二年级语文导学案

黄家小学黄家小学 健康课堂健康课堂 导学案导学案 年级 二年级 学科 语文 执教人 郭小红 课题课题 1 秋天的图画 教学内容教学内容 第一课时 知识知识 与与 技能技能 1 会认 8 个生字 会写 8 个字 2 正确流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 喜欢秋天 体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱 赞美之情 愿意用自身喜欢的方式来表示秋天 过程过程 与与 方法方法 通过看图和朗读 体会秋天的美丽和丰硕 感受作者语言表达的 性形象准确 三三 维维 目目 标标 情感情感 价价 值观值观 秋天的图画 是一幅色彩艳丽的图画 作者运用比拟的手法描 画了金黄的梨 红红的苹果 金黄的稻海 燃烧的火把所构成的 丰收的热闹情景及人们的喜悦之情 教学重难点教学重难点识字写字 朗读感悟 教学准备教学准备 字卡 词卡 挂图 小黑板 导学环节导学环节 师生行为师生行为设计理念设计理念 目标导学目标导学 昨天我们学的识字 一 是讲述了秋天的知识 今 天让我们继续认识秋天吧 问题导学问题导学 揭题 1 板书课题 齐读 思 读后想知道什么 1 秋天是怎样一幅图画 秋天的图画里有些 什么景物 2 它的色彩是怎样的 2 翻书 自读课文 3 考虑 课文共有几句话 4 句 4 指名分句朗读 读后评议 注意轻声音节 灯笼高粱 5 小组合作读 好的协助差的 读正确 读流利 三 认读生字 1 找出课文中要求认读的生字 自读 2 出示生字卡片 认读 重点字音 梨笼颊浪勤劳 四 朗读感悟 1 教师范读 同学注意体会教师在朗读中表达 的喜爱与赞美的情感 2 同学自由读 一边读一边想象秋天的图画 3 小组内读 说说自身的感受 秋天的图 画 是一组 以 秋天 为主题的新 选编课文 图文并茂 语句短小凝 练 寥寥数 笔就为读者 呈现出了丰 收的景象和 人们的喜悦 心情 4 小组内选出自身喜欢的句子来读 并说说为 甚么喜欢 5 竞赛读 看谁读得美 6 寻找自身喜欢的学习小伙伴 读喜欢的句子 7 看着画面用自身的话说说秋天 再试着背诵 拓展导学拓展导学 根据本课内容 创编一个秋天的童话 秋天来啦 秋天来啦 山姑娘兴高采烈地呼喊着 欢笑着 她 招呼大家来开一个庆丰收的晚会 梨弟弟 苹果妹 妹 稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来安排会场 导学反馈导学反馈 看着画面用自身的话说说秋天 再试着背诵 作业布置作业布置 1 小黑板出示 我会读 中的句子 读熟至背 2 练习背诵 黄家小学黄家小学 健康课堂健康课堂 导学案导学案 年级 二年级 学科 语文 执教人 郭小红 课题课题秋天的图画 教学内教学内 容容 第 2 课时 导学环导学环 节节 师生行为师生行为设计理念设计理念 目标导目标导 学学 课前导入 创设情境 师 昨晚老师收到了秋姑娘寄来的一封信 信有两 页 第一页是一副画 第二页是文字 你想看吗 出示课件 1 学生看图说意思 给画取个好听的题目 导入课题 秋天的图画 点击课件 1 出示题目 在本文的教 学中 我以 贴画为突破 口 让学生 通过看图理 解 想象 初读课文 整体感知 1 刚才我们看了信的 第一页 那第二页又写了什么呢 其实这一页的内 容跟我们书上第 4 页是一样的 小朋友们先自己准 备一下 看哪个小朋友能非常准确地读下来 2 学生自由读课文 不认识的字圈出来自己想办法 在本文的教 学中 我以 贴画为突破 口 让学生 通过看图理 问题导问题导 学学 解决 并且数一数课文一共有几句话 提示 可以 问老师 问同学 还可以看书上小苹果中的拼音 3 学习小组合作学习 师 刚才小朋友们都各自准备了一会儿 现在咱们 先在小组中练习 要求是 1 画画生字 把生字读准确 2 想想生字 把生字认一认 3 读读课 文 把课文读通顺 4 各小组派一个代表读信的内容 读后评议 出 示课件 2 生字带拼音的课文 三 诵读课文 读中感悟 1 用自己喜欢的方式读课文 默 读 同桌互读 表演读 2 找出自己最喜 欢或认为最美的句子 多读几遍 3 读句子 读哪句 课件演示哪句 师生欣 赏 评议 练习朗读 解 想象 有感情 朗读这样一 种方法 让 学生学会用 朗读展示自 己的感情 在理解秋天 的美景之后 我以 使秋 天这么美丽 的神奇画家 是谁吗 拓展导拓展导 学学 1 合作交流 学生拿出各自创作的秋天歌和图画 小组交流 欣赏 2 各组选派代表上台展示 介绍自己的作品 3 推荐有关秋天的读物课后阅读 导学反导学反 馈馈 小朋友们 要享受秋天的美丽 我们不仅要读好课 文 还要写好描写秋天的词语 现在我们来看看怎 样写好 波 浪 苹 字 这四个字 老 师在屏幕上分析 波 和 浪 苹 和 字 两 组字形 在黑板上指导写 板书设板书设 计计 1 秋天的图画 梨树 挂 金黄的灯笼 苹果 露 红红的脸颊 高粱 举 燃烧的火把 执教后执教后 记记 在本课教学中 我从学生的兴趣入手 遵从学生是学习的主体 这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣 如 欣赏图片 游戏 识字等使学生在愉快的气氛中主动学习 达到预期的效果 一 多种形式 激发学生识字兴趣 识字教学是低年级阅读教学的重点 本课要求一节课认识 8 个字 我采用领读 开火车 摘苹果游戏等趣味性很强的活动 使学生轻 松愉快地认识了汉字 真正做到了寓教自乐 二 