23-2发展规划2

1 滨江学校 2012 2015 三年发展规划 随着教育改革的不断深入 传统的学校教育正在面临一场新的 改革 为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好发展 培养适应经济社 会发展人才 立足深化学校内涵建设 推动教育科学发展 彰显教育 功能优势 促使教育更好地服务于当地经济社会 决定制定学校三年 发展规划 作为学校未来三年发展的办学方向 一 学校发展环境分析 1 学校概况及校园环境 滨江学校创建于 1995 年 座落于西渡镇聚庆路 地理位置优越 背靠蒸水 面对商业城 并与中洲公园为邻 学校历经多年的艰苦创 业 积淀了深厚的教育底蕴 形成了鲜明的教学特色 学校现占地面 积占地面积 22400 平方米 建筑面积 21687 平方米 共有 60 个教学 班 在校小学生 3275 人 专职教师 163 人 全校教师大专以上学历 的有 152 人 学校教师年龄结构合理 近年来 随着县城经济的快速 发展 人口流动量大幅增加 一方面外来民工众多 另一方面本地居 民外出经商也多 特定的地理位置及区域经济发展条件 直接反应 到学校层面上的就是我校外来民工子女学生和留守儿童学生众多 约占全校学生数的 40 2 学校成绩及经验简介 1 提升品味 在学校创建中优化学校办学条件 学校通过 2011 年至 2012 年为期一年的建设 新扩建教学楼一栋 面积达 5110 平 米 新建学生风雨活动室 并建立了电脑室 多媒体室 劳技室 科 2 学实验室 音乐室 美术室 学生室内体育活动室 卫生室 图书阅 览室等 开通了校园网 完全达到省级 II 类标准 这优化学校办学条 件 十多年来 学校先后荣获湖南省 园林式单位 卫生先进单位 安全文明小区 综合治理先进单位 光荣称号 被评为 衡阳市中小 学生健康教育示范校 衡阳市教研教改示范校 和 贯彻卫生工作条 例优秀学校 中小学生行为规范教育示范校 衡阳县 教学质量先 进单位 芙蓉标兵岗 绿色学校 2 把握关键 在深化责任教育内涵中引领学校发展 我校紧紧 把握教师责任教育及业务素质提升这个学校发展关键 通过多种措 施 狠抓教师责任教育 强化教师责任意识 深化教师责任内涵 明 确教师岗位职责 破解绩效考核问题 增强学校创造力 凝聚力 打 造和谐校园 3 注重德育 在弘扬文明和习惯养成中促进学生发展 学校在 未成年人思想道德建设及小学生行为习惯养成方面有健全的网络及 丰富的成效 3 学校发展制约因素分析 1 学校发展定位亟待明确 由于学校地处城区 随着经济社会 进一步发展 城区学生生源规模不断扩大 学校在班额 师资等方面 的矛盾将显得更为突出 而城区外来民工和新增城市人口子女入学 对我校的影响也将越来越大 此消彼长 将严重考验我校的教育教 学质量 为此 对学校的准确定位 如何立足实际 已成为学校发展 理念上亟待明确的问题 3 2 教师素质提升的核心竞争力有待进一步深化 学校内涵发展 的深化 必须依赖于教师队伍素质的整体提升 为此构建学习型组织 是解决问题的关键 曾几何时时 教师的政治学习 业务学习 继续教 育形式化 走过场 当前 学校团体学习 自主学习的氛围还不够浓厚 教师学习 思考 创新的意识还不够强烈 学习型组织内部自学的机 制还不够完善 教师办公室合作 协调学习氛围不浓 学校面向未来 发展还缺乏高素质教师团队的支撑 学习型组织的创建停留在面上 没有深入人心 并转化为教师的自觉行为 二 办学理念 一 办学宗旨 学校发展将坚持继承传统与改革创新同步 科学管理与人文关怀 并重 积极创设 让每一个学生天天进步 的良好育人氛围 办适合学 生成长的教育 二 办学理念 让每一个学生每天都有新进步 让每一个学生每天都有新进步 的办学理念是基于学校农村生源 的实际情况 依据素质教育要求 以开发学生潜能 培养创新精神和 实践能力为重点 努力促进每一个学生的和谐发展 全面发展 个性 发展 三 校训 文明守纪勤奋创新 校风 