最强大脑之猜字谜——人教版小学语文三年级上册园地八趣味语文.doc

最强大脑之猜字谜 小学语文三年级上册园地八趣味语文活动目标：1、通过猜字谜、编写字谜感受汉字的神奇和有趣，增进对汉字文化的了解。2、在猜字谜活动中，学习观察，学习互相启发思考的过程。3、在小组合作中，学习倾听、学习合作、学习探究。活动重难点：掌握猜字谜的方法，并能运用方法来编写字谜。教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，认识毕昇吗？是呀，他就是北宋著名的发明家，他发明了活字印刷术，将中国的汉字推广到全世界。 2、出示“活字印刷术”。3、今天，周老师要带小朋友穿越时空隧道去北宋看一看毕昇爷爷的活字印刷术，但只有破解时空密语的最强大脑才能进入。想知道这一串时空密语是什么吗？来，一起读。4、出示密语，齐读： 烛光点点虫飞去， 四人搬起木头来。 草坪水池各一半，烈火烧起大山倒。5、出示“打四个字”：看完这个提示，可以推测出这串时空密语其实是一则字谜。是呀，只要猜出字谜就能穿越时空隧道了！（板贴：猜字谜）二、了解猜谜的基本方法1、师：刚才的那条密语你能一下子猜出来吗？不要着急，周老师准备了两个锦囊，要不，我们先打开第一个看看。2、第一种方法“组合法”视频。（1）看视频。 （2）考：是呀，小朋友们，组合法你学会了吗？（板贴）让我们来试试，怎么样？1、把米分给别人。（打一字）2、坐定，左右无人。（打一字）逐条出现，师念一遍谜面。谁来猜？ 指名一生猜，说理由。（板书：加一加，减一减） 3、功过各一半。（打一字） 4、宋字去了盖，不做“木”字猜。（打一字） 一起出现，汇报交流。小结：只要我们根据谜面的暗示，对谜面上的字作加减，就能很快地猜出字谜。过渡：但并不是所有的字谜都一句一字，也有很多句子组合在一起就只猜一个字，比如它。（出示：文中字谜）猜字谜右边有，左边无；后面有，前面无。哥哥有，弟弟无；周家有，李家无。听说有，读写无；加减有，乘除无。语言有，文字无；古文有，今文无。男女生对读。小朋友猜，并说思路。创编：我也能学着它的样子继续编下去（生接）过渡：那如果是这则字谜呢？你还能用这种方法猜吗？3、第二种方法象形法（1）出示：平地盖起三层楼。（打一字）生自由猜，师作神秘状。出示答案，生根据谜底阐述联想思路。（2）小结：原来，猜字谜的方法不只有一种。像这样根据谜面的描述，先想象画面，再写笔画，也是一种很好的方法呢！（板书：想画面 写笔画）（3）出示：想不想试试这种方法？谜面就藏在信封中，拿出来，四人小组合作试试吧！ 1、牛过独木桥。（打一字） 2、草下藏着一只鹅。（打一字）3、上面三角形，下面是方形。（打一字）（3）汇报交流。（4）小结：将谜面中的物体想象成汉字的基本笔画，这的确是一种好方法。这其实是周老师给小朋友准备的第二个锦囊，你能给这个锦囊取一个合适的名字吗？三、运用基本方法猜字谜1、现在有了这两个锦囊妙计，我们就可以破解时空密语了。2、出示密语，四人小组继续合作破解密语，4分钟可以吗？3、全班交流，不懂的举手提问，生解答。4、生欣赏活字印刷术：在大家团结合作下，时空密语破解了，最强大脑们，大声念出我们破解的这一串密语生接：人杰地灵。瞧，时光隧道开启了，毕昇爷爷的活字印刷术出现了。四、编写字谜 1、师：要不我们也出一个字谜考考毕昇爷爷，怎么样？那我们就以毕昇爷爷的名字为谜底，创编一则字谜，如何？ 2、四人小组合作，编写字谜。3、全班交流。4、小朋友们，看着你们这么丰富的谜面，知道吗？今天的你们就是最强大脑！将掌声送给自己！五、拓展延伸不知不觉中，我们这么多丰富的谜面也组成了一本小小的字谜书，师（简笔