在具体的语言环境中识字 在本课的教学中不搞孤立 枯燥的识字环节 采取 随文识字 的 方法 坚持 生字从文中来 再到文中去 的识字顺序 课堂上首 先激发学生的读书兴趣 用多种形式让学生读遍课文 把文中生字 圈出来 体现了生字从文中来 先学字再学词 学生在文中能认识 绳子后 引导学生把文中的绳子提出来 强化生字的读音 然后通 过 开火车 的形式 把生字又放回文中 同时又创设了新的语境 使学生加深了生字的印象 巩固了生字 三 识字和语言思维训练结合 在识字教学中 指导学生把识字个语言训练思维结合起来 如 在学生认识 梨 时 学生说 我喜欢吃梨 就记住了 梨 字 随即提出 你们都喜欢吃什么梨 学生说说出了各种梨 这 样即认了字 也把说词与生活密切联系起来 再如说 勤 字时 学生说 勤劳 就启发学生用 勤劳 说一句话 这样在具体的 语言环境中拓展了识字 四 注重培养学生的朗读能力 课文朗读从低年级开始就要加强练习 指导朗读培养学生的语 感 本节课处处都能听到朗朗的读书声 开始时是自由读课文 同 桌对读 大声读文来初步感知课文 待生字学完后 又回到文中 喜欢哪句就读哪句 想怎样朗读就怎样朗读 同时分句进行朗读指 导 有指名读 自由速读 范读 齐读等多种形式朗读 培养了学 生的朗读能力 进而体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱 赞美 之情 尽管有一些收获 但也存在这不足 比如生字的指导方面 由 于课堂读书时间长 写字知道没有进行 而是放在第三节写字课指 导 以后我会更加合理安排时间 在有效时间内完成教学任务 黄家小学黄家小学 健康课堂健康课堂 导学案导学案 年级 二年级 学科 语文 执教人 郭小红 课题课题2 黄山奇石 教学内容教学内容 第一课时 知识知识 与与 技能技能 1 了解黄山奇石的神奇 培养学生热爱祖国山河的思想感情 和审美情趣 2 知道课文写了黄山的哪些奇石 具体写了哪几块奇石的样 子 了解主要内容 3 学会本课生字新词 联系上下文解释指定词语 过程过程 与与 方法方法 黄山风景如此美丽 我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的 神奇魅力的 三三 维维 目目 标标 情感情感 价价 值观值观 教学课本可按照 主动学习 的策略 激发学生主动 积极地收 集关于秋天的词语 培养积累词语的习惯 教学重难点教学重难点 认识并列段式 读懂用并列段式写的第 2 自然段 读懂第 2 自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的 教学准备教学准备 1 课文朗读录音 2 投影片 导学环节导学环节师生行为师生行为设计理念设计理念 目标导学目标导学 谈话揭题 1 师板书 黄山 同学们 你们去过黄山 吗 谁能介绍一下那是一个怎样的地方 2 师简介黄山 黄山是我国五大名山之一 黄 山风景区位于我国安徽省南部 有天下第一奇山之 称 山体雄伟奇特 有岩 洞 潭 瀑等自然景观 素有 人间仙境 之称 奇松 怪石 云海 温泉 并称黄山 四绝 今天这节课 老师带大家去欣赏 一下 四绝 之一的 奇石 师板书 问题导学问题导学 问题导学问题导学 初读课文 把握主要内容 1 播放全文录音 2 自读课文 把课文介绍的奇石用 划下来 3 说说课文写了黄山哪些奇石 具体写了哪 几块奇石的样子 4 这 4 块奇石分别在哪几个自然段 5 你觉得文中哪个段落与众不同 为什么 三 预习课文 四 检查预习效果 1 多音字组词 t n 弹 2 辨字组词 徽 尤 陡 状 臂 峭 微 龙 徒 壮 避 消 3 字形分析 微 脖 并交流如何巧记难字 4 联系上下文说说下面词语的意思 神奇 陡峭 云海 闻名中外 奇形怪状 5 质疑问难 五 讲读第 1 自然段 1 指名读 2 这一段共有几句 分别写了什么 a 黄山风景区的地理位置 b 黄山风景区的景色特点 3 那里 指什么地方 黄山风景区整体景色的 特点是什么 哪一句总写了黄山石的神奇 哪个词 点明了在黄山景色中 奇石 是最有名的 尤其 给 尤其 找个近义词 六 研读第 2 自然段 1 投影出示第 2 自然段 2 指导学生认识并列段式 像第 2 自然段这样在一段话中并列地写了两个 或两个以上内容的 段 叫并列段 并列段中的几 个内容可以调换顺序 它与总分段式最大的区别是 没有总起句 各句之间是表示并列的关系 3 学习 单元学习提示 说说 并列段式可分几 步来学 讨论后出示小黑板 1 这一段讲了几个内容 2 每个内容是怎样写的 3 这几个内容是怎样连接起来的 4 根据学法学习第 2 自然段 1 指名读第 2 自然段 思考 这一段讲了几个 内容 2 这两个内容分别是怎样写的 出示 猴子观海 投影片 齐读写 猴子观 海 的话 猴子观海 奇在什么地方 a 在哪里观海 b 观什么 海 c 怎样观海 圈出 3 个动词 出示 仙人指路 投影片 齐读写 仙人指 路 的话 说说 仙人指路 又奇在什么地方 a 第 5 句把什么比作什么 b 圈出写仙人姿势动作的 3 个动词 并在投 影上指认 仙人 手臂 等 3 这两个内容是怎样连接起来的呢 a 默读 用 划出这句话 并圈出 最重要的连接词 仙人指路 也很有趣 b 指导朗读这句话 也 读重音 c 你能把 也很有趣 换个词说说吗 也很 有意思 4 小结 口头填空后完成 作业本 第 5 题 5 指导朗读并背诵第 2 段 拓展导学拓展导学 出示带生字的词语 先自由朗读 不会的同学 互相帮助 各种形式读 巩固字词 