和谐文明 求真感恩 教风 敬业爱岗 博才善教 学风 立志笃行 多能乐学 4 三 发展目标 一 总体目标 要把良好品行与求真求趣融为一体 把我校办成一所具有内涵 优势的全省品牌学校 学校应具有开放 创新等优秀品质 考虑经济 社会发展需要 考虑学生实际发展状况 实现良好品行与求真 求趣 的融合 学校应具有发展的前沿意识 满足学生发展需要的多元化 教学模式与课程体系 学校应具有弘扬 创新传统文明的文化意识 形成传承优秀文化与创新校园文化相结合的文化发展模式 学校要 以现代化教育教学手段为支撑 广泛吸纳优质教育资源 培育学校 人文氛围 把学校建设成为师生共同成长 自主成长 快乐成长 有 内涵发展优势的城镇学校 成为衡阳县乃至全市最好学校 二 育人目标 健康 责任 博识 求索 健康 学生不仅要有健康的身体还要有完善的人格 勇于面对压 力 才能成为适应社会需求的合格人才 所以要特别关注学生心理的 健康 培养学生健康高尚的人格 在学生成长过程中关注他们人格社 会化的过程 并在这个过程中给以科学的指导 责任 培养学生对自己负责 对家庭负责 对他人负责 对社会负 责 对民族 国家负责 对全人类负责的责任感 是我们学校教育义不 容辞的责任 博识 帮助学生开拓视野 博闻多识 要充分利用先进的设施 发 挥教师的引领作用 多角度多层面激发学生的求知欲 努力使孩子们 5 做到视野宽 基础牢 根基深 博采众家 兼收并蓄 求索 我们倡导追求真理 探索未知 培养孩子们发现问题 提出 问题 解决问题的能力 三 近期目标 1 突出 一个中心 牢记 两个根本 即 以全面提高教育教学质 量为中心 坚持以学生成长为本 教师发展为本 2 从学校实际出发重点打造 一一三四 框架 1 一特色 依托学校实验室 带领学生参加社会实践 打造学 校开发综合实践活动资源 培养学生动手创新这一特色 2 一工程 依托县新华书店 县图书馆 充分发挥学校图书室 阅览室的功效 带领学生积极参加三湘读书活动 让阅读成为习惯 让阅读成为生活 让每一个学生成为爱书人 的阅读工程 3 三项目 综合实践活动资源的开发 舞蹈 美术 排球队 田 径队 鼓乐队等特长生培训 校园数字化建设三大重点推进项目 以学生百分之百的参与为目标 充分挖掘学校课程潜力 全面 开发综合实践活动资源 依托学校优质体育设施 利用美术室 音乐室等功能活动室 走艺体结合之路 全力推行素质教育 以学校现代化的信息技术设施为依托 以实现学校管理数字化 教科研网络化等为目标 全力推进校园数字化建设 4 四改变 构建精细化管理机制 从细节做起 着重抓好 四大改 变 即 改变学校 改变学生 改变教师 改变家长 打造 新学校 新 6 学生 新教师 新家长 的新形象 3 创建 让我们做一个有责任感的学生 的德育品牌 德育教育中通过落实小目标管理 注重良好习惯的养成 明确责 任 培养良好的责任感 培养良好的道德品质 4 在管理规范的基础上创建规范化学校 四 中远期目标 1 学校发展 实现 学生乐学 教师乐教 家长满意 社会认同 的共同愿景 创 建省级规范化学校和省级教学示范学校 2 学生发展 培养学生具有牢固的基本知识和扎实的基本技能 丰富的科学文 化素养 养成以良好行为习惯为基础的基本道德素养 培养学生具有 较强的实践能力 丰富的个性 3 教师发展 教师师德高尚 个性发展明显 具有自身教学风格 教育教学质量 居全市前列 四 发展项目 一 重点发展项目 全面实施 阅读工程 1 责任部门 教导处 负责学生 阅读工程 的实施 工 会 负责教师 阅读工程 的实施 7 2 指导思想 通过 阅读工程 的全面实施 让阅读成为习惯 让阅读成为生活 的一部分 让每一个学生成为爱书人 3 工作目标 1 通过 阅读工程 全面实现学校的三个提升 创设阅读氛围 提 升学校文化水平 拓宽阅读途径 提高阅读参与程度 创新阅读活动 提升全员阅读能力 2 实现教师的三个转变 转变育人模式 将阅读感悟用于指导学 生成长 转变阅读态度 将阅读发展成自我专业成长的习惯 