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文档简介

听听，秋的声音教学设计【教材分析】 这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。 【设计理念】 新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，仿写诗句。教学重、难点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。2、仿照诗歌的形式，仿写诗句。教学准备：学生：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。老师：课件课时安排：1课时教学过程：一、游戏导入，酝酿诗情1、听秋天的声音，做猜音游戏。2、揭题。二、初听秋声，初感秋意师：请打开课本，自己读读课文，遇到生字多读几遍，把诗读通顺出示课件：词语1、小老师带领，齐读（带拼音词语）2、开火车读，齐读（去拼音词语）3、分组读课文，要求把课文读正确，读流利。三、细听秋声，深感秋趣师：多么美妙秋的声音啊，那你听到哪些秋的声音呢？A、说说你听到哪些声音（师板书）B、品读1- 4节，选择自己最喜欢的那个声音读读，跟同桌说说你为什么喜欢？出示课件（朗读、想象、说话相结合）。1、大树抖抖手臂，“刷刷”是黄叶道别的话音。黄叶说：“ ”2、蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”是和阳台告别的歌韵。蟋蟀在说：“ ”3、一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ ”4、一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟：“ ”C、配乐朗读诗歌四、仿说秋志，纺织秋韵A、学生发散说话，师引用“听听，秋的声音”形式说说。B、出示：听听，秋的声音， ， “ ” ， 。仿写诗句C、代表展示D
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