导学反馈导学反馈 今天你学了什么 作业布置作业布置 背诵自己喜欢的词句 黄家小学黄家小学 健康课堂健康课堂 导学案导学案 年级 二年级 学科 语文 执教人 郭小红 课题课题黄山奇石 教学内教学内 容容 第 2 课时 导学环导学环 节节 师生行为师生行为设计理念设计理念 目标导目标导 学学 复习生字 开火车边读字卡边组词 读儿歌 巩固识字 黄山石 形状奇 山峰巨 石盘立 金鸡啼 有名 气 仙桃石 天下奇 小猴子 身脖子 胳膊举 问题导问题导 学学 齐读课文 自由朗读 读出自身的感情 体会黄山的 优美 齐读课文 再次感受黄山奇石的神奇 美 丽 趣味背诵 出示某一块奇石图片 谁能背诵出该段落 图 片就奖给谁 三 指导写字 字形分析与范写 同学描红 临写 拓展导拓展导 学学 想象说话和绘画 读最后一个自然段 想一想 天狗望月 狮 子抢球 仙女弹琴 这几块奇石的样子 挑选一 块说一说 先小组交流 再集体交流 然后把想象 中的奇石画下来 导学反导学反 馈馈 按自己喜欢的方式读通全文 背诵第 3 自然段课文 板书设板书设 计计 黄山奇石 猴子观海 一动不动 望 翻滚 仙人指路 伸着手臂 巨石 黄山奇石 仙桃石 像大桃子 金鸡叫天都 金光闪闪 执教后执教后 黄山奇石 是一篇写景的文章 课文描绘了黄山奇石之神奇 景色之秀丽 表达了作者对祖国山河的赞美之情 文章构思清晰 意境优美 想象丰富 情趣横生 给人以美的享受和熏陶 因此 如果教师在教学中再创设好一定的活动情境 就会使课堂教学处 于和谐 融洽 兴趣盎然的气氛中 让学生自主选择 激发其自主探究的兴趣 探究性学习是 一种发现的学习 在教师精心设计的创造性问题情境中 学生个 体主动地去发现问题 并从不同地视角 通过不同的思维方式探 求问题的解决方法 它最终表现为学生独立地 创造性地解决问 题的权利 追求人性化 个性化 尽可能变教师的 指令性 为 学生的 选择性 激发学生自主探究的兴趣 在这节课上 我首先让学生自主选择探究内容 选择自己最喜 欢的奇石研读 然后根据学生的爱好 如有的同学喜欢朗读 有 的同学喜欢抓重点句体会句子蕴涵的意思 等等 鼓励学生根据 自己的兴趣爱好进行学习 选择自己喜欢的方式汇报自己的学习 成果 在这节课中 学生用感情朗读 画 抓重点词 动作表演 等形式来表达自己对课文的理解 他们的兴趣很浓 产生的效果 也非常好 注意学生的诵读 我在课上首先让学生范读 然后用 谁能比他读得好 引起学生比一比的兴趣 激发读的动力 我 还用配乐读以及齐读等的方式 以优美的旋律感染学生 以悦耳 的声音打动学生 以动人的感情激励学生 使他们跃跃欲试 急 于参与 急于体验 急于模仿 达到了我让学生 想读 的目的 黄家小学黄家小学 健康课堂健康课堂 导学案导学案 年级 二年级 学科 语文 执教人 郭小红 课题课题植物妈妈有办法 教学内容教学内容第一课时 知识知识 与与 技能技能 1 理解诗句 了解蒲公英 苍耳 豌豆是怎样传播种子的 培养 学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣 2 学会本课的 7 个生字 并能用 准备 已经 造句 3 能正确地背诵课文 过程过程 与与 方法方法 这是一篇科普文 以有趣的童话形式加以表现 为我们介绍了 蒲公英 苍耳 豌豆这三种植物传播种子的方式 文章写得生动 有趣 符合儿童的阅读兴趣 运用了诗歌的形式 读来琅琅上口 适合指导学生进行朗读训练 三三 维维 目目 标标 情感情感 价价 值观值观 激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣 在理解的基础上 让学生拓宽知识面 自己收集资料 进行简单地仿写 不失为提 高学生习作水平的好方法 教学重难点教学重难点理解重点词语 了解植物传播种子的方法 教学准备教学准备 课文朗读录音 导学环节导学环节师生行为师生行为设计理念设计理念 目标导学目标导学 导读 孩子如果已经长大 就得离开妈妈 四海为家 牛马有脚 鸟有翅膀 植物要旅行靠的什么办法 是啊 植物的孩子没长脚也没有翅膀 怎样才能 到四面八方去呢 植物妈妈有办法吗 齐读课题 课文主要介绍了哪几位植物妈妈 他们各 自用的什么办法传播种子 自由读课文 边读边想 然后小组交流 这一环节简洁 有效 很快就帮助学生理清了 课文的条理 培养了学生的全局观念 问题导学问题导学 赏读悟趣 导学其中一节 学生最喜欢哪一节 就导学 哪一节 过渡 你们最喜欢哪位妈妈的办法 为什么 和同桌 说说 根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读 一读 充分尊重了学生的意愿 指名说的过程中相机追问 降落伞 是什么样的 看老师板画 这降落伞多美啊 有了它 蒲公英就能靠 什么传播种子了 只要风轻轻一吹 孩子们就能乘着风纷纷出发 交流对 纷纷 一词的理解 抽读评析 选读得最好的学生读 问题导学问题导学 蒲公英妈妈的办法怎么样 谁能把它画出来 学生根据自己的理解 自由做画 评出好的画 贴在黑板上 再来夸夸她 苍耳 豌豆这两种植物 书上都配有插图 惟 独这一节没有 在理解了之后充分发挥学生的想象 参照另两幅图来画一画 既加深了对课文的理解 也培养了学生的想象力 加上动作 表情读一读 低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学 教 师应重视自学方法的指导和示范 故设计时先以学 生最喜欢的一节重点指导 以此带动其他小节的自 学 让学生们品尝到自学成功的快乐 