语文人教版三年级下册《亡羊补牢》课后反思_第1页
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文档简介

亡羊补牢教学反思一、激趣导入。亡羊补牢是一则寓言,内容比较简单,如何使学生一上课就有浓厚的兴趣,调动他们学习的积极性呢？我根据三年级孩子的年龄特征和心理特征,在导入时让学生们看图片猜寓言故事，孩子们通过孩子们通过图片一一说出了寓言故事。在这里我顺势告诉了孩子们寓言的概念，将“寓言”二字分开解读。引出了今天要学习的另一则寓言亡羊补牢，这样的导入，很好地激发了孩子们学习寓言故事的兴趣。二、理解字义。学习词语，理解字义，对于孩子们来说是件枯燥乏味的事。所以这节课我将主动权交给了孩子，让孩子们自己观察，找出词语中的多音字，需要轻声读的字词。对于生子的书写这一点，我着重强调“窟窿”和“叼”，“叼”的右半边笔顺是横折钩提，让孩子跟着我书空，并在练习本上书写。3、 课文讲解。 亡羊补牢这篇寓言故事，一共涉及两次丢羊，对于第一次丢羊我做了详细引导和讲解，让学生了解从哪几个方面来体会课文内容，所以第二次丢羊的全经过我将主动权交给了学生，让他们自学课文第五自然段，小组讨论，完成表格，然后交流成果，最后我做最后小结，这样的方式相信学生一定会对于知识的掌握更加扎实，也在讨论中学会了合作学习。四、联系实际，理解寓意。孩子们通过学习都能明白这则寓言要告诉我们的道理，那如何让他们印象更加深刻呢？我通过提示，讲述他们生活中可能会出现的事情给孩子们起了个头，这下话匣子打开了，孩子们纷纷说出自己在生活中自己遇到的，听到的，看到的这类“亡羊补牢”的事情。这样在学生充分理解课文，理解寓意的基础上，让学生联系实际生活谈感受，使学生真正受益。五、授之以渔，掌握方法。俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。”在课堂的最后，我总结了学习寓言故事的方法，希望孩子们能用这样的学习方法自己去解读更多的寓言故事，明白更多的人生道理。不足之处：1、 新课标指出：文本的内涵非常丰富，学生对文本的反应往往是多元的，因此教师在教学中要尊重学生的独特体验。然而，我仅仅解读了文本的表面，没有去挖掘出更深的东西。2、自主学习，小组合作的时间不充分。很多孩子为了完成课堂练习，没有好好地去品读课文。3、课堂语言还不够精炼，没有放手让孩子们去说
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