4.4《诗经两首》学案（粤教版必修） (2)

4.14两首 学案（粤教版必修1）【学习目标】1了解并识记诗经的相关文学知识，熟练掌握诗歌中的重点字词。2学习静女重章叠句的表现手法，学习氓作为叙事诗的特点和赋比兴的艺术表现手法的使用。3.分析抒情主人公的形象，感受作品中作者所表达的真挚的感情。4.背诵这两首诗。【重点和难点】1. 初步了解诗经赋比兴的艺术表现手法和章法特点2分析抒情主人公的形象，感受作品中作者所表达的真挚的感情。【学法指导】学习本文，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们的丰富内涵，积累一些常见的文言实词、虚词、活用现象、通假字及特殊的文言句式等。然后做到正确朗读。【学习过程】一、课前预习1给下面的加点的字注音静女其姝（ ）俟我城隅（ ）搔首（ ） 踟蹰（ ）彤管（ ）归荑（ ）美人之贻（ ）嗤嗤（ ）涉淇（ ）愆期（ ）垝垣（ ）咎言（ ）于嗟鸠兮（ ）汤汤（ ）罔极（ ）靡室（ ） 夙兴夜寐（ ）2.指出下面通假字的本字，并指出其含义(1)爱而不见 通 ， 通 (2)说怿女美 通 (3)自牧归荑 通 (4)匪女之为美 通 ， 通 (5)于嗟鸠兮 通 (6)犹可说也 通 (7)隰则有泮 通 3.指出加点字的意义和用法其 士贰其行（ ） 咥其笑矣 ( ) 其叶沃若（ ）之 氓之嗤嗤 （ ）静言思之 （ ）总角之宴 （ ）言 载笑载言（ ） 体无咎言（ ） 言既遂矣（ ）以 以望复关（ ）以尔车来（ ）以我贿迁（ ）4.指出下面加点字的古今异义送子涉淇，至于顿丘 古义： 今义： 将子无怒，秋以为期 古义： 今义： 自我徂尔，三岁食贫 古义： 今义： 女也不爽，士贰其行 古义： 今义： 5作家作品填空诗经是我国 诗歌总集。收录了西周初年至春秋中叶约五百年间的作品。诗经最初称为诗或诗三百，到汉代，儒家把它奉为经典，才称诗经。共305篇。分为 三部分。“风”又叫“国风”，共160篇。大都是各地民间歌谣。“国风”保存了不少劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特色。这是诗经的精华，如伐檀、硕鼠。“雅”分大雅、小雅，共105篇，多系西周王室贵族文人的作品，也有少数民谣，内容大都是记述周贵族历史，歌功颂德的。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，共40篇，多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。诗歌的形式以 为主，多数为 用韵，并普遍运用 的手法，在章法上具有 ， 的特点。诗经是我国诗歌 优良传统的源头，其思想内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深远的影响。6指出下面加点字的活用现象并写出活用后的意义。夙兴夜寐 士贰其行 二三其德 三岁食贫 7在下面的括号里写出特殊句式的类型并解释其意义 (1)俟我于城隅（ ）（2）二三其德（ ）二、课堂学习与研讨1快速默读课文，共同探讨下面的问题 这两首诗分别写了什么内容。 (2)师生共同梳理这两首诗的结构思路。静 氓女静女是以谁的口吻写的？描绘了什么场景？格调怎样？ 体会静女中男女青年的性格，分析诗歌刻画人物性格的手法。 2文本探究（1）静女第二章和第三章都写静女给情人赠物，诗人为什么要分成两章来写？如何理解静女所赠之物？ （2）氓中女主人公在叙述生活经历时，运用了大量的对比来表现人物性格，请简单分析。提示：根据下表解答。对比的角度对比的诗句对比的作用女主人公婚前婚后氓婚前婚后人生经验（3）“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。”诗中的“物”与人有关系吗？你能说一说诗句的含义吗？ （4）“桑之未落，其叶沃若。吁嗟鸠兮!无食桑葚”及“桑之落矣，其黄而陨”是比兴句。这两处使用比兴手法的好处有哪些？ 【学习后记】 【达标检测】一.积累运用（1）下边加点的字注音有误的一项是（ ）A.氓之蚩蚩（mn） 静女其姝（sh） 修我矛戟（q）B.静女其娈（lun） 乘彼垝垣（u） 与子同泽（z）C.夙兴夜寐（s） 隰则有泮（pn） 贻我彤管（y）D.洵美且异（xn） 无与士耽（dn） 渐车帏裳（chn）(2)下列各组中没有错别字的一项是（ ）A.体无咎言 夙兴夜寐 嗜草 乘彼垝垣B.糜室劳矣 矛戟 彤管 踟蹰C.自我徂尔 有炜 洵美 于嗟鸠兮D.泣涕涟涟 送子 涉骐 晏晏帏裳(3)对下列四句诗表现手法的分析不正确的一项是（ ）A.“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。B.“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。C.“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”：用了赋的手法，直接抒发对女子的喜爱。D.“淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。(4)选出运用了借代手法的一句（ ）A.桑之落矣，其黄而陨。 B.桑之未落，其叶沃若。C.不见复关，泣涕涟涟。 D.彤管有炜，说怿女美。(5)诗经原名_或_，共收录从西周初期到春秋中期的诗歌_首。它是我国第一部_。诗经“六义”是指_，_。二.阅读鉴赏1、阅读氓这首诗，回答后面的问题。(1)从氓中找出两个现在还常用的成语，并作解释。 (2)“总角之宴，言笑晏晏。”“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。”表现了女主人公婚前_的性格。(3)“于嗟女兮，无与士耽。”“士之耽兮，犹可说也；”从痛苦的生活经验中女主人公认识到在恋爱、婚姻生活中_，流露出来的感情_，决绝而不留恋。(4)“反是不思，亦已焉哉！”表现出她_的性格特点。2、阅读君子于役，回答问题君子于役，不知其期。曷其至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思？君子于役，不日不月，曷其有佸？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴！（1）文中“君子”指什么说的？ （2）“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。”作者勾画这幅农村晚景图在诗意表达上起什么作用？ （3）这首诗要表达的思想感情是什么？ 参考答案课前预习1、 sh s so chch tong kut y ch sh qing gu ji xShng wng m s mi2、爱通薆，隐藏，遮掩 见通现，出现 说通悦，喜爱 女通汝，你归通馈，赠送 （ 4）匪通非，不是 女通汝，你于通吁，叹息声 说通脱，解脱泮通畔，边，岸3、 代词，它的 ，指代桑树 / 代词，他的，指代士 / 助词，无意义。 主谓之间，取消句子的独立性，无实义 / 句末助词，补充音节，不译 /结构助词，的 。 动词，说 /名词，话 / 语气助词，用在句中无意义。 介词，来，表目的 /介词，用/介词，把。 4、 古义：到了；今义：连词，表示另提一事。古义：当作；今义：认为。古义：多年；今义：年龄。 古义：没有差错；今义：不爽快。5、第一部 “风”、“ 雅”、“ 颂” 四言 隔句 “赋”、“ 比”、“ 兴” 重章叠句、反复咏唱 现实主义6、名词作状语；数作动；形作名。7、（1）倒装句，状语后置，即“于城隅俟我” （2） 倒装句，谓语前置，即“其德二三”课堂学习与研讨1、（1）相会赠物；回忆婚前婚后的生活。（2） 期望约会 恋爱 静 恋人赠物 氓 婚变 女 赞美恋人 决绝（3）本诗是以男子口吻写的活泼生动的情诗。诗歌把民间男女约会时的情景描摹得生动逼真，充满了活泼的生活气息和明朗纯朴的民歌风味，格调轻松优美。（4）静女一诗写了一对青年男女相约、幽会的全过程，显露了男主人公感情的秘密等待恋人的急切和得以相会时的喜悦，诗歌通过戏剧化的情节，特别是生动的细节描写，如“爱”“搔首”“踟蹰”等、把女青年的顽皮、活泼，男青年的忠厚、淳朴，生动地表现了出来。2、（1）诗人把赠物分成两章来写，固然因物分两件，有先有后，但更重要的是想通过这种形式，把男主人公激动的感情也就是爱情，推向高潮。我们完全可以想像得到，当小伙子接受了静女第一件礼物后，其兴奋、激动之情尚未平静，姑娘忽然又送过来第二件礼物时，他将是多么喜出望外，不能自已。其实，除了分章写赠物外，诗人还在两章中用不同的韵，恰到好处地表现了男青年的惊喜与喜不自胜的感情。（2）对比的角度对比的诗句对比的作用女主人公婚前总角之宴，言笑晏晏不见复关，泣涕涟涟既见复关，载笑载言表现了女主人公对爱情的渴望、纯真与热情婚后夙兴夜寐，靡有劳矣静言思之，躬自悼矣写出了女主人公婚后生活的辛苦和遭受的耻辱氓婚前氓之嗤嗤突出氓的不专一和粗暴婚后士贰其行，二三其德言既遂矣，至于暴矣人生经验士之耽兮，犹可说也女之耽兮，不可说也衬托出男女对爱情的不同态度，认识到了在恋爱、婚姻生活中男女是不平等，从而告诫天下女子不要沉溺于爱情之中（3）以“兴”起，总述自己得出的生活经验。以“桑”设喻，“其叶沃若”喻女子青春美丽；以“鸠”、“无食桑葚”喻女子不要对男子过分迷恋。“比”的运用，写出了女子内心的痛苦。写女子的悲叹，点出悲惨的教训，表现出女子内心的悲痛，也用以告诫后人。（4）结构上：在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避免了叙事的平铺直叙，一览无余；所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此，叙事的线索似断实连；诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用。内容上：比兴句唤起人丰富的联想。“桑之未落，其叶沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分别比拟女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年长色衰是“氓”变心的重要原因。不过，也不妨理解得宽泛些，比如，“桑之未落，其叶沃若”给人以生机勃勃的感觉，如同女主人公和“氓”之间情意浓密时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，则如同两人感情枯竭时。用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份非常切合(从“抱布贸丝”一句来看，她养蚕做丝)，富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。达标检测一（1）选A。“氓”应读“mn”，“戟”应读“j”。（2）选C。A.“嗜”应为“蓍”；B.“糜”应为“靡”；D.“骐”应为“淇”。（3）选B。这一句用了“比”的手法，不是“赋”的手法。（4）选C。A、B两项是“比”的手法，D项是双关