转变品味 意识 将阅读提升为提高自我文化品位的途径 3 实现学生的三个发展 让阅读成为习惯 发展学生的阅读能力 让阅读成为习惯 改善学生的个性品质 让阅读成为习惯 提升学生 的综合素质 4 具体措施 1 学校制定具体可行的方案 同时 对教师 学生和家长的读书 情况进行具体量化 2 学校每学期对教师 学生读书情况进行问卷调查 结合学校实 际 调整每学期阅读计划 要求阅读目标要明确 活动安排要具体 活 动时间要固定 推荐书目要科学 评价方式要细致 成果展示形式要 灵活多样 3 对学生 教师 家庭藏书情况进行调查 找出问题 4 每学期从教师 学生 家长三个层面定期召开读书报告会 8 5 从教师 学生 家长三个层面系统整理各类读书笔记 感悟 优秀成果编撰成集 6 将家庭小书架创建活动作为常规活动加以落实和强化 7 每学期开展阅读特色班级创建活动 8 学校组织学生 教师 家长进行座谈 总结经验 拓宽思路 9 学校定期总结 并表彰奖励 5 年度目标 第一年 2012 年 9 月 2013 年 8 月 1 培养教师 学生 家长的主动阅读习惯 让阅读成为推动学校 校园文化建设的有效途径 2 集中创设阅读氛围 在教室 办公室 走廊 校园等不同位置 建立流动书屋 3 建立 爱书人书店 全面提升学生的阅读水平 4 组织各种活动 推动教师 学生 家长参与阅读 完成学校规 定的阅读书籍 第二年 2013 年 9 月 2014 年 8 月 1 培养教师 学生 家长会读书 读好书的良好习惯 让教师 学 生和家长走上阅读的良性循环之路 把学校建成书香校园 让阅读成 为学校的一大特色 2 学校调整制定本学年读书计划 拓宽阅读范围 3 通过 读书报告会 读书笔记展评 我讲我的读书故事 等系 列评选活动 全范围构建学生 教师 家长阅读活动体系 9 第三年 2014 年 9 月 2015 年 8 月 1 教师 学生 家长都拥有良好的阅读习惯 让阅读成为教师 学生 家长的生活方式之一 让每个育华人成为爱书人 2 从学生 教师 家长不同角度进行阅读成果展示 3 编印学生 教师 家长各类阅读成果集 二 基础发展项目 1 师资队伍 1 责任部门 教导处 2 指导思想 以教师的发展为本 构建教师的可持续发展机制 优化教师队伍 结构 形成年龄合理 骨干突出 专业性强的师资队伍 强化政治 业 务学习 建设一支师德高尚 业务精良 教风良好 敬业爱生 乐于奉 献的教师队伍 3 工作目标 各学科有 40 的骨干教师在市 县内有一定影响 大部分教师能 胜任学校的教学改革任务并能承担拓展型课程和研究型课程 4 主要措施 构建符合学校实际的教师校本培训机制和实施方案 针对不同 类别的教师制定不同培养目标 实行菜单式培训 分类确定校本培训主题 搞好专题系列培训 聘请市内外专家 利用寒暑假对教师进行集中系列培训 教师每节课后写出心得体会 引导教师在反思中提升成长 10 以制定教师三年发展规划为基础 出台教师专业成长评价机制 以人文素养培训为重点 加强师德师风建设 形成教师爱岗敬 业 严谨规范的良好教风 加强信息技术培训 全校教师全面实现电子备课 多媒体上课 以网络教研为基础 全面提升教研内涵 大力推进教学改革 以学科为基础 构建我校特色课堂教学模 式 教研 科研相结合 以 研究课 为载体 培养个性化教师 5 年度目标 第一年 2012 年 9 月 2013 年 8 月 打造新学校的新教师 通过问卷调查 出台优秀教师基本评价 标准 从教师普通话要求 教师基本礼仪 课堂教师语言 学生谈话 语言 家长沟通语言等方面提高教师的师德修养 落实敬业爱生的各 项要求 规范教师的各种行为 强化目标意识 引导教师制定 学校教师个人专业发展规划 每位教师明确自己的近期目标和远期目标 积极推动骨干教师工程 每年每学科培养 1 3 名在校内有一定 影响力的骨干教师 100 的教师熟练应用信息技术进行课堂教学 能广泛地利用 网络资源和多媒体技术 11 有 50 以上的教师形成个性教学风格 