增强自读自 悟的兴趣和信心 合作学习其余两节 分小组合作学习喜欢的小节 喜欢苍耳的 就学习第三小节 喜欢豌豆妈妈的就学习第四节 读一读课文 说一说办法 演一演情景 夸一夸 妈妈 在四种学习方式中选择最适合自己的学习 方式学习 保护了学生的学习积极性 让每个孩子在已有的基 础上得到了发展 得到了进步 全班交流 相机追问 铠甲 本来指古代士兵穿着保护身体的 铁衣 课文中 带刺的铠甲 指的是什么 拿出课 前采集的苍耳种子摸一摸 掐一掐 体会苍耳种子 坚硬的布满刺的外壳 妈妈为什么要给孩子穿上它 这个办法可真有趣啊 你认为怎样读更有趣就怎样 读 抽读评析 小组赛读 豌豆妈妈怎样传播种子 豌豆娃娃离开妈 妈时心情怎么样 看一看图回答 播放豌豆娃娃蹦 着跳着离开妈妈的动画 你们能通过朗读体会他们 的快活吗 全班齐读第五小节 这一节你们认为哪 些词语最重要 怎样读最好 抽读 教大家读 全班即兴创作 加上动作 表情用朗读的 方式夸夸豌豆妈妈组词 降落 下降 乘 可以用 禾 字中间一个 北 字的拆字法 记忆 注意书写笔顺 组词 乘着风 2 练习用下列词语说话 看谁说得好 准备 植物 旅行 降落 三 读课文 初步了解课文内容 1 课文共有几个自然段 标出来 2 课文中讲了哪几种植物 按提示回答 1 课文中讲了 和 三种植 物 2 课文中讲了三种植物 有 和 四 指导书写 在生字本上打字头 重点指导 旅 乘 的 要写在竖中线上 禾 的 丨 在竖中线上 八 在中点起笔 拓展导学拓展导学 从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹 苍耳妈 妈靠动物带 豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子 导学反馈导学反馈 植物传播种子只有这三种办法吗 还有多少 怎 样才能知道 植物妈妈还有哪些办法呢 让我们一起到野外去 仔细观察吧 作业布置作业布置 植物妈妈的办法真有趣呀 植物妈妈的智慧可真了不起 让 我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧 学生们反复背诵 比赛谁 先背出来 黄家小学黄家小学 健康课堂健康课堂 导学案导学案 年级 二年级 学科 语文 执教人 郭小红 课题课题植物妈妈有办法 教学内教学内 容容 第 2 课时 导学环导学环 节节 师生行为师生行为设计理念设计理念 目标导目标导 学学 挑苹果游戏 将生字卡片做成苹果形写上编号 你选择第几号苹果 读出上面的生字 再组词造句 诵读 1 教师范读 学生边听边体会语气 引导学生评 一评老师哪读得好 哪读得不好 2 学生自由练读 要求读得正确 流利 有感情 问题导问题导 学学 3 朗读比赛 选择自己最喜欢的小节 比一比看谁 读得好 演读 1 教师引读 学生尝试背诵课文 2 学生自由练背 3 课文表演 边背边加上动作 也可让学生进行想 象发挥 进行小型课本剧表演 以鼓励为主 参与 为主 讨论 1 四海为家 是什么意思 2 粗心的小朋友却得不到它 是什么意思 什么 样的小朋友才能得到它 练习 1 出示课后 读读抄抄 中的词语 引导学生多方 式读词 2 扩展仿说词语 这样的词语你还知道哪些 快来 与同学交流 拓展 你还知道哪些植物传播种子的方法 把你课外搜集 了解到展示出来吧 写字 1 出示要写的字 甲 洼 豆 识 经 学生认 读 2 自己练写 小组评议 3 教师小结 指导重点 4 学生再练写 写字是学生的重要技能 尝试之后 发现不足 及时改进 增强写字效果 伴教锦囊 相关链接 种子传播的奥秘 种子的传播方式大致有四种 风传播 动物传播 弹射传播 水传播 如 春天 柳絮四处飞扬 你知道春天柳絮飞扬 的奥秘吗 抓一团柳絮仔细观察 会发现里面有些 小颗粒 那就是柳树的种子 柳树就是靠柳絮的飞 扬 把种子传播到四面八方的 凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多 凤仙花果实成熟后炸裂 凤仙花妈妈用这种办法把 种子送到四面八方 个人创意增减 插入 一 精读课文 探究感悟 1 你认为哪位植物妈妈最聪明 她传播种子的办 法好在哪里 找伙伴一起朗读课文 2 3 4 节 把 你的想法说一说 互相问一问 评一评 板书合作 学习方法 读 说 问 评 学生合作学习 精读 2 3 4 节 教师巡视参与 2 全班交流 教师相机点拨 引导探究和感悟 学生说哪种植物 就讲读哪一节 3 小结 请大家想想 蒲公英 苍耳 豌豆这些植 物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢 指 名口答 结合板书 风 动物 太阳 4 植物妈妈是不是只有这几种办法呢 自由读第 5 节 边读边想 从这一节中你知道了什么 学生自读 讨论回答 方法很多 需要仔细观察 拓展导拓展导 学学 大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现 希 望大家课后多到大自然中去走走 去看看蓝天 白 云 去了解更多了不起的植物妈妈 导学反导学反 馈馈 搜集有关植物传播种子的方法记录下 练习背诵全文 板书设板书设 计计 植物妈妈有办法 蒲公英 风力吹 苍耳 有办法 动物带 豌豆 太阳晒 执教后执教后 记记 培养学生良好的人文素养各维度的统一 充分调动学生的积 极性和主动性 因此在教学中 我遵循二年级学生的年龄特点 围绕本组的主题 注意激发学生的兴趣 以学生为主体 