语文人教版三年级下册9、寓言两则 《亡羊补牢》

9 9 寓言两则 寓言两则 卢龙县第一实验小学 崔志敏 亡羊补牢 一 教学目标 一 教学目标 1 有感情地朗读寓言 亡羊补牢 2 学会本课生字新词 注意多音字 圈 的读音及 窟窿 街 等 字的字形 3 理解这则寓言故事的内容 懂得做错了事要即时纠正 二 教学重点 难点 二 教学重点 难点 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意 并能联系学习 生活实际 谈一谈感想 三 教学时间 三 教学时间 1 课时 四 教学准备 四 教学准备 投影 生字卡片 五 教学过程 五 教学过程 第一课时第一课时 揭示课题 理解题意 初读课文 学习生字 精读课文 体会寓意 一 谈话激趣一 谈话激趣 揭示课题揭示课题 1 同学们喜欢听寓言故事吗 为什么 1 过去我们学过哪些寓言 大屏出示 2 寓言有什么特点 用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人 寓 寄托 包 含的意思 言 讲道 理 3 今天我们先学习第一则寓言 亡羊补牢 认真看老师写课题 齐读 二 检查字词 1 词语我会读 寓言 窟窿 街坊 劝告 叼走 后悔 硬要 把式 盘缠 2 字音我会辨 圈 3 指导书写 窿 三 初读课文 了解大意三 初读课文 了解大意 1 生朗读课文 1 读准字音 读通句子 2 思考 课文讲了一件什么事 3 读完了故事 说一说 亡 字是什么意思 牢 又是什么意思 理解 亡羊补牢 的含义 四 品读课文 理解寓意 1 生默读课文 思考 养羊人为什么丢羊 丢了几次羊 为什么丢 每一次的表现是什么样的 结果怎样 勾勾 圈圈 点点 画画 简单批注 自己的感受 小组交流 讨论 2 生汇报 预设 1 原因 羊圈破了个窟窿 夜里狼从窟窿钻进去 把羊叼走了 第一次丢羊 第一次丢羊 1 街坊是怎么劝的 指名读 读出劝告的语气 街坊 劝他 生 2 可养羊人呢 是怎么回答的 读出他的无所谓 毫不在意 指名读 养羊人 说 此时他的想法是 指导朗读 分角色朗读 结果 第二次丢羊 第二次丢羊 养羊人的想法 很后悔 不该不接受街坊的劝告 想快点修羊圈 A 他很后悔 不该不接受街坊的劝告 b 他很后悔 应该接受街坊的劝告 1 做法 赶快 能否去掉 改正错误 不能拖延 2 指导读这句话 读出他的后悔之情 3 想一想 这个人在修补羊圈时 原来劝告过他的街坊刚巧路过 想 想街坊又会怎么说 养羊人又会怎么回答 结果 五 体会寓意五 体会寓意 总结全文总结全文 1 揭示寓意 由此可见 像养羊人这样犯了错误 只要 就 2 在生活中 也常常发生类似的事 联系自己的生活实际 谈谈看法 3 复述故事 六 拓展学习 郑人买履 一 理解题目 郑人买履 的含义 二 大屏出示要求 自读自悟初步了解课文内容 生默读课思考 学了这则故事 你懂得了什么道理 七 课堂作业 1 推荐阅读书目 中国寓言故事 伊索寓言 2 把故事讲给身边的人听 9 9 寓言两则寓言两则 教学反思教学反思 卢龙县第一实验小学 崔志敏 这篇课文是两则寓言故事 寓言是一种蕴含着讽刺意义的简短故事 寓 意是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括 对于小学生来说是有一 个跨度的 为了帮助学生迈过这个跨度 必须重视情境创设 因为学生只有 在耳闻目睹之后 才会真正深入地理解故事内容 正确地对故事角色进行分 析和评价 在此基础上 才能水到渠成地概括出寓言向我们揭示的道理 情 境创设多以美为突破口 先声夺人 寓言中的情境创设比其它课文中的情境 创设有绝对优势 寓言中那些会开口说话的植物 动物或人物都形象鲜明 举止或言行十分可笑 以此创设出的情境是多么令学生感兴趣呀 通过课文 的教学 要使学生明白一个道理 一个人如果犯了错 及时改正 还不算晚 这篇课文的教学 我在教学设计中考虑学生的年龄情况 体现了新课程的理 念 1 导入设计富于情趣 吸引学生深入理解课文 采用情景教学 一上课 学生便会兴志勃勃地投入学习 思维随之会 活跃起来 通过质疑创设问题情境 也就应运而生 各个疑问代表了学生学 习寓言的求知欲 这些也正是学生自主学习的良好开端 