人教版四年级上册6课《爬山虎的脚》

爬山虎的脚教学设计教材分析这篇课文是叶圣陶先生写的，用细致简洁的文笔描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。由于本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。本文是一篇说明文，但是因为叶圣陶先生是写给儿童读的，所以说明当中也有描写，带点儿童文学的色彩。学情分析课文描写爬山虎的叶子那一段文字优美，学生学习起来必定兴趣盎然，爬山虎的脚是怎么一步一步往上爬的，学生理解起来有一定的难度，教师可结合演示法，抓住“触、变、巴、拉、紧贴”，引导学生进一步掌握和运用抓住词句理解课文内容的方法，从而提高学生学习语文的综合能力。教学策略与设计说明结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经，语言文字训练为纬，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣地说、演、画、议来代替教师单一地讲解，注重引导学生抓住关键词句理解文章内容受到情感熏陶。学习作者的表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。教学目标知识与技能：正确读写课文中生字词语。了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。过程与方法：抓住重点词句，通过语言训练，理解课文内容。情感态度价值观：学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的习惯。教学重点和难点了解爬山虎脚的特点，学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、激趣导入1出示谜语：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）2同学们知道，葡萄是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬，这是为什么呢？今天，我们就来学习爬山虎的脚。3板书课题，读题学生猜谜语，学生齐读课题。用谜语导入对课文的学习，再设置悬念，引起学生的好奇心，激发学生学习课文的兴趣。二、初读课文1引导初读课文。教师提示学法：初读全文，借助字典，联系上下文初步掌握生字词。2 投影生字，检查预习，读准字音。3 教师范读课文。学生初步感知课文，思考：课文先写什么，然后写了什么？4交流思考的问题。课文先写了爬山虎的叶子，然后重点写了爬山虎脚的特点以及怎样用脚来爬墙的。生自由读文，学会生字词语。指名学生认读，师生纠正，全班齐读。生讨论。指名回答，全班交流。 整体感知课文内容，并理清课文的条理。三、感受爬山虎叶子的美1播放课件，你看到了什么？2叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是怎样的呢？请自由读第2自然段。3“刚长出来的”和“长大了的”叶子各有什么特点？填空：刚长出来的叶子的特点：、。长大了的叶子的特点：。4读了这个自然段，你有什么感受？5出示句子“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？教师指导学生读出美来。指名读，男女读。（一边读，一边想象并感受风吹过时爬山虎叶子的形态，感受叶子的动态美。）6作者为什么把叶子写得这么美呢？生观看多媒体课件。读第2自然段。讨论交流，完成填空。谈读后的感受。指名表演，理解“拂过”“漾起”的意思。个人读，小组竞读。交流汇报。直观演示画面，渲染气氛，吸引学生的注意力，进入文本的学习。通过朗读，感受叶子的美。四、爬山虎的脚是怎样的过渡语：爬山虎的叶子之所以那么生气勃勃，跟它的脚是有密切的联系的，它的脚到底是怎样的呢？1读第3自然段，画出描写爬山虎的脚的句子。2多媒体显示描写爬山虎脚的句子，引导学生思考：作者是怎样描写爬山虎的脚的？3观察实物，再次朗读，进一步了解爬山虎脚的生长位置、样子、颜色。4请同学们根据自己的观察和课文的描述，画一画爬山虎的脚，看看自己对课文的理解是否准确。5教师小结：因为作者“注意”了，所以才对爬山虎的脚的生长位置，样子和颜色了解得那么清楚。6默读第4自然段，用笔在书上标注。（1）画出爬山虎怎么爬的句子。“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，扒住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。（2）用着重号标出爬的动作的词语，体会这样写的好处。（触、巴、拉、贴）（3）用自己的话说一说爬山虎爬的过程，边说边配合一些动作演示。7先小组交流，然后各小组派出代表全班交流，老师适当点拨、评价。8齐读第4自然段。读课文第3自然段，画出相关语句。交流讨论作者的表达方法。动手画爬山虎的脚。学生自行阅读、准备，然后同桌之间相互说一说，再全班交流。全班齐读爬山虎怎样爬的句子。将文字转换成图画，了解爬山虎脚的特征，有助于理解课文。在小组内与他人合作学习，教师提出学习要求，让学习更轻松，更有目标。通过表演、解说体会作者是怎样围绕一个意思说清楚的。五、脚和墙的关系1读第5自然段，你知道了什么？教师根据学生的回答，相机板书：没触着墙 枯萎了触着墙 相当牢固2爬山虎的脚与墙的关系怎样？学生自由交流自己读懂了的内容。自由交流自己的学习所得，有利于培养学生的理解能力。六、总结拓展1课文重点围绕“爬山虎的脚”来写，为了说清楚这个意思，作者进行了细致有序的观察，并且用准确生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。2拓展训练：选择自己熟悉的一种植物仔细观察，围绕这一植物的某一个特点，写一个片段，把这个特点写清楚。仔细观察一种植物，写一写自己观察到的这种植物的特点。学会抓住事物的特点，把意思写清楚的表达方法。板书设计爬山虎的脚生长位置 形状 颜色触-巴-拉-贴触着墙-没触