鼓励教师进修高一级学历 本生在读率达到 30 第二年 2013 年 9 月 2014 年 8 月 创建学习共同体 促进教师专业发展 重视教学改革的研究与实 践 提高教师的专业技能 实现教师由普通型向科研型转化 凡 45 岁 以下的一线教师做到人人能承担三类课程 基础必修课 拓展型选修 课或活动课 研究型课程或参与学生课题的指导工作 有 60 以上的教师形成个性教学风格 30 以上教师的教学模式受到上级业务部门认可 成为镇内骨 干教师 并在市 县内有一定影响力 鼓励教师进修高一级学历 本科在读率达到 45 第三年 2014 年 9 月 2015 年 8 月 40 以上的教师成长为具有镇 县影响力的名师 80 以上的教师形成个性教学风格 组建校内名师讲师团 提供成长展示舞台 加强学习交流 发 挥骨干教师区内引领作用 鼓励教师进修高一级学历 本科生在读率 80 以上 全面评估教师三年发展规划 2 德育工作 1 责任部门 教导处 少先大队部 2 指导思想 12 坚持育人为本 德育为先 加强德育的针对性 充分利用社区和学 校德育资源 培养学生健全的身心品质和优良的思想道德素质 全面 落实 立德树人 3 工作目标 以 德育活动情景化 为主要德育培养途径 建立文明礼仪 社团活动 公民教育等三大学校德育活动课程 体系 实现德育教育的课程化目标 构建 自我行动 自我体验 自我感悟 自我反思 自我成长 的 五自 德育育人机制 以创建 让我们做一个有责任感的学生 的德育品牌为重点 从 制定和落实具体小目标入手 引导学生养成良好的行为习惯 强烈的 责任意识和良好的道德素养 从学生最基本的言行举止做起 培养良好的生活习惯和学习习 惯 改变学生行为 塑造新学校的新学生 建立完善的学校德育管理体系和考评体系 4 具体措施 通过多种德育活动 引导学生做文明事 做文明人 制定小目标管理细则 明确学校 家庭 社会等具体责任 从具 体细节入手改变学生行为 开展规范化班级评选活动 加强文明礼仪教育 搞好社团建设 13 加强班主任队伍建设 落实全员育人 全程育人 改变家长观念 塑造新学校的新家长 以问卷调查形式 确定 家庭教育方面急需解决的问题 系统设计针对不同年级学生家长的家 庭教育课程 引导广大家长转变教子观念 塑造新学校新家长的良好 形象 发挥家校育人合力 实施亲子共成长工程 形成学校 家长 社 会共同推进素质教育的局面 全面落实和完善 行政人员联系班级制度 强化关注学生工作 加强师生心理健康教育 培训具备国家心理咨询师资格的教师 5 年度目标 第一年 2012 年 9 月 2013 年 8 月 制定小目标管理细则 明确学校 家庭 社会等具体责任 活动 引领养成良好习惯 以 文明礼仪教育 为主题 针对不同年龄阶段的学生特点 整 体设计文明礼仪教育序列化内容 开发文明礼仪教育校本课程 采取多种措施实施学生成长 五个一 工程 引导学生发现一位 心目中崇拜的英雄 确立一条积极向上的人生格言 练就一项受益终 生的体育项目 培养一种愉悦身心的艺术爱好 找到一个适合自己的 社会岗位 加强学校社团建设 4 6 年级的学生 100 参与社团活动 14 对公民教育进行系统规划 提高学生自我监督 自我管理 自 我完善的意识 建立综合心理咨询室 开展师生 家长心理健康教育系列活动 全方位提升学生 教师 家长身心健康 加强班主任队伍建设 每月进行一次班主任培训 大力开展班集体建设 创建一批校级德育特色班级 逐步达到 20 以上班级成为特色班级的目标 以 争星 为形式初步建立学生评优体系 拥有具备省心理咨询师资格的教师 1 人 第二年 2013 年 9 月 2014 年 8 月 全面实施小目标管理 以责任教育为重点 制定详细的校园文明公约 让学生从被约束到自觉地履行文明 公约 开展 做一个有道德的人 教育活动 做好宣传 发起倡导 落实 行动 做好评优 加强学校社团建设 提高学生社团数量和质量 30 的学生参 与 2 个以上社团组织 社团活动特色初步显现 