如教学 亡羊补牢 一课时 我便引导学生通过积累成语 引出这个故事 使学生能产生学习兴 趣 形成探究的动机 2 注重对词语的理解 在这篇课文中 我设计了 练习说话 的环节 体现了我对字词教学的 重视 而这恰恰又是低年级教学的重点 在讲 应该 这个词时 我还注意 指导学生通过实际生活中了解的进行理解 让学生说句子 但是 处理的时 机欠佳 另外 还引导学生用 因为 所以 这句式说话 让学生在 运用中培养学生的表达能力 同时这也是一种积累 3 创设轻松的学习氛围 在教学实践中 我们感到要优化课堂教学 必须选择有效的教学方法 寓言课的课堂教学要达到最优化 必须抓住寓言文体的特点 选择能有效地 帮助学生读懂故事 明了寓意的教法 在众多教学方法中 情境教学法是既 能发挥寓言文体特点 帮助学生理解寓意 调动学生主动性的一种教法 因 此 在寓言课的课堂教学中 运用情境教学法是十分必要的 这节课我把 下面我们来学习 这种传统的表达方式变成 我们要去往 成语王国 只是表达形式的改变 却足以吸引学生的注意力 生动的表 达使这节课增色不少 4 进行口语交际训练 我充分利用插图 让学生分角色表演读 抓重点句的理解 培养学生的 语感 在教学过程中 读好两次丢羊的经过 第一次他是满不在乎 街坊劝 说的话 他没当回事 第二次他很后悔 觉得应该按照街坊说的去做 并立 即动手将羊圈修补得结结实实 指导朗读时 引导学生把寓言中所表达的几 个层次的意思读出来 在朗读的形式上 先让学生自读 再分角色读 通过 反复地读 达到理解寓言含义的目的 然后 将四幅图放在一起 指导学生 看图讲故事 大家的学习兴趣十分浓 有的复述故事 有的绘声绘色地讲故 事 还有的登台表演 于是在课上进行了班里的第三次故事比赛 利用动画 配音全班表演讲故事 并评选了故事大王 最后十分钟 我又让学生讲一讲 自己最喜欢的寓言故事 为同学们展示自我提供了机会 也促使学生积极进 行课外阅读 综合上述 就本课的教学 通过课堂的设计 启发了学生思维 培养学 生创新意识 学生又明白了寓意 然而课后 我对这节课进行了反思 不免 还存在着一些遗憾 从教学设计中 我着意体现了学生合作创新的意识 给 学生留下的印象是深刻的 教学过程中 总流露出这样的痕迹 没有把学生 看成与自己平等的个体的观念 一堂课没有能发挥好学生思维 他们也是随 着我的思路进行的 在今后的教学中 一定要做到充分发挥学生的主体作用 真正的做到培养学生的合作 探究 创新的意识 为实施素质教育打下良好 的坚实的基础 战国策 是汇编而成的历史著作 作者不明 其中所包含的资料 主要出于战国时代 包括策 士的著作和史臣的记载 汇集成书 当在秦统一以后 原来的书名不确定 西汉刘向考订整理后 定 名为 战国策 9 9 寓言两则 寓言两则 卢龙县第一实验小学 崔志敏 亡羊补牢 一 教学目标 一 教学目标 1 有感情地朗读寓言 亡羊补牢 2 学会本课生字新词 注意多音字 圈 的读音及 窟窿 街 等 字的字形 3 理解这则寓言故事的内容 懂得做错了事要即时纠正 二 教学重点 难点 二 教学重点 难点 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意 并能联系学习 生活实际 谈一谈感想 三 教学时间 三 教学时间 1 课时 四 教学准备 四 教学准备 投影 生字卡片 五 教学过程 五 教学过程 第一课时第一课时 揭示课题 理解题意 初读课文 学习生字 精读课文 体会寓意 一 谈话激趣一 谈话激趣 揭示课题揭示课题 1 同学们喜欢听寓言故事吗 师 同学们 你们通过寓言故事吗 生 师 你们都通过哪些寓言呢 说一说 生 师 你们知道寓言有什么特点吗 生 2 师大屏出示寓言的特点 用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人 寓 寄托 包 含的意思 言 讲道理 3 师 今天我们将学习两则新的寓言故事 请同学们坐正 看老师板 书课题 生齐读课题 师 我们先来学习第一则寓言 亡羊补牢 认真看老师写课题 齐读 二 检查字词 1 词语我会读 师 课下同学们对课文进行了预习 相信这些字词肯定难不倒你们 哪 个小组想试一试 小组汇报 寓言 窟窿 街坊 劝告 