北京亮起来了（两课时）.doc

12.北京亮起来了第一课时教学目标1.根据形声字的特点和加一加、换偏旁等方法认识15个生字，会认、会写、会用“束、单、勾、府、夺、宫、扮、烁”8个生字。2联系生活实际，结合图片，理解“夜幕降临、金碧辉煌、犹如”等词语并积累词语。3正确、流利、有感情地朗读课文。4初步了解课文内容，感受首都北京夜晚的美。教学重点1 认识15个生字，会认、会写、会用8个生字。2 联系生活实际，结合图片，理解“夜幕降临、金碧辉煌、犹如”等词语。教学难点1理解“夜幕降临、金碧辉煌、犹如”等词语。2书写“烁、府”两个字。教学过程一赏景引题，展示美1激趣引题：（课前播放音乐北京欢迎你，学生跟着唱）刚才老师听到同学们很动情地跟着唱北京欢迎你，上学期我们学过了北京一课，这节课我们再来学习一篇跟北京有关的课文。齐读课题。如果给课题加个标点，你会加什么？预设：生：我会加句号。（你读的多沉稳呀，不过老师相信，学完这节课，你的句号一定会变成感叹号。）生：我会加问号。（那你一定心存疑问，你想知道什么？）生：我会加感叹号。（你一定了解北京的夜晚，请你读出感叹的语气）通过北京一课的学习，我们知道了北京是我国的首都，是一座现代化的大都市。她白天景色优美，夜晚的景色更是迷人。让我们一起来欣赏夜色中的北京。2图片入境：（播放北京城夜景图片）教师介绍: 这是雄伟壮观的万里长城，这是庄重典雅的北海白塔，这是巍峨的中央广播电视塔，这是精致优美的十七孔桥。过渡：北京的夜晚到底给你留下了什么样的印象呢？二初读课文，发现美1.自读课文，感受北京的夜晚。请同学们快打开书50页，立书坐好，首先请同学们自读课文，要求读准字音，不认识的字借助小鱼上的拼音读准确，读完标出自然段。2. 检查词语、句子。下面我们一起来看看文中的生字词。幕 临 （你能把这两个字放到一个词语中吗？）通过理解“幕”的意思，理解“夜幕降临” （夜晚来了，再想想幕是什么？什么像什么一样？）辉煌l “辉煌”怎么记？l 金碧辉煌 （你能给辉煌前面加两个字吗？ ）华灯高照 灯光闪烁 焕然一新 光彩夺目 银光闪闪 绚丽多彩l 你发现了什么？这些词语都跟灯、光有关，写出灯、光的灿烂和美好。l 出示第二自然段，把词语放到段落中认读。出示：幢，读准音，什么意思？（表示数量的词，用于房子） 依次出示：一幢、一幢幢，有什么不同？ 填空： 一幢幢 一座座 一束束（你能把这三个词送到相应的括号里吗？）（ ） 立交桥（ ） 建筑物（ ） 灯光犹如；出句子。引导学生换词理解犹如的意思。这些词语我们不仅要会读，课下还要把它们积累下来，在以后的日记和写话中尝试着运用。3.指名朗读课文，初步感受北京夜晚的美认识了这些字词，再请同学们朗读课文的话，应该读得比较流利了，谁想读给大家听？指名同学朗读课文，其他同学边听边思考，北京的夜晚给你留下了怎样的印象？课文读完了，你能从文中找到两句话，概括地赞美北京的夜晚吗？（指名几个学生回答）出示句子： 整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。 夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！学生理解句子。读句子。指导：读这两句话你有什么感受？该用什么样的语气来读？你能读出来吗？用你的朗读来赞美北京。指名读。他重点强调了哪个词？理解辉煌，为什么夜晚的北京是辉煌的？（结合图）指导朗读：让我们用赞叹的语气读好这两句话。指导要点：突出“整个” “多么”。小结：快到书上找到这两句话，自己读一读，看看他们都写在哪啦？第一句写在文章的开头，概括介绍北京夜景的美；第二句写在文章的末尾，是对全文的总结。（板书：总-分-总） 4.初步感知课文内容为什么“北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。”放在第一段， 而“夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！”