制定学生综合素质评价手册 对学生进行全面评价 大力开展班集体建设 创建一批德育特色班级 逐步达到 40 以上班级成为特色班级的目标 拥有具备省心理咨询师资格的教师 5 人 第三年 2014 年 9 月 2018 年 8 月 15 社团活动面对农村社区实际 以社区服务为重点 在各村落社 区建立志愿服务网点 广泛组织学生开展志愿者进社区活动 创建学 校社团品牌 实现学生在组织团队中提升素质和能力的目的 50 的 学生参与 2 个以上社团组织 全面实施公民教育 系统建立文明礼仪 社团活动 公民教育等三大学校德育活动 课程体系 大力开展班集体建设 创建一批德育特色班级 逐步达到 60 以上班级成为特色班级的目标 系统制定学生综合评价体系 从学生学业成绩评定 交流与合 作能力 实践能力 思想品德等方面 构建 多把尺子衡量学生 的评 优体系 继续深化系列 争星 学生评优活动 拥有具备国家心理咨询师资格的教师 1 2 人 3 教学工作 1 责任部门 教导处 2 指导思想 教师树立以学生为主体的教育理念 深入开展教学改革 对传统 教学模式进行扬弃 努力探索激发学生学习积极性 引导学生主动参 与的 生本化 课堂教学模式 3 工作目标 遵循 以学定教 课堂教学基本原则 以全面实施 预习反馈 明 确目标 自主学习 合作探究 展示提升 反馈总结 当堂训练 拓展 16 升华 为八大教学基本流程的 IEM 课堂教学模式为重点 提炼和完 善育华学校课堂教学基本模式 使 90 教师能胜任课堂教学工作 从教学目标和教学评价两方面系统研究 双向细目表 编制流程 各文化学科从单元备课开始全面实施 双向细目表 备课改革 4 具体措施 分学科成立课堂教学改革核心研究组 落实好校本教研工作 提高教研活动的质量和效率 全面改革备课 积极探讨网络环境下的备课新模式 充分发挥 集体备课的实效性 继续完善 推广 导学案 改革实验 积极探索建立 导学案 学 生学习制度 实行学生周推荐优秀课堂制度 5 年度目标 第一年 2012 年 9 月 2013 年 8 月 学习许市 导学案 改革实验 教师探索基本课堂教学模式 进行教学评价改革 教学评价 考试评价要反映学习过程和方 法 情感态度价值观 把评价由主要用于对学生的鉴定 转变为以促 进学生发展为重点的发展性评价 确立教与学两方面评价并重 突出 效益的课堂教学评价指标 把学生的课堂教学满意度作为课堂评价的 重要指标 80 的教师课堂满意度达标 17 第二年 2013 年 9 月 2014 年 8 月 推广许市 导学案 改革实验 分学科 分课型提炼学校基本课堂教学模式 继续进行教学评价改革 教学评价 考试评价要反映学习过程 和方法 情感和体验 把评价主要用于对学生的鉴定 转变为以促进 学生发展为重点的发展性评价 确立教与学两方面评价并重 突出效 益的课堂教学评价指标 把学生的课堂教学满意度作为课堂评价的重 要指标 90 的教师课堂满意度达标 第三年 2014 年 9 月 2015 年 8 月 分学科编写 导学案 成果集 分学科 分课型修订各学科教学模式案例集 集中编印各学科课时教学 双向细目表 成果集 950 以上的教师课堂满意度达标 积极创新学生无分数评价的新思路和新举措 结合上级规定系 统制定学校常规检测制度 探索等级加点评的学生质量检测评价制度 4 教研工作 1 责任部门 教导处 2 指导思想 学校采用科研兴校的策略 通过教育科研来整合学校多项改革 形成依靠教育科研保障学校持续发展的机制 18 3 工作目标 学校采用科研兴校的策略 通过教育科研来整合学校多项改革 形成依靠教育科研保障学校持续发展的机制 使 5 以上一线教师能 参与县级课题研究 80 的一线教师能参与校级课题研究 4 具体措施 完善 健全学校教育科研机制 以科研来推动整合学校的改革 等工作 积极开展校内课题研究 全面推行教育科研工作 认真研究 力求成功结题 建立教育科研信息平台和信息库 明确学校课题研究责任人 并形成学校全体教师参与教育科研 