用辩证的眼光看问题--《遇与不遇》.doc

“遇”与“不遇”-在比较中学会思考何家场小学 杨林课时目标：1、通过默读、略读、比较、辩论等方式阅读群文，读懂文章内容和主旨。2、引导学生在比较中学会思考，多角度看待“遇”与“不遇”，知道“遇”与“不遇”并不是对立的，是辩证统一的关系，培养学生思辨能力。教学重难点：1、引导学生多角度看待“遇”与“不遇”，知道“遇”与“不遇”是辩证统一的关系，培养学生思辨能力。教学准备：教师：课件教学过程：一、谈话导入1、孩子们，请看老师写一个字，板书：遇。你能给它组个什么词？生汇报。再看老师写个词，板书不遇。不遇是指什么？（那就是错过）2、老师用一个字把它们连接起来（板书与字和引号），这就是今天我们要讨论的议题，看到这样的议题你想到了什么？书籍中、生活中处处有遇与不遇，遇与不遇之间到底有什么玄机呢？我们一起去探寻遇与不遇的奥秘。二、同读桃花源的故事1、我们先来走进一个神秘的地方-桃花源，（出示图片，题目）去品味一个神奇的故事。2、请孩子们浏览故事，边读边想这是一个怎样的故事，出示ppt.3、故事中对于渔翁来说遇是指什么？不遇指什么？ 生：故事中渔翁的遇指他开始找到了桃花源，不遇指他后来带领官员没有找到桃花源，后来也没人再找到过。4、这就是这个故事中的遇与不遇。（板书遇、不遇）桃花源这么美好，如果它真的存在，你认为该不该找到它？（请2-3个学生说观点，有不同的吗？）看来大家意见各有不同，那我们就来讨论讨论。你是持什么观点？先从文中找出证明自己观点的句子，勾一勾画一画，还可以联系生活支撑自己的观点。最后请你组织好自己的语言，进行有条理地表达。时间三分钟，开始。（时间三分钟）播放计时器。4、学生交流，说说理由。（好了吗？孩子们，现在我们来讨论讨论如果桃花源这个地方真的存在该不该找到它？）预设：观点：应该找到。理由：桃花源是个富饶之地，找到可以为生活艰难的百姓解难；桃花源生活安然，是个理想的生活之地，百姓可以到此居住师评：看来你是站在渔翁、官员的角度来说的、你表达得很清楚、你很有条理还有想发表自己的观点的吗？你们猜老师认为应不应该找到？理由呢？还有同学想发表与他们不同的观点的吗？观点：不该找到。理由：战火连年，找到后就会破坏桃花源人们平和的生活；桃花源的人专门告诉渔翁不要告诉外面的人师评：你是站在桃花源的角度来说的、你理由充分小结：好了，孩子们，大家都能从文中，从生活中找到证据证明自己的观点，这是一种非常好的学习方法。5、孩子们的发言有理有据，很精彩，我们静静地想一想，找到桃花源更好还是没有找到更好，有没有绝对的答案？是啊，从渔翁、官员以及世人的角度来看找到桃花源更好，从生活在桃花源的人们的角度来看没有被找到更好，遇更好还是不遇更好，有时要看-（请学生说：站在谁的角度看问题）（请学生板书：角度）我们在阅读中形成自己的观点，与他人讨论、辩论，最后甚至又改变自己的观点，这都是阅读带给我们的成长。三、学习犟龟和斯坦福大学的诞生我们接着来看看另两篇文章，或许你会对遇和不遇有更深刻的认识。1、孩子们在课前都已经读过这两篇文章了，你对哪个故事更感兴趣？我猜有相同也有不同。2、这样吧我们在小组里讨论，确定你们组最喜欢的一篇故事为组内共学内容。小提示：每篇文章只能有5个小组选择，按照先到先得的原则，多的自动调整阅读另一篇文章，所以讨论好了马上举手汇报。3、接下来我们在小组里一起阅读选定的故事，先看共学提示（出示），请学生读。时间五分钟，播放计时器。4、交流汇报。我们先来交流犟龟这篇文章，哪个小组先来汇报？其它组边听边思考，欢迎大家来补充。（小组汇报，两人发言，一人补充，一人板书）生：这篇文章中犟龟的遇指犟龟陶陶参加了狮王二十九世的婚礼，不遇指犟龟陶陶错过了狮王二十八世的婚礼。先不遇后又遇，（板书箭头）陶陶为什么能够参加狮王二十九世的婚礼呢？（生：犟龟陶陶努力爬行、坚持自己的看法，不被他人的意见影响）（生板书学生说到的）（从内容上引导学生说出不同的答案）（2）犟龟陶陶虽然错过了狮王二十八世的婚礼，却意外地参加了狮王二十九世的婚礼，开始的不遇却成就了最后的奇遇。我们接着来交流斯坦福大学的诞生。请小组发言，其它组边听边思考，可以作补充。（小组汇报，两人发言，一人补充，一人板书）生：这篇文章中校长的遇是指校长接待了两位老人，不遇是指校长错失了老夫妇捐款修建建筑的机会。 遇和不遇的关系是先遇后不遇（板书遇和不遇的箭头）是什么使校长失去了机会呢？（生：校长以貌取人、瞧不起老夫妇）（生板书同学说到的）（从内容上引导学生说出不同的答案）5、一起来看我们共学的结果，看来遇和不遇的关系也并不是绝对的，有时相遇会变成不遇，有时不遇之后却有相遇，这其中有偶然，也有必然。使遇和不遇之间变化的是什么？汇报：师评：你谈到了我们对人的态度、你谈到了我们对人的做法、你讲得很清楚、你的观点很有意思很好，在阅读中我们都有了自己的思考。师小结：遇和不遇，有时候取决于我们对待事情本身的态度。（学生板书：态度）四、读诗歌遇和不遇1、学到此时，老师想送孩子们一首诗歌，就在阅读纸上，我们一起合作读一读。2、多有意思的诗歌呀！参加奥数比赛，因为骄傲而失败；向报社投稿失败了，却意外地被书籍录取；演讲比赛的机会就在眼前，自己却因不自信而失去机会。孩子们，生活中有许多遇或不遇的经历，请你结合文章、小诗、生活实际来补充一小节诗歌吧。3、抽生交流。（师评：这何尝不是一种幸运呢、你的经历真有趣、这是不遇后的相遇相信自己一定能成功机会总是给有准备的人有时候自信是打开成功之门的一把钥匙）4、小结：孩子们，不遇而遇， 遇而不遇，遇却不遇，没有绝对的相逢，没有真正的错过，一切皆有原因。也许是因为你的态度改变了结果，也许是因为你的角度改变了结果，这就是今天的议题带给我们的