让孩子 们课上在对于传播种子的方法进行讨论的时候体会自主寻求答案 的过程 通过教师与学生 学生与学生面对面地听 说 读 问 评 议等去实现课前的设计 课上还坚持把 读 的训练贯穿整 个教学过程中 总的来说本课教学取得了较为满意的教学效果 总结这节课的教学我有以下做法较为满意 一 以兴趣为切入点开展教学 兴趣是最好的老师 植物王国的奇事十分有趣 从课题的 植物妈妈有办法 中 引领孩子感受大自然的奇妙 提出课上 的要求 一起去探究植物王国 探究大自然的奥秘 这样的引导 一下子就把孩子们带到了文本中 二 在质疑声中探究知识 上课伊始 揭示课题 植物妈妈有办法 后 我引导学生围 绕课题质疑 读了课题 你有什么感兴趣的问题想提出来吗 这 样的设计激发和调动了学生的热情 为下一步的读书探究打下基 础 在这样的训练中也为培养孩子们的质疑能力打下了基础 三 用读 悟的方法自主探究 为了帮助理解本课的重难点 我让学生自读自悟这几位植物 妈妈是靠什么传播种子的 并用笔画出有关的句子 再自由说说 喜欢哪位植物妈妈的办法 在学习课文时 我重点带领学生一起 学习了蒲公英妈妈的这一段 抓住 降落伞 纷纷 等词去感悟 通过评读 赛读 想象阅读 师生对接读等形式反复朗读体会 为第 3 4 小节的学生自学作好铺垫 这样的读 悟结合的方法 孩子们易于接受 而且自主地交流的练习也让学生的语言能力 思维能力得到了进一步的发展 四 课后预留作业给学生拓展空间 在课前预留的预习中 我让学生收集植物 并要求学生认真 观察各种植物 了解植物种子传播的一些办法 在教学时 我让 学生各自介绍了解的一些植物知识 从而发展学生的语言能力 课后 我模仿课文进行了一个小节的仿写 引领同学们可以在课 后尝试进行创编 看到孩子们创编的诗歌 既有韵律又蕴含知识 还是很不错的 黄家小学黄家小学 健康课堂健康课堂 导学案导学案 年级 二年级 学科 语文 执教人 郭小红 课题课题4 古诗两首 教学内容教学内容第一课时 赠刘景文 知识知识 与与 技能技能 1 会认 11 个生字 会写 10 个字 2 正确 流利地朗读课文 3 有收集词语的兴趣 过程过程 与与 方法方法 应激发学生观察大自然的兴趣 引导学生注意观察秋天景物和 气候的特点 知道秋天是收获的季节 三三 维维 目目 标标情感情感 价价 值观值观 本课是三组关于秋天的四字词语 这些词语既描绘了秋天的美 丽景色 又描绘了秋天的气候特点和丰收景象 教学重难点教学重难点 应激发学生观察大自然的兴趣 引导学生注意观察秋天景物和气 候的特点 知道秋天是收获的季节 教学准备教学准备 生字卡片 投影仪 导学环节导学环节师生行为师生行为设计理念设计理念 目标导学目标导学 同学们 你们知道苏轼吗 苏轼是我国宋代文学 家 书画家 号东坡居士 所以他又叫苏东坡 他 很欣赏一位诗人 叫刘景文 苏东坡写了一首诗送 给他 我们一起去欣赏一下这首诗 好吗 问题导学问题导学 问题导学问题导学 二 初读课文 自学生字 1 听师读 要求 听准字音 2 自己读 借助拼音 读准字音 3 自由读 圈出不理解的词语 4 小组读 合作学习 理解词义 5 师生交流 三 再读感悟 想象诗歌画面 1 自由读 结合图理解诗意 2 小组内讨论交流 老师相机点播 3 师生交流 4 教师读 学生看图想象诗歌所描绘的画面 四 发想象 感情朗读 背诵 1 教师描述诗意 激发学生想象 2 有感情朗读背诵 五 想一想 议一议 你认为一年最好的时节是哪个季节 为什么 六 指导书写 1 师写生看 2 生抄写生字 师个别指导 第二课时 山行 一 复习检查 1 认读词语 姓刘菊花残破君子橙子橘子 2 背诵 赠刘景文 二 小组合作 讨论自学 1 根据学 赠刘景文 的经验 讨论确定本组学 习方案 2 按自己组的方案自学 三 师生合作 解决疑难 每组提出学习中的疑难处 师生一起讨论解决 四 启发想象 感情朗读 1 教师读 学生边听边想象 2 学生练读 一边想一边读 拓展导学拓展导学 才艺展示 把自己课内 课外学的古诗背给同学听 导学反馈导学反馈 你会默写这首古寺吗 作业布置作业布置 1 生自主探究写 于 首 两个字 师个别指导 2 生抄写生字 黄家小学黄家小学 健康课堂健康课堂 导学案导学案 年级 二年级 学科 语文 执教人 郭小红 课题课题4 古诗两首 教学内容教学内容第二课时 山行 导学环节导学环节师生行为师生行为设计理念设计理念 目标导学目标导学 1 同学交流古诗 背诵古诗 2 回忆学习古诗的基本方法 1 理解课题 认识作者 2 解释词语 说说诗意 3 联系实际 发挥想象 4 感情朗读 体会诗境 问题导学问题导学 揭题 学习 山行 1 认真读诗 想一想哪些你能读懂了 2 同学用自身喜欢的方式读诗 交流 1 山行 在山路上行走 2 作者 杜牧 唐 同学用课外知识交流对 杜牧的认识 加深记忆 更方便的理解诗意 3 交流 石径 坐 霜叶 红于 白云深 处 同学发现交流 在结合同学质疑 解读古诗词 鱼 3 句子的理解 A 石头铺成的小路弯弯曲曲 远远伸向已是深 秋时节的山头 B 山上白云缭绕的地方 隐隐约约可以看见几 户人家 C 因为留恋这枫林黄昏的美景而停下车来 观 赏 D 秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜 红 4 同学用自身的话来说说古诗的诗意 自身说 同桌说 指名说 5 联系实际 发挥想象 6 介绍古诗 可用小导游 小画家 小诗人 来表达古 诗的意思 7 交流 表达了诗人的什么感情 在朗读熟练的基础上 体会感情 8 美读古诗 