化学人教版九年级上册课题1 金刚石、石墨和C60第二课时

人教版初中化学九年级上册第六单元 课题1 金刚石、石墨和C （第2课时）课 题课题1 金刚石、石墨和C （第2课时）上课时间总课时2分课时2授课老师教学目标1、 知识与技能：知道单质碳的化学性质，并能根据碳单质的物理性质、化学性质开发其不同用途。2、 过程与方法：通过古人用碳或墨作的字画久不褪色的事实，和升高温度碳也能发生化学反应的实验探究，使学生明白物质化学性质的活泼与稳定都是相对的。3、 情感与价值观：通过对碳的不同单质有不同用途的讨论探究，体会物尽所用、人尽其才的道理。教学重点碳的化学性质可燃性、还原性。教学难点碳跟氧化铜等金属氧化物的反应表明碳具有还原性。教学准备实验6-2所需的有关器材及药品教 学 过 程 设 计【情景引入】 【引入】1、利用多媒体展示几幅古画或古人真迹。问：这些字画都已几百年乃至几千年，纸或布都已破损，但黑色（墨中含有碳）仍然不变，这说明了什么问题？2、利用多媒体展示我国一些古建筑被埋入地下且被火将表面烧成黑色的柱子。【讲述】上述两个现象都与碳的化学性质有关，说明了在常温下，碳的化学性质不活泼。一、常温下：引导学生阅读课文，说明碳在常温下的稳定性。【讨论】是什么决定了碳在常温下化学性质不活泼的呢？1、能决定元素化学性质的是什么？2、碳原子最外层有4个电子，它要成为稳定结构，得4个电子或失4个电子都不容易，所以化学性质不活泼。【过渡】如果升高温度，碳是否会发生反应？ 【目的】引导学生思考二、点燃或高温的条件下：（1）可燃性【提问】如何证明金刚石、石墨是由碳元素组成的？【讲解】可用燃烧的方法，由此可见，碳具有可燃性。【提问】回忆木炭在氧气中燃烧的实验现象，并写出相应的化学方程式，说出反应的现象。【讲解】点燃当碳燃烧充分时，可生成二氧化碳； C O2 = CO2点燃 当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳C O2 = CO2（联系生活实际讲解。）【小结】碳跟氢气都具有可燃性，但碳在不同条件下燃烧，其产物不同。【提问】当我们用木炭和煤等含碳的燃料取暖时，应注意什么？【回答】应当注意通风透气。（2）还原性【视频】演示实验6-2装置：与制氧气的装置比较，并纠错，巩固制氧装置。高温现象：试管内黑色固体变成红色，有使澄清石灰水变浑浊的气体产生。原理：C + 2CuO = 2Cu + CO2 注意：（1）检查装置的气密性 （2）试管口向下倾斜 （3）CuO粉末要和木炭粉均匀混合 【拓展】利用上述反应讲解氧化还原反应： C + 2CuO = 2Cu + CO2C抢了CuO中的_ ，有_性,作_剂，将CuO _，CuO发生_反应。还原剂：得到氧的物质氧化剂：失去氧的物质氧化还原反应物质与氧发生的反应叫氧化反应（放热） 含氧化合物中的氧被夺去的反应叫还原反应（吸热）在这个反应中，氧化铜失去氧变成铜，发生还原反应；木炭得到氧，发生氧化反应。这个实验说明木炭具有还原性。【深化】高温碳可以还原其它金属氧化物，要求学生写出下列反应方程式：高温3C+2Fe2O3 = 4Fe+3CO22C+Fe3O4 = 3Fe+2CO2【提问】利用碳的还原性可以做什么用途呢？【回答】冶炼金属，把金属氧化物中的金属还原出来。高温此外，碳还可以还原CO2CO2+ C = 2CO【课堂小结】化学性质用途碳单质常温稳定性制作墨水等高温可燃性作燃料还原性冶炼金属【课堂练习】1 、“钻石恒久远，一颗永留存”，这句广告词体现了钻石的性质为（ ）A、硬度大 B、化学性质稳定 C、熔点高 D、外观美丽2、只有一种元素的物质是否一定为单质?3、试验装置类似于实验室制 ，A处现象为 ， B处实际可确定反应是否发生，它应为 ，该实验结束时应先 ，再 ，a处导出的气体应 ，以免造成空气污染。该实验证明了碳具有 性,实验中发生的化学反应方程式为 。【板书设计】课题1 金刚石、石墨和C60二、碳的化学性质 1常温下，碳的化学性质不活泼。 2高温下，碳能跟多种物质反应。 (1)跟氧气反应：C+O2CO2(充分燃烧 ) 2C+O22