语文人教版四年级下册7、尊严

课题7 尊严课型精读课备课时间3 月 16 日 上课时间3 月 23 日 班级四年三班授课教师张玉婷 课标要求与 分析 尊严 是一篇精读课文 课标对四年级阅读课有如下要求 用 普通话正确 流利 有感情地朗读课文 能联系上下文 理解词句的 意思 体会课文中关键词句表达情意的作用 能初步把握文章的主要 内容 体会文章表达的思想感情 积累文中的优美词语 精彩句段 课标要求的维度目标是结果目标 行为动词分别是用 能体会 学习 水平为朗读 理解 初步把握 积累 学习内容分别是课文 词句 句段 教材分析 过去过去 尊严 是小学语文四年级第二册的一篇阅读课文 本文语言 朴实 短小而蕴含人生哲理 读后令人回味 现在现在 课文写一群逃难的人中 有一个与众不同的年轻人 哈默 他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物 在极度困难时还维护自己 做人的尊严 后来成了杰克逊大叔的女婿 并成为美国的石油大王 将来将来 故事告诉人们 人可以没有财富 但必须要有做人的尊严 这 是一个人最大的财富 只要有了做人的尊严 就有可能拥有财富乃至 一切 学情分析 劣势 对于 尊严 一词 学生在理解上是有困难的 因为它太抽象 无法用言语清楚地表达出来 应该说那是一种意会的精神 特别是现 在的孩子 对于自尊自强的认知是浮于表面的 不能真正从内心产生 认同感 要孩子们通过文中对主要人物神态 语言 动作的描写来感 受其中深刻的含义那是有一定难度的 优势 但是 孩子们毕竟还是有他们阅读后的一些感受和体验的 也 能有一定的感悟 重难点 重点 通过抓住哈默的言行 神态 体会他自尊的可贵品质 懂得什 么是尊严 难点 理解 别看他现在什么都没有 但他百分之百是个富翁 因为 他有尊严 这句话的含义 教学目标 根据学情 学生理解 尊严 的意思比较抽象 难以用语言表达 根据学情和教学重难点 因此 引导学生由人物的言行 推想其内心 世界 进而感知尊严的意义和可贵 是主要的教学方法 课文 2 5 自然段是本课的教学重点 理解杰克逊大叔对女儿说的话是本课的教 学难点 设定本课教学目标为 1 抓住描写哈默语言 动作 神态的句子 理解什么是尊严 体会 他自尊的品格 2 理解杰克逊大叔对他女儿说的话 认识到自尊的可贵 流程1 1 导入导入 新课新课 1 今天我们继续学习第 7 课 一起写课题 齐读课 题 4 4 分钟分钟 2 尊严 是什么意思 字典上是这样解释这个词 语的 课件出示 1 尊贵庄严 2 可尊敬的身份和地位 相信通过我们今天的学习 你会对尊严有一个新的 更加深刻的认识 3 我们再来复习一下上节课学过的词语 1 复习字词 强调多音字 难 和易错字 例 2 回顾课文内容 老师发现 刚才读的词语中 有一部分也可以帮助 我们概括课文的内容 试试看 出示 沃尔逊 逃难 款 待 狼吞虎咽 例外 赞赏 师小结 看来借助关键词语来归纳课文内容 是个 很好的方法 设计意图 概括课文的主要内容是中高年级的重 点能力训练目标 学习内容的解读应该有一个由整体到 局部 由初知到深化的逻辑过程 所以在进行深入的探 究之前 我让学生回顾全文的主要内容 同时也锻炼学 生用凝练的语言表达的能力 2 2 抓中抓中 心句引发心句引发 思考思考 5 5 分钟分钟 1 故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人 而沃 尔逊小镇的镇长杰克逊是怎样评价他的 出示 别看他 