表现欲望。教师还要想办法让学生动起来，但学生一动起来就会乱，这就需要教师的调控、引导，做到生生互动，师生互动。要及时发现学生的闪光点，给予鼓励、表扬。把课堂还给学生，让课堂充满生命力。尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是尊重学生个性的课程之一。不同的学生会制作出不同的剪影，会表演出不同的剧目，他们在自主合作探究的同时又展示了自己的个性特征。教师教给他们探索和发现各种表达的方式与可能性，尝试不同表达方式的不同效果。他们不仅能学会更多的方法，而且容易养成尝试与创新的习惯。当他们看到自己制作的皮影在白布上动起来的时候是如此地惊喜，作为教师的我们，难道不能从孩子们的笑容里获得一种满足和成就感吗？只有不断创新，不断提高，寻求多样化的教学方式，才能在美术课堂教学这条路上走得远一些。会动的剪影教学案例 课时：三课时 教学意图： 由于本课学习内容较多，包括欣赏、小组创编故事内容和情节、根据故事情节进行人物造型的制作、集体表演和展示等过程，而现在的孩子几乎都没有拿过针线，在制作上有一定困难，因此，安排三课时来完成。 第一课时以三方面为主要内容：欣赏皮影图片，引导学生了解中国独特艺术品种皮影的艺术特点。学习用针线缝制剪影人物（人物造型教师统一设计几个，为节省时间，可让学生先剪好）。体验会动剪影游戏的乐趣，激发学生对剪影游戏的极大兴趣。为后两节课作准备。 第二课时：总结上节课经验，与小组同学合作，根据课前选择或创编的故事内容和情节，确定制作材料（也可用塑料薄膜、油性彩笔制作彩色剪影），并以此根据来设计制作人物造型。 第三课时：以合作小组为单位，集体进行表演、展示，体验民间皮影艺人的表演技能。 第一课时 教学目标： 1学习用黑色卡纸制作剪影人物。 2了解皮影艺术的特点。 3增强对中国民间传统艺术的了解。 教学重点： 了解中国皮影的艺术特点。 教学难点： 用针线把人物各部件及操纵杆连缀在一起。 教学准备： 师：课件、范图、音像资料。生：了解有关皮影知识、剪刀、针线、竹条、卡纸等。 教学过程： 一、导人阶段 根据图片提问，检查学生课前收集有关皮影知识的情况。 师：（出示图1）你知道屏幕中的老爷爷在干什么吗？ 生：操纵皮影。 师：同学们看过皮影戏吗？你知道它有多少年历史？ 生：一千多年历史，是世界上最早由人配音的活动影画艺术。 师：你知道皮影是用什么材料制作的？ 生：最初用厚纸雕刻，后采用羊皮、牛皮、驴皮等兽皮，刮薄成半透明的材料再进行雕刻。 师：（出示图2）你知道艺人们是借用什么道具进行表演的？为什么看得到色彩？ 生：是用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影来表演故事，并配以音乐，观众通过白色布幕观看。由于皮影是半透明的，所以看得到色彩。 师：你还知道有关皮影其他什么知识？ 生：略。 二、发展阶段 1欣赏并观察部分皮影的人物造型，师引导学生说说其特点： 师：请同学们欣赏、观察图片，说说皮影在外形上有什么特点？ 生：造型概括简练。 师：雕刻方面呢？ 生：雕刻十分细致。 师：在花纹、色彩上又有什么特点？ 生：花纹夸张装饰性强，色彩鲜艳，极少调和。 2引导学生认识皮影艺术包含其他中国造型艺术： 师：皮影艺术几乎集中了所有的中国造型艺术，你能说说吗？ 雕刻、剪纸、窗花、门画、工艺美术等。 3欣赏各种类型的皮影造型： 欣赏各种皮影头像造型，了解人物设计往往脸部体现个性，而皮影戏的内容多为传统的历史戏、神话剧等。 欣赏龙凤、花树、山石门景、亭台、军帐、车马轿等等，了解其造型都与皮影人物相谐调。 同学们，看了这些图片，你觉得艺人们的手工技艺如 何？有何感受？ 了解皮影在国际上的影响，认识其不仅具有使用价值 和欣赏价值，而且还有很高的艺术价值和收藏价值。 4欣赏皮影戏片段哪吒闹海，感受中国古老