形式多样 体会情感 拓展导学拓展导学 认读字卡 这些字婴幼儿我们都认识了 我们开火车来 读一读这些生字 赵老师今天还为大家准备了几片美丽的枫叶 呢 看 好看吗 枫叶的后面还藏着我们今天学习 的字婴幼儿呢 谁想来摘枫叶 读字卡 现在我们把这些带有拼音的字卡拿掉 你还 会读这首诗吗 齐读 导学反馈导学反馈 今天我们随着诗人杜牧领略了深秋时节枫树林的 美丽风景 大自然真 绿色圃中小学教育网是太美 了 假如我们留心观察身边的事物 你也会发现它 的美 板书设计板书设计 4 古诗两首 赠刘景文 荷尽 菊残 橙黄 橘绿 山行 石径 白云 人家 霜叶 执教后记执教后记 课后反思 苏轼的课后反思 苏轼的 赠刘景文赠刘景文 并不常见 教者也是初次教二年级才接触到并不常见 教者也是初次教二年级才接触到 这首诗 所以课前精心备了课 我采用了板画形式让学生们理解这首诗 学生这首诗 所以课前精心备了课 我采用了板画形式让学生们理解这首诗 学生 们熟读此诗后 不懂的问题就自主地提出来 教学第二首诗感到非常轻松 因们熟读此诗后 不懂的问题就自主地提出来 教学第二首诗感到非常轻松 因 为课前先给学生较充分的自学时间 学第一首诗后师生讨论得出了一个预习计为课前先给学生较充分的自学时间 学第一首诗后师生讨论得出了一个预习计 划 划 1 读 涂 注 边读边涂出生字 在易读错的字上注音 读 涂 注 边读边涂出生字 在易读错的字上注音 2 再读 再读 读准 读流利 读美 读准 读流利 读美 3 讨论 讨论 查字典理解词义 再小组同学说说诗意 查字典理解词义 再小组同学说说诗意 新课教学基本按照事先设计的环节进行 其中自学成果展示精彩不断 学生们新课教学基本按照事先设计的环节进行 其中自学成果展示精彩不断 学生们 纷纷主动上台读诗 背诗 还有的同学通过查词语手册加上自己的理解 已能纷纷主动上台读诗 背诗 还有的同学通过查词语手册加上自己的理解 已能 基本读懂诗的意思 如 基本读懂诗的意思 如 生 停车坐爱枫林晚 就是晚上诗人停下马车 生 停车坐爱枫林晚 就是晚上诗人停下马车 师 晚上诗人停下马车干什么 师 晚上诗人停下马车干什么 生生 1 天黑了 他要休息一下 天黑了 他要休息一下 生生 2 因为那里风景很美 他停下车欣赏美景 因为那里风景很美 他停下车欣赏美景 师 诗人都欣赏了哪些美景 师 诗人都欣赏了哪些美景 生 他在看枫叶 他在看白云 高山 还有一户人家生 他在看枫叶 他在看白云 高山 还有一户人家 师相机展示枫叶等图片 马上把学生带入到了诗境中 师相机展示枫叶等图片 马上把学生带入到了诗境中 在情境中 学生情不自禁地学着诗人读起了古诗 充分发挥他们的想象里 他在情境中 学生情不自禁地学着诗人读起了古诗 充分发挥他们的想象里 他 们说 们说 我好象看见小鸟在白云间飞来飞去 我好象听见诗人在跟那户人家的我好象看见小鸟在白云间飞来飞去 我好象听见诗人在跟那户人家的 主人说 我能在你这里借宿一晚吗主人说 我能在你这里借宿一晚吗 一节课下来 不仅学生们对本首诗倒一节课下来 不仅学生们对本首诗倒 背如流 而且能够感受到秋天景色的美丽 背如流 而且能够感受到秋天景色的美丽 黄家小学黄家小学 健康课堂健康课堂 导学案导学案 年级 二年级 学科 语文 执教人 郭小红 课题课题语文园地一 教学内容教学内容第一课时 知识知识 与与 技能技能 1 引导学生自己发现 并体会发现的快乐 激发学生学 习的兴趣和愿望 2 复习本单元学过的生字 帮助学生巩固所学生字 通 过读词语背儿歌促进学生对语言的积累 3 为学生提供展示成果 体验学习乐趣的舞台 过程过程 与与 方法方法 1 学生自己读的基础上 自由选词造句 在读词语与运 用词语的过程中积累语言 学习语言 2 进行口语交际 三三 维维 目目 标标 情感情感 价价 值观值观 懂得用商量的口吻向别人提合理建议 教学重难点教学重难点 1 引导学生辨析字形 自己找出字的相同点和不同点 从中感悟规律 发展规律 2 学生子自己读的基础上 自由选词造句 在读词语与 运用词语的过程中积累语言 学习语言 教学准备教学准备 1 引时学生收集一些风景区的图片 资料 2 秋游计划表 导学环节导学环节师生行为师生行为设计理念设计理念 目标导学目标导学自主发现 熟字去偏旁 的识字方法 问题导学问题导学 问题导学问题导学 一 我的发现 1 发现识字方法 激趣识字 学生反复自读每组词语 说一说从这几组字 中你发现了什么 指名说一说 然后小组互相辨别一下每组的 两个字有什么不同 然后小组采用不同行式 进行熟读这些字词 2 出示生字学生认读 3 识字游戏 汉字妈妈找娃娃 六个学生 手执 郊 等六个字 当汉字妈妈 六个学 生手执 交 等六个字 当汉字娃娃 妈 妈 举字先说 我是郊字的妈妈 我的娃 娃在哪里 娃娃 举字说 我是 交 字娃娃 我找朋友立交桥去了 4 发现汉字特别写 带有相同偏旁的字 有四个汉字家庭请我们去做客 大家请看是 哪四家 看完后你能根据每组汉字的特点给 这四家分别起个名字吗 出示字 学生认读讨论 按偏旁规类 屋字太大 娃娃太少 你们能给他们家再添 几个娃娃吗 看哪一组添得多 学生互教互 学书写 汇报 拓展导学拓展导学 1 学生自由读词语 接力读 分小组读 竞 赛读 2 学生自己选词造句 导学反馈导学反馈 读读背背 1 教师示范读 2 学生自己练习读 启发学 生读出丰收时的喜悦 3 鼓励学生背诵短诗 4 朗读时需注意 轻声 庄稼高粱葡萄 一声 黄澄澄红彤彤 作业布置作业布置 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字 