现在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因为他有尊 严 2 杰克逊说他什么都没有 他究竟都没有什么呢 出示 那时的他没有 没有 没有 3 是呀 这时的哈默别说房子 金钱 就连最基本 的维持生命的食物与水都没有 他是一无所有呀 板书 一无所有一无所有 可杰克逊为什么说他是个 富翁富翁 板书 而且还 百分之百是个富翁 呢 因为他有尊严 过渡 下面 我们一同走进这个年轻人的心灵世界 看 看他是怎样用自己的言行来维护自己的尊严的 请同学们 默读课文 画一画描写年轻人外貌 语言 动作神态的 句子 再思考 年轻人作为逃难人群中的一员 他和其 他人有什么相同的地方吗 又有什么不同呢 设计意图 选择学生感兴趣的内容作为切入点 有助 于学生探究的兴趣 三 三 深入探究深入探究 2020 分钟分钟 一 探究人物的外貌和动作 1 相同表现的句子 谁找到他们相同的地方了 A 这些逃难的人 显然很久没有吃到这么好的食物 了 他们连一句感谢的话也顾不上说 就狼吞虎咽狼吞虎咽地吃 起来 B 年轻人立刻狼吞虎咽狼吞虎咽地吃起来 1 理解狼吞虎咽 板书 动作 从他们相同的 地方你感受到了什么 他们都很饿 2 所以 文中用两个词语形容这群逃难的人 出示 面呈菜色 疲惫不堪 这些逃难的人此时被饥饿所困 被焦渴所困 被疲 惫所困 他们此时最需要的就是 食物 所以他们现在 连最起码的尊严也顾不上了 只想依靠食物来维持自己 的生命 2 此时 课文中的这个年轻人什么样 出示 这 是一个脸色苍白 骨瘦如柴的年轻人 板书 外貌 小结 通过这样的外貌描写 我们体会到了年轻人 和所有逃难的人一样 饥寒交迫 生活艰苦 此时他也 最需要 需要 需要 食物 设计意图 通过想象 说 目的让学生明白一个 如此迫切需要得到食物的年轻人 在食物面前 却拒绝 了 初步感知年轻人的与众不同 为深入了解人物形象 作铺垫 二 探究语言描写 过渡 同学们找到了年轻人和其他人的相同之处 那么他和其他人还有什么不同之处 预设生 他得到 食物没有立刻吃 而是要求干活 1 让我们把目光聚焦到这位年轻人的语言上 看看 每一次语言中 他都想表达什么意思呢 他都说了哪些 话 出示学习要求 自由读 2 4 自然段 看看年轻人 是怎么说的 说话时都想了些什么 2 学生交流找到的句子 谈体会 理解第一次对话 谁找到年轻人说的第一句话了 学生说 相机出示句子 引导学生理解谈感受 指名读 齐读 对呀 尽管他是一个难民 却没有因为自己的饥饿 而不尊重自己 他要用劳动换取食物 这就是尊严 板 书 语言 理解第二次对话 找第二句话 学生说 谈感受 相机出示句子 我们一起看这句话所在的自然段 完成下列练习 引导学生理解练习题 师 是啊 你真是他的知己啊 通过一个细小的神 态就能读懂他的内心 板书 神态 生找出 喉结上下动了动 相机板书 动作 师 这一细微的动作你体会到什么 师 如果你是这位年轻人 你会怎样读这番话呢 练读 指名读 师 这句话一连用了好几个 不 你读出什么来 了 我们感受到年轻人态度的坚决 齐读 分析第三次对话 学生说 相机出示句子 引导学生理解谈感受 一个 不 字 让我们感受到此时年轻人内心的 坚定 试着读出来 指名读 齐读 师 看来大家明白了 年轻人一次次的拒绝食物 他是要通过自己的劳动来换取食物 这拒绝的背后折射 出的是哈默的什么呀 尊严 骨气 3 配乐情境朗读 让我们来到这个寒冷的冬天 疲惫不堪的年轻人急需食物充饥 可是当杰克逊大 叔把食物送到他面前时 