《冬夜读书示子聿》教学设计.doc

冬夜读书示子聿教学设计教材简析：冬夜读书示子聿写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识、又有实践经验的人，才是真正有学问的人。教学目标：1、能正确流利有感情地朗读古诗并背诵。2、能用掌握的理解词语的方法准确理解“无遗力、躬行”等词的意思，大体领悟诗句的意思。3、感受古诗的文字美和意境美，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是肤浅，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。教学重难点 ： 能联系实际，领悟知识与实践的关系，懂得从书本上得到的知识终归是浅薄的，要深入透彻地理解知识，必须要亲自实践。教学方法 ：分析法 合作探究法 教学准备 ： 课件教学过程： 一、背诵古诗导入 1、我们以前学过哪些古诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呢？2、由学生背诵示儿导入。3、今天我们一起来学习他的这首冬夜读书示子聿。 二、揭示课题 1、今天我们继续来学习一首陆游写给儿子的诗：揭示课题：冬夜读书示子聿。 2、简介陆游。 3、解题，释题。 示：指示，训示。子聿：陆游的小儿子。题目的意思：用冬夜读书生发的感想教育，训示自己的儿子子聿。三、读通古诗 1、师：那么，陆游他是用哪些读书感想来教育子聿的呢？打开课文，自由地读读诗，注意做到正确、流利、字正腔圆。2、自由读，指名读。师范读。学生划节奏。3、谁来说说诗的大概意思。 四、研读，读懂诗意 1、同学们，在这首诗里，有一些字词值得我们去注意。先看第一、二句.（1）这里有个遗字，那么，在古诗里“无遗力”是什么意思呢？（2）再看“工夫”这个词，注意它与“功夫”的区别。（3）通过选择比较，我们知道：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。 现在我们知道：古人做学问，强调日积月累，滴水穿石，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是“活到老，学到老”。（4）课外延伸，比如李时珍，花了毕生精力才写成了药学巨著本草纲目。看来做学问是要持之以恒的精神。 2、这些重点字词理解了，我们对诗的意思就基本了解了。那么，谁来说说前两句的意思呢？3、再看后两句诗。“终觉浅”，“要躬行”。说说他们的意思。终觉浅：就是终归觉得是很肤浅的。要躬行;要去亲自实践。(如：北宋的沈括在读白居易的诗句时，就遇到了难题，自己去大林寺看了之后才明白其中的道理。）五、领悟，读诗明理1、你看，在陆游的这首诗中就包含着关于知识和实践的种种道理。我们刚才通过理解，把整首诗读成了两个字“知”、“行”，这就是把诗读透了。让咱们再一次回到陆游的诗中，一起再来读读前两句.（1）齐读（2） 师：读了这两句诗，想想我们刚才对它的理解，抓住关键词无遗力、少壮等，想一想，由此你的脑海里浮现出那句名言呢？可以在书上空白处写一写。（如：少壮不努力，老大徒悲伤。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。） 2、师：每一句名言都在告诉我们：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 3、小结：诗人陆游就是用前两句诗告诉儿子子聿，读书，学习要孜孜不倦，持之以恒。 过渡：那么，后两句诗呢？他又说了怎样的读书感想呢？齐读。你联想到了那些人物？（赵括，李时珍）讲述赵括的故事是告诉学生不务实只会失败，讲述李时珍的故事是告诉学生人不能随随便便成功。4、理解最后两句诗的意思，同时告诉我们什么道理。（从书本上得到的东西非常有限，只有在生活中去实践，才能出真知。） 六、巩固古诗今天我们把这首冬夜读书示子聿学完了，老师想考考你们是否真正学会了。1、补充诗词、句：古人学问 _，少壮工夫老 _成。纸上得来 浅，绝知此事 。冬夜读书示子聿是南宋诗人_用自己冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理： （1）学习知识必须要有（ ）、（ ）的精神； （2）一个既有（ ），又有（ ）的人，才是真正有学问人。七、作业布置1.陆游的诗作很多,课后搜集