你也能吗 木字旁 树 林 枝 枫 样 杨 梅 柳 月字旁 明 肚 脸 胆 腿 脚 脑 草字头 草 花 蓝 苗 苹 苦 荷 宝盖头 宝 它 安 完 言 家 定 黄家小学黄家小学 健康课堂健康课堂 导学案导学案 年级 二年级 学科 语文 执教人 郭小红 课题课题语文园地一 教学内教学内 容容 第 2 课时 导学环导学环 节节 师生行为师生行为设计理念设计理念 目标导目标导 学学 1 积累词语 巩固识字 2 读背儿歌 进一步感悟秋天 问题导问题导 一 我会读 1 学生分小组采用多种方式进行朗读 后全 班进行读词训练 2 引导学生选择自己喜欢的词语造句 3 交流词语的记忆方法 引导学生自己找出 学学记住词语的好方法 全班交流 互相促进 二 读读背背 1 教师示范读 2 轻声读儿歌 不认识的字 看看音节多读 几遍 3 引导学生品读 比一比谁读得有味道 4 用自己喜欢的方式背诵儿歌 拓展导拓展导 学学 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己 写一写儿歌展示给同学 朗读时需注意 轻声 庄稼高粱葡萄一声 黄澄澄红彤彤 导学反导学反 馈馈 你会背吗 黄家小学黄家小学 健康课堂健康课堂 导学案导学案 年级 二年级 学科 语文 执教人 郭小红 课题课题语文园地一 教学内教学内 容容 第 3 课时 导学环导学环 节节 师生行为师生行为设计理念设计理念 目标导目标导这次口语交际是进行秋游的前期准备 学学主要是讨论去哪 要做些什么 提出自己的 一些建议 目的在于引导学生做事要有一定 的计划性 培养学生创造力 激发学生想说 的热情 能说清自己的计划和理由 并能用 商量的口吻与别人交流 在交际中培养学生 合作意识 取长补短的好品质 问题导问题导 学学 一 我会读 1 学生分小组采用多种方式进行朗读 后全 班进行读词训练 2 引导学生选择自己喜欢的词语造句 3 交流词语的记忆方法 引导学生自己找出 记住词语的好方法 全班交流 互相促进 二 读读背背 1 教师示范读 2 轻声读儿歌 不认识的字 看看音节多读 几遍 3 引导学生品读 比一比谁读得有味道 4 用自己喜欢的方式背诵儿歌 5 拓展 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一 写儿歌展示给同学 朗读时需注意 轻声 庄稼高粱葡萄一声 黄澄澄红彤彤 拓展导拓展导 学学 1 开展 我眼中的秋天 活动 布置一个展示角 展示孩子们制作的与秋 天相关的书签 贺卡和图画 2 对积极参与活动的孩子予以表扬 评选优 秀作品 导学反导学反 馈馈 生读出丰收时的喜悦 1 鼓励学生背诵短诗 2 朗读时需注意 轻声 庄稼高粱葡萄 一声 黄澄澄红彤彤 板书设板书设 计计 语文园地一 秋天是一个 的季节 执教后执教后 记记 黄家小学黄家小学 健康课堂健康课堂 导学案导学案 年级 二年级 学科 语文 执教人 郭小红 课题课题 6 我选我 教学内教学内 容容 第一课时 三三 知识知识 与与 1 学会写 10 个生字 会认 8 个生字 技能技能 2 能流利地朗读课文 3 基本功训练点 过程过程 与与 方法方法 教学生如何自己解决朗读中遇到的一些困难 培养学生的阅读兴趣和 能力 其次 鼓励学生在阅读中质疑 解疑 学习提问和在课文中找答案 维维 目目 标标 情感情感 价价 值观值观 通过学习课文 让学生明白班干部是为大家服务的 只有热心为大家 服务 才能赢得同学的信任 做热心为集体服务的人 学习自信 有礼貌 的表达自己的想法 教学重难教学重难 点点 培养朗读能力 识字写字 教学准备教学准备布置预习 准备生字词与卡片 导学环节导学环节师生行为师生行为设计理念设计理念 目标导学目标导学 培养朗读能力 识字写字 问题导学问题导学 一 激发学生展示读书成果 师 上节课我们认认真真 地读了 我选我 这篇课文 我知道很多同学读的都不错 老师没有领读 你通过自己的努力能把课文读下来了 高兴 吗 老师为你们感到自豪 谁想向大家展示一下自己的进步 正因 提醒断句和停顿的等方法 二 学习质疑 解疑 师 课文读了很多遍了 开始读 的时候 有同学就向老师提问了 那么 现在问题解决了吗 还有新的问题吗 会提问题 边读边思考的人才是最聪明的 人 鼓励学生质疑 如 为什么王宁的话刚说完 教室里 就响起了一片掌声 大家为什么愣住了 愣住了是什么表情 学一学 指导学生通过读王宁的话明白道理 三 练习有感情地朗读 重点指导读第二段和第三段 领读 指导学生个别读 分男女生读等 四 拓展延伸 师 你怎么看待王宁的发言 如果王宁 在我们班 你会为他鼓掌吗 如果你想当班干部 应该怎么 做 鼓励 引导学生做热心为集体服务的人 学习自信 有礼貌的表达自己的想法 自愿读课文 全文或者片段 在老师帮助下纠正不够准确的地方 说说自己的问题 同学 能解答的相互解答 并且说说自己是怎样找到答案的 讨论 相互补充 理解王宁的话 读王宁的话 讨希望自己和李小 青一样热爱劳动 关心集体 是个好孩子 所以大家为他鼓 掌 学一学愣住的表情 说说自己什么时候还会愣住 跟老 师读 个别读 体会怎样读出 静悄悄 和 亲切 的语气 发表自己的看法 拓展导学拓展导学 导学反馈导学反馈 找出书写中易错的字词观察并改正 作业布置作业布置会写 10 个字 黄家小学黄家小学 健康课堂健康课堂 导学案导学案 年级 二年级 学科 语文 执教人 郭小红 课题课题 6 我选我 教学内容教学内容第二课时 知识与知识与 技能技能 1 认读词语 2 认读生字 