他却真诚地请求说 生读第 一次语言 当杰克逊回答他没有活儿需要做时 年轻人坚决拒 绝地说 生读第二次语言 当杰克逊大叔答应让他先吃饭 后劳动时 年轻人 毅然而然的拒绝地说 生读第三次语言 同学们课文读到这里 你觉得他是一个什么样的年 轻人 自强自立 自尊自爱 小结 刚才我们品读了年轻人的语言 神态 动作 体会到他维护尊严的坚定决心 由此我们可以看出 描 写人物语言 神态 动作也是表现人物特点 感受思想 品质的重要方法 板书 描写 哈默在维护自己的尊严 杰克逊大叔也深深的感受 到了这一点 他让年轻人为他捶背 之后把食物递给了 年轻人 年轻人 出示 立刻狼吞虎咽地吃起来 现在你们看 同样是狼吞虎咽的吃 发现有什么不 同了吗 师 其他逃难者得到的是善良人的施舍 而哈默得 到的是劳动之后的报酬 是理所当然的 此时哈默仅仅 得到了食物吗 出示填空 他拥有 尊严 以及别人对他的 尊 重或赞赏 克逊大叔的评价 4 4 理解理解 富翁富翁 的含义 的含义 感悟镇长感悟镇长 的人格的人格 8 8 分钟分钟 1 正是因为他的与众不同 杰克逊大叔才给了他这 样高的评价 出示哈默图片及评价 别看他现在什么都没有 可 他百分之百是个富翁 因为他有尊严 2 师 你觉得课文中的 富翁 指什么样的人 富翁 指像哈默这样有尊严的人 这里的富翁并不是指拥有财产和金钱 而是哈默 拥有尊贵的人格 回顾板书 师 所以拥有尊严的哈默最终怎样了 生读最后 一段 课件出示最后一段 哈默取得了巨大成就 是谁发现他 赏识他 哈默 才有机会成为石油大王的 他是谁 杰克逊大叔 3 体会杰克逊大叔的人格魅力 师 杰克逊大叔虽然没有像哈默那样取得巨大的成 就 但是他也有着独特人格魅力 快速浏览课文 说说 杰克逊大叔是个怎样的人 分角色读分角色读 出示两人的话进行体会 a 有眼光 懂得赏识别人 b 善良 c 懂得 尊重别人 师小结 哈默自尊 自强 懂得用劳动来换取食物 这就是一种尊严 杰克逊善良 尊重别人 懂得维护别人 的尊严 是一个真正懂得什么是尊严的人 4 同学们 学了这篇课文你对尊严是怎么理解的 能说说你的看法吗 活得有价值 为别人服务 努力 学习 用勤劳获得荣誉 相机板书 自尊 自立 自强 设计意图 学生在自读 自问中和文本 教师 同学进行着心灵的对话 情感得到了升华 个性得到张 扬 既培养了学生口头表达能力和想象力 又攻破了难 点 哈默心中那份高贵的尊严也不断耕植于学生的心中 学生的品格也就慢慢地受到了陶冶 5 5 总结总结 3 3 分钟分钟 六 板书六 板书 自尊者自强 尊严 是一种神奇的力量 它会激励 你不断努力 不断向前 让我们都做一个像哈默那样有 尊严的人 也要做一个像杰克逊大叔那样善良 注重人品 的人 7 尊严 一无所有 富翁 语言 动作 自尊 自立 自强 神态 教学后记 课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事 在一个寒冷的 冬天 在逃难的路上 他饥寒难忍 但是他拒绝了送到面前的食物 理由是他不能白吃人家的东西 只有在帮忙干完活以后 他才吃这份 食物 后来 他留在杰克逊家里干活 成为庄园里的一把好手 从这 件事可以体会到 尊重自己 才能获得别人的尊重 教学中 我紧紧围绕 尊严 来展开 让学生明白年轻人在什么情况 下讲尊严 人物言行是怎样体现尊严 他的勤奋 努力又如何获得尊 严及杰克逊大叔尊重和常识尊严 在设计上抓住杰克逊大叔对哈默评 价的那句话 让学生找一找 从这个切入点入手 突出了重点 自然 而