叼走 后悔 师 读得真棒 不仅声音洪亮 而且读音准确 我们再来一起读一读吧 生读轻音的词语 2 字音我会辨 师 这里还有一个多音字宝宝 你能找出来 说一说吗 生 圈 师 老师想提醒大家在这些词语中 有些字的书写需要我们注意 大 屏出示 叼 窟窿 3 指导书写 生练习写 三 初读课文 了解大意三 初读课文 了解大意 1 生朗读课文 师 闯过了字词关 下面我们赶快走进课文 听一听课文讲了一件什么 事 提出朗读要求 1 读准字音 读通句子 2 思考 课文讲了一件什么事 生朗读课文 师 请大家认真思考 课文讲了一件什么事 想好后和你的同桌说一说 一会儿说给大家听 生思考 讨论汇报 3 读完了故事 说一说 亡 字是什么意思 牢 又是什么意思 师 我们了解了故事的内容 哪谁能告诉大家题目中的 亡 和 牢 事什么意思 亡羊补牢 又是什么意思呢 生回答 师 你一定是个会读书的孩子 下面我们在此走进课文 去看一看 他 为什么丢羊 丢了几次 有什么不同的表现 结果有何不同 大屏出示 默读课文 回答问题 四 品读课文 理解寓意 1 生默读课文 思考 养羊人为什么丢羊 丢了几次羊 为什么丢 每一次的表现是什么样的 结果怎样 勾勾 圈圈 点点 画画 简单批注 自己的感受 小组交流 讨论 2 生汇报 师 大家讨论的热火朝天 相信你们一定会给大家带来惊喜的 老师看 看谁迫不及待的举起了小手 生 我找到了丢羊的原因 请大家和我看 1 原因 羊圈破了个窟窿 夜里狼从窟窿钻进去 把羊叼走了 第一次丢羊 师 原因找准了 那这个原因让他丢了几次羊 生 两次 师 第一次丢羊后 街坊是怎么劝的 他又是怎么说的呢 生 朗读 师 街坊在劝他时 可能在想 所以他是怀着怎样的心情在劝他 谁能读出他的真心实意 指名读 师 听了街坊的劝告 养羊人又是怎么回答的呢 生 听了他的回答 你觉得他心里可能在想什么 所以 可以看出他对待街坊去劝告的态度是 谁能读出他的 满不在乎 指名读 分角色读 男女生对读 师 他的满不在乎产生了什么样的结果 生回答 结果 师 是什么原因造成了这种结果 生 师 不改正错误又造成了他第二次丢羊 面对这个结果 养羊人又是怎 样想的 怎样做的 生 1 养羊人的想法 很后悔 不该不接受街坊的劝告 想快点修羊圈 A 他很后悔 不该不接受街坊的劝告 b 他很后悔 应该接受街坊的劝告 生 2 做法 师 赶快 能否去掉 生 改正错误 不能拖延 师 谁能读出他的后悔和着急 生 指名读 师 请大家想一想 当这个人在修补羊圈时 原来劝告过他的街坊刚巧 路过 想想街坊又会怎么说 养羊人又会怎么回答 生 师 此时 你想对养羊人说些什么 六 体会寓意六 体会寓意 总结全文总结全文 师 边读边思考是不错的读书方法 现在请大家认真思考 读了这则寓师 边读边思考是不错的读书方法 现在请大家认真思考 读了这则寓 言 你懂得了什么 言 你懂得了什么 生 生 由此可见 像养羊人这样犯了错误 只要 就 师 说得不错 是啊 一个人犯了错误并不可怕 只要你认真改正 就 不晚 其实在我们的生活中 也常常发生类似的事 联系自己的生活实际 谈谈看法 师 说的不错 寓言就是有这样的魅力 让我们明白道理 反思自己 师 说的不错 寓言就是有这样的魅力 让我们明白道理 反思自己 下面谁能用自己的话 简单的给大家讲一讲这个故事呢 下面谁能用自己的话 简单的给大家讲一讲这个故事呢 生 师 你真棒 同学们只要相信自己 亡羊补牢 改正自己的错误 就还 不晚 刚才我们在学习 亡羊补牢 这个寓言故事时 先理解了题意 然 后了解了寓言的内容 并从中体会出了寓意 现在我们用这种方法来自己学 习下一篇寓言故事 南辕北辙 师 请大家默读课文 思考 大屏出示 故事讲了一件什么事 你觉得文中的主人公是个什么样的 人 从哪里看出来的 勾勾 画画 批注出自己的感受 然后在小组内交流 生小组讨论 交流 生汇报 1 课文讲了一件什么事 2 你觉得文中的这个人是个什么样的人 生 他是一个不听别人劝告 固执己见的人 师 你从哪里看出来的 生读对话 比较句子 1 马跑的越快 离楚国不是就越远了吗 师 这是一个反问句 你能换一种说法吗 生 师 面对朋友的劝告 他的回答是 生 我的车夫是个好把式 师 把式什么意思 生 师 朋友的三问三答 让我们知道了他的固