用词语开花游戏组词 三三 维维 目目 标标 情感价情感价 值观值观 热爱学校生活 收集词语的兴趣 教学重难点教学重难点培养学生的阅读兴趣和能力 教学准备教学准备 自制生字卡片 导学环节导学环节 师生行为师生行为设计理念设计理念 目标导学目标导学 1 分析记忆字形 识记生字 2 体会王宁的优秀品质 一 复习 1 认读词语 2 认读生字 用词语开花游戏组词 二 基本功训练 问题导学问题导学 听老师说句子 听听两句话有什么关系 1 李小青是我们班的劳动委员 2 我们班的劳动委员是李小青 3 北京是我国的首都 4 我国的首都是北京 老师说上句 学生尝试改变一种说法 使句子意思不 变 A 济南是泉城 B 刘爽是我的好朋友 二 指导学生在田字格中书写生字 继续强调左右结构 的字的结构要紧凑 三 作业 1 在田字格中练字 组词 2 说说自己准备怎样竞争班主任助理 做好竞职演说 准备 参加班会 我能当班主任助理 板书设计 我 选 我 热爱劳动 王 宁 大方自信 关心集体 拓展导学拓展导学 结合少先队 新世纪 我能行 的活动 说自己哪 方面最棒 导学反馈导学反馈 今天你学会了什么 作业布置作业布置 填王宁说的话 执教后记执教后记 我选我 这一课中 我选我 是三个多么简单的三个字 但是 说出这 句话 是需要勇气的 特别是小学生 我选我 的意义 远远超过了选劳动 委员这件事本身 学了这一课 学生要懂得对自己有信心 懂得用适当的 方式展示和表现自我 懂得应当为别人服务 下面我就这篇课文的几个教学环节进行反思 一 识字教学 识字过程在于调动学生的积极性 要创造丰富的教学情境 充分利用学 生的经验 学用结合 促进识字能力的提高 识字教学中发现 孩子的积 极性很高 总能想出很多方法来记字形 比如 加偏旁 还偏旁 换部件 猜谜语等等 尽管部分学生想出的方法不太合理 二 写字教学 写字教学时 我尝试了以前没使用过的教学方法 就是写字教学分散在 识字环节中 比如 在认识 宁 室 切 时 就让学生书空 熟悉它们的 笔画笔顺 但是感觉不如整个写字环节中的写字教学来得深刻 因为在写 字指导时 我们可以更专业地出示田字格 让孩子观察 然后 在田字格 中书写 这样就不会使识字教学中断变成写字 然后 又要让孩子从写字 状态转移到识字认读上 所以 我觉得还是把写字指导相对独立出来 写字教学时 我在面向全体 的同时 还注意关注个体 特别是对平时写字较差的 和插班的学生进行 个别指导 同时 由于有很多孩子写字不注意姿势 我特别关注学生写字 姿势 我想 以后能不能采用这个方法 储蓄积累 只要整节课都注意保 持正确的书写姿势 就用加星 奖励铅笔等措施 希望在短时间内纠正孩 子的坐姿 以利于今后的保持与尽早形成习惯 三 理解课文 班级选班干部是一件孩子们都关心的事 学生易于将课文与生活实际联 系起来 会使学生对课文的理解更容易 但是自己选自己的事情却并不多 见 教学中在学生朗读感悟的同时 要培养学生做事有自信 学会正确的 自我表现 更主要的是要有一颗为别人服务的心 我采用灵活多样 生动 有趣的朗读形式 使学生读熟课文 体会情感 感悟语言的优美 黄家小学黄家小学 健康课堂健康课堂 导学案导学案 年级 二年级 学科 语文 执教人 郭小红 课题课题7 一分钟 教学内容教学内容 第一课时 知识知识 与与 技能技能 1 学习课文 使学生知道时间的宝贵 懂得严格要求自己 珍惜 时间 2 认识本课 钟零 等生字 3 正确 流利 有感情的朗读课文 三三 维维 目目 标标过程过程 多睡一分钟带来的是 20 分钟的迟到 是一路焦急的等待和不 与与 方法方法 停的叹息 是步行的辛苦和脸红的尴尬 是深深的后悔和宝贵的 教训 通过学习 要让学生想到 分秒必争 年年如此 一生坚 持 情感情感 价价 值观值观 从他们的切身感受入手 懂得 分秘必争 的道理 学生已 经具备一定的朗读能力 表演能力 在此基础上 让他们在朗读 中表演 在表演中感悟 应该是一件很轻松很感兴趣的事 教学重难点教学重难点识字 写字 教学准备教学准备 多媒体课件 导学环节导学环节 师生行为师生行为设计理念设计理念 目标导学目标导学 一 汇报试验结果 指名说说课前作小试验的结果 问题导学问题导学 问题导学问题导学 二 一分钟记字游戏 课件出示本课生字词 闹钟 丁零 哈欠 迟到 决定 后悔 叹气 同学看课件 给一分钟的时间快速记生字 指名同学介绍 一分钟自身记住了多少个 字 是怎样记住的 重复作记字游戏 在游戏中认记生字 三 初读课文 整体感知 自由读课文 把课文读通顺 同桌合作轮读课文 互相纠正错误 集体读课文 要求读正确 读流利 默读课文 想一想 这个故事讲了一件什么事 四 深入感悟 明白道理 集体讨论 读完课文 你感受最深的是什么 课文的哪些句子具体写了元元非常后悔 元元开始是怎样想的 找出来读一读 课件出示重点句子 再睡一分钟吧 就一分钟 不会迟到的 他叹了口气 说 要是早一分钟就 好了 他又叹了口气 说 要是早一分钟就好了 他等啊等 一直不见汽车的影子 元元决定 走到学校去 元元红着脸 低着头 坐到了自身的座位上 根据二年级 孩子的心理 特点和认知 规律 本课 教学设计努 力体现为学 生架设生活 与教材联系 的桥梁 调 动学生的情 感体验 创 设读的情境 在读中感悟 利用直观教 学帮助学生 理解语言文 字 使学生 的感情与课 文所表达的 感情相融 进而读出感 情 理解课 文内容 让 学生懂得 分秒必争 年年如此 一生坚持 元元非常后悔 指导朗读 体会 感悟 读后说说 体会到什么 边读边体会 同桌练习朗读 读的好的同学教读