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文档简介

夏日幻想儿童诗教学设计如东县双南小学黄鑫楠教学目标：1.通过各种形式的品读，初步了解儿童诗的特点，体会儿童诗的趣味、韵味和情味。2.能展开想象，仿写简单的儿童诗，激发读诗、品诗、写诗的兴趣。教学重难点：1.通过各种形式的品读，了解儿童诗的特点，体会儿童诗的趣味、韵味和情味。教学过程：一、创设情境，导入新课1故事导入“那是一个寒冷的冬天,在纽约一条繁华的街上,经常可以看到一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。有一天，一个诗人路过乞丐的身旁，乞丐便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他随手在乞丐的牌子上改写了一句话。那一天，乞丐得到了很多人的同情和施舍。原来，诗人将牌子上的字改成了：“春天快要来了，可我却看不到它。”2听了这个故事，你有什么启示吗？同样一个乞丐，不同的表达方式，却有着完全不同的效果，从中我们可以体会到诗句的力量。正是这诗意的语言：“春天快要来了，可我却看不到它”，让人们对乞丐产生了更多的同情。3小结：诗歌是文学宝库中一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵。这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵，学写儿童诗。（板书课题：儿童诗）二、走近童诗，感受趣味1.自由练读儿童诗爸爸的鼾声，读准字音，读通句子。2.指名朗读。3.思考：这首儿童诗给你什么感受？（板书：趣）4.继续欣赏有趣味的儿童诗。三、赏读童诗，品析韵味（一）品读唱歌，读出韵味1. 出示唱歌，指名读。2.给这首诗加上声音。3.多种形式读这首诗。（拍手读、分行读）4.体会儿童诗加进象声词后的作用。（板书：韵味）（二）运用声音，创作儿歌1.指名说说生活中有哪些声音。2.引导仿写：唱歌， 。 3.展示、评议。四、走进童诗，体悟情味 1. 出示真想变成大大的荷叶，指名读。 2. 你从中体会到什么样的感情？（板书：情味）五、爱上童诗，创作诗歌 夏天到了，你想变成什么呢？写一写你的夏日幻想。 六、留住童诗，爱上创作。 总结童诗的特点，动员学生课后
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