(部编)人教语文2011课标版一年级下册《操场上》 (9).docx

人教版一年级下册语文第五单元操场上第一课时阳江市阳西县方正小学 邓家妹教学目标：1知识与技能：正确、流利、有节奏地朗读词串和儿歌。2过程与方法：认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”等12个生字，能正确美观地书写“打、拍”两个汉字。3情感、态度与价值观：了解常见的体育运动项目，鼓励学生从小参加体育锻炼，增强体质。学情分析：操场上是人教版小学语文一年级上册的一篇识字课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表现体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅导性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。重点：识字写字，朗读词串和儿歌。难点：让学生体会到参加体育锻炼的乐趣，激发他们热爱运动的情景。教学过程一、出示图片，激趣导入1播放学生课间活动的图片，引导学生认真观看，说说自己看到了哪些体育活动。2指名生交流，师予以肯定。3师过渡：操场是孩子们自由活动的快乐天地，小朋友们在这里尽情地游戏玩耍，这节课我们就一起去操场上看一看吧！4师板书课题：操场上指名生认读，引导学生识记“操场”这两个生字（两个字都是左右结构，“操”是提手旁,表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关。）二、朗读词串，认字学词1逐个出示图片：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球。生说出体育活动名称，出示词语，指名生认读，根据生的认读情况正音。提醒学生“足”是平舌音。2正音后，出示六组词语，通过指名读、开火车读等方式确保每一位学生都能正确熟练地认识本课词语。3引导学生自主观察生字，交流识字方法，在交流的过程中，师引导学生发现“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示这几个字都与手部的动作有关；而“跑、踢”是足字旁，说明跟脚部的动作有关。4指名生认读，口头组词，加强理解。5给词语找朋友，巩固词语。三、初读儿歌，识字学词1师范读课文，生认真倾听。2生自主阅读儿歌，借助拼音，读通句子。3检查学生的自读情况。出示词语：铃声、热闹、锻炼、身体，指名生认读，相机正音：“铃、声”都是后鼻音;“闹”本身读第四声，在“热闹”一词中“闹”读轻声。正音后再次指名生认读。强调“身”是前鼻音。出示“炼”，生观察，理解“炼”与“火”有关，所以用了火字旁，这个偏旁也是本课要求认识的新偏旁，它的第四笔是点画；注意提醒其与“练习”的“练”加以区分。通过个别读，全班齐读等方式指导学生进行朗读，读出儿歌的节奏和韵味。四、指导生字书写1出示要求会写的生字“打，拍”。2生自主观察字形，交流识字方法和书写要领。3师根据生的交流情况适当指导：“打、拍”都是提示旁，左右结构，写时注意左窄右宽。4师范写指导，生观察书空。5生自主描红、仿写，师巡视了解书写情况，进行个别指导。6展示交流，评议提高。五、课堂小结同学们，操场是我们快乐活动的天地，参加这些体育活动，不仅可以强健我们的身体，而且还可以让我们收获很多的快乐。这节课，我们认识了三个新的偏旁，