放在最后一段？为什么第一句后面是句号，第二句后面是叹号呢？课文都描写了北京哪些地方夜晚的灯光呢？口头训练：课文介绍了 、 、 和 的灯光。（学生说，老师板书）过渡：这些地方的夜景我们下节课再仔细欣赏，下面咱们来写几个字怎么样？三指导书写，增进美1.出示“束、单、勾、府、夺、宫、扮、烁”8个生字，学生认读生字并给生字分类烁、拌（让右者）夺、宫（天覆者）勾、府（半包围）束、单（独体字）2.具体指导（指导四个字，学生自己写四个字）：烁、扮：让右者，右伸左缩。（由左右结构组成的字，右边笔画多应尽量伸展，左部收缩上靠以让右。）宫：天覆者，凡画皆冒于其下。（上部笔画宽展，下部笔画较窄，下部笔画被上部笔画所覆盖。）宀：宝盖之勾，如鸟之视胸乃妙。夺：盖下之法，撇捺宜均。（撇捺居上，下俯的字，其撇捺舒展盖下。）勾：勾衄法，其势不可直长。（）府：纵撇恶鼠尾。（竖撇的书写要避免末端细而无力）单：横担者，中画宜长。（以长横为主且居中的字，长横应尽量拉长，居其上下的笔画要适当伸缩）束：画短直长，撇捺宜伸。（先横后竖的字，横短则竖长，撇捺宜伸展）4.师范写。提示重点笔画。5.学生临写。教师行间巡视。四、 课堂小结这节课我们对北京的夜晚有了初步了解，下节课我们再接着学习。板书设计： 12 北京亮起来了 灯的海洋 光的世界 总 长安街 环形路 商业街 分 故宫明亮 辉煌 总北京亮起来了第二课时教学目标 1.复习巩固15个生字，会认、会写、会用“辉、煌、雄、伟”4个生字。2.理解并积累“华灯高照、光彩夺目”等词语，理解运用“犹如”一词。3.正确、流利、有感情地朗读课文。指导背诵第二自然段。4.深入了解课文内容，感受首都北京夜晚的美，激发学生对北京的热爱。教学重点 1.复习巩固15个生字，会认、会写、会用“辉、煌、雄、伟”4个生字。2.理解并积累“华灯高照、光彩夺目”等词语，理解运用“犹如”一词。教学难点1.“辉”“雄”字的指导和书写。2.词语和句子的理解。教学过程一复检词语，回味美这节课，我们继续学习北京亮起来了。先来复习一下上节课学的词语。小组读。夜幕降临 华灯高照 灯光闪烁 金碧辉煌 焕然一新 光彩夺目 银光闪闪 绚丽多彩通过上节课的学习，我们知道了课文中描写了长安街、环形路、商业街和故宫的夜景。你从哪儿感受到北京的夜晚是灯的海洋，光的世界呢？课文2-5自然段分别写了灯的什么特点呢？请你用几个词来概括一下。先来看第二自然段。二精读课文，品味美（找、悟、读）精读第二自然段，品读词句，体会美。1自读第二自然段，想想一共有几句话，写了灯的什么特点？ 学习描写长安街夜景的句子，抓重点词句体会长安街灯的多。由车多，理解灯多。明明是写灯，为什么要写川流不息的汽车呢？ 指名读第一句，其他同学闭上眼睛，你能透过文字想象这是一幅怎样的画面吗？（图片滞后） 过渡：站在长安街上仰望天安门城楼，天安门城楼（出示句子） 学习描写天安门城楼夜景的句子，抓重点词语体会天安门城楼灯多。 用两个成语来形容天安门城楼的夜景金碧辉煌、光彩夺目 让学生说说词语的意思。（这两个词是什么意思？谁来说说？） 引导：请看这两个词，字中带有“光、火、金” ， 都表示“有光彩”“很明亮”的意思； 正是因为有了什么，天安门城楼才显得金碧辉煌，光彩夺目啊？ 看图，把你的感受读出来。过渡：环顾广场四周（出示句子） 学习描写广场四周的句子，通过资料介绍体会广场四周高大建筑物彩灯环绕。 提问：广场四周都有哪些高大建筑物？（出示图片，介绍：中间是雄伟高大的人民英雄纪念碑，西侧是的壮观巍峨的人民大会堂、东侧是世界上面积最大的博物馆之一中国国家博物馆、南侧是庄严肃穆的毛主席纪念堂。所以说“一幢幢高大建筑物”） 这么多的建筑物的轮廓都被彩灯勾画出来，写出了灯的什么特点？（多）【设计意图：通过对重点词句的理解引导学生体会长安街的灯多的特点】2小结写法：我们再来看这一自然段，作者先介绍了长安街，接着写了天安门城楼，最后介绍了天安门广场，这是什么样的写作顺序呢？（先中间后两边），你看，作者写得多有条理呀。