的机制 完善各级课题的申报 立项 过程检查 成果验收 表彰推广 等科学管理办法 奖励在教育科研方面取得显著成果的教职工 5 年度目标 第一年 2012 年 9 月 2013 年 8 月 结合学校实际 认真开展课题研究 借助课题加快我校课堂教 学改革的步伐 2 的一线教师能参与县级课题研究 40 的一线教师能参与学校课题研究 第二年 2013 年 9 月 2014 年 8 月 4 一线教师参与县级课题研究 19 60 一线教师能参与学校课题研究 第三年 2014 年 9 月 2015 年 8 月 5 一线教师参与县级课题研究 80 一线教师有校级研究课题 5 学校文化 1 责任部门 办公室 负责学校制度文化 管理文化的构建 教导处 负责校园文化 班级文化的构建 教师文化 课堂文化的 构建 总务处 负责学校物质文化构建 2 指导思想 以 和谐 为主题 从文化建设角度加强学校制度建设 教师管理 班级管理 课堂教学 品德教育 后勤服务 学校基础建设等各方面的 工作 全力打造学校制度文化 精神文化 行为文化 物质文化四大学 校文化 形成具有滨江学校特色的文化体系 积极创建既有民主又有 集中 既有自由又有纪律 既有统一意志又有个人心情舒畅 教学相 长 师生共同发展的良好学校文化氛围 3 工作目标 加强学校制度文化 校园文化 管理文化 班级文化 课堂文化建 设 全面形成学校制度文化 精神文化 行为文化 物质文化四大学校 文化 实现文化引领下的共同价值追求 4 具体措施 20 制度文化 学校制度充分体现以人为本 遵循 严 细 实 高 快 恒 的原则 依托 底线管理 创建 精细化管理 体制 从细节着 手 从学生 教师 课堂 班级 后勤服务等多角度建立和完善影响学 校教育教学发展的规章制度 完善学校制度文化体系 重点形成良好 的校风 教风 学风 校园文化 本着 整体规划 分步实施 的原则 采取 主题文化 与主题歌曲相结合 的形式 打造 校园文化系列 整体构建学校广场 文化 教室文化 办公室文化 走廊文化 运动场文化等文化体系 同 时 结合校园文化建设组织系列活动 进行校徽设计 校歌征集等系 列活动 管理文化 构建以人为本的人性化管理与制度管理相结合的管理 模式 以领导的自律和以身作则来带动全体师生 以全体师生的自觉 赢得学校管理之和谐 从管理文化角度整体设计宏伟篇 立新篇等特色文化宣传项目 初步形成我校集团化管理文化体系 积极向上级教育主管部门申请集 团化办学资质 根据学校特点 以育人为目的 从精细化管理入手完善学校管 理体系 在全面完善学校管理组织结构图的基础上 用学校管理目标 双向细目表的形式 明确学校各部门各时段的工作目标 工作措施 工作程序 活动安排 对学校工作全面进行细化 班级文化 充分发挥学生的民主参与意识 打造班级显性文化 重点打造以班规 班风为主的班级精神文化 21 课堂文化 积极构建学生人人参与 主动探究 合作学习 民主 平等的课堂学习文化 5 年度目标 第一年 2012 年 9 月 2013 年 8 月 采取 主题文化与主题歌曲相结合 的形式全面打造校园显性文 化 重点打造以班规 班风为主的班级和走廊文化 使 60 以上班级 具有班级特色文化 依托 底线管理 创建 精细化管理 体制 拍摄学校宣传片 全面提升学校文化品位 第二年 2013 年 9 月 2014 年 8 月 打造 校园歌曲文化系列 整体构建学校广场文化 教室文化 办公室文化 走廊文化运动场文化等系列文化 用学校管理目标双向细目表的形式 明确学校各部门各时段的 工作目标 工作措施 工作程序 活动安排 对学校工作进行全面细化 实现精细化管理 以学生自主 合作 探究学习为目的 从组规 组徽 小组评价 等方面入手打造课堂文化 使 80 以上班级形成班级特色文化 第三年 2014 年 9 月 2015 年 8 月 全面总结学校文化建设工作 对学校管理模式进行提炼 申请政府成果奖或在省级以上刊物 上公开发表 22 使 100 班级形成班级特