3.试背第二自然段（分两步走）闭眼想象画面。请同学们先闭上眼睛，根据老师的描述想象一下长安街的画面。出示图片，跟你们想的一样吗？（方法：读文字时，头脑中要浮现画面。）你能按照作者的写作顺序试着背诵这段话吗？请你根据老师的提示来试试。（ ）华灯高照，（ ）的汽车，灯光闪烁，像（ ）。（ ）金碧辉煌，光彩夺目。（ ），彩灯勾画出（ ）高大建筑物的（ ）。总结：在长安街数不尽的彩灯中，我们感受到了，北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。略读第三、四、五自然段，多种方法，感悟美。 汇报第三自然段，抓“犹如”，感悟美。第三自然段，你从哪儿感受到北京的夜晚是灯的海洋，光的世界呢？这一自然段又写出了灯的什么特点呢？ 指名读第三自然段，总结灯的特点。（多样） 为什么把一座座立交桥比作道道彩虹？（不出图）把一座座立交桥比作道道彩虹，突出了立交桥上彩灯的美。用上“犹如”有什么好处呢？（我们头脑中一下子就呈现出了道道彩虹） 学习第二句，拓展训练。 读句子，理解：除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？ 说话训练：你能选一个你喜欢的灯用“犹如”说一句话么？（任选图说句子） 如：一盏盏喷泉灯犹如（ ）。【设计意图：抓住“犹如”，体会比喻句的意思，然后进一步进行拓展训练，用“犹如”说句子，体会灯的多样。】 汇报第四自然段，抓“焕然一新”，体验美。教师引导：你在游览商业街时，又从哪儿感受到了北京的夜晚是灯的海洋，光的世界？ 学生自己读这一段。根据学生回答出示词语：焕然一新（ 明亮 ）的橱窗 （绚丽多彩）的广告，（五光十色）的霓虹灯 （繁华）的大街 通过这些词，你感受到了商业街的灯有什么特点？（多彩） 是啊，正是有了这些多彩的灯光，商业街才被装扮成了比白天更美的“不夜城。” 引导读书：请同学们再读一遍，让我们一起去感受她的美丽。焕然一新的王府井、西单商业街上，（ 明亮 ）的橱窗，（绚丽多彩）的广告，（五光十色）的霓虹灯，把（繁华）的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。 汇报第五自然段，抓“古老”变“年轻”，发现美。灯光还有更神奇的作用哪，它能使古老的故宫变得更加年轻。快来读读第五自然段，看看焕发了青春的故宫是什么样子。（学生读，老师板书：作用神奇）再读课文，回味美。小结语：让我们再来回顾这篇课文，开头总的写北京的夜晚到处都是灯的海洋，光的世界。中间几个自然段分别写出了灯的数量多，样式多，色彩多和作用神奇，下面再让你用这句话来赞美北京，你会读出什么样的语气呢？“夜晚的北京多么明亮，多么辉煌！” 指名读。老师听出来了，你太骄傲了，太自豪了！太喜欢北京了！下面让我们再次朗读课文，体会北京夜晚的美。指名配乐朗读。三指导书写，增进美过渡：是啊，今天的北京在不停的书写新新的乐章，不断地创造新的辉煌。下面我们就来写写辉煌两个字。1引导观察：仔细观察“辉”“煌”这两个字，你发现他们有什么特点？ 结构：两个字都是左右结构，左窄右宽。让右者。 部首：“辉”是“光字旁”，“煌”是“火字旁”。2师范写，提示：辉：左右结构的字中，竖弯钩居左时，其钩宜收缩让右，竖弯钩变成竖提。辉是让右者，左边光字旁应写紧凑些，右边的军写舒展些。煌：左边火字旁的最后一笔捺变成点，体现了汉字的避让规律。雄伟：两字都是让右者，书写时要遵循右伸左缩的规律。 3学生临写，教师行间巡视。【设计意图：“辉煌雄伟”四个字都是左右结构的字，又均是让右者。“辉”“煌”两个字分别带有“光字旁”和“火字旁”，跟光亮有关，恰恰表现了课文的主旨，而它俩组合在一起又容易混淆，所以把它们放在一起比较学习，使学生更容易辨析这两个字。指导写字时，注意用“一看二写三对比”的方法，指导写字有实效。】四拓展活动，延续美 1激发兴趣：这节课我们观赏了北京长安街、环形路、商业街和故宫的夜景，你还观赏过