浮力影响因素 教学设计.docx

2017-2018学年度北京市团结湖第三中学 汇报展示课课 题：浮力的大小与哪些因素有关教 师：荣丽指导教师：庄国先做课班级：物理选考班时 间：4月28日教学背景分析指导思想：物理课程基本理念：“注重科学探索，提倡学习方式多样化，”课程理念明确提出：“培养学生的探索精神，实践能力以及创新意识”。因此，本课的教学中，使学生学到获取知识的方法，增强探求未知世界的兴趣和能力，以及学生对于科学本质的理解、科学价值观树立，与科学知识的教学同等重要。理论依据：建构主义理论认为学习是学习者主动建构意义的过程，建构过程一方面对新知识进行意义的建构，另一方面也对已有的知识结构进行重组和改造，发挥学生的主动性，提高学生主动获取知识的意识。教学背景分析教材分析：浮力是液体压强的表现形式，探究浮力的大小与哪些因素有关，其实是为阿基米德原理奠定实验基础，而阿基米德原理的知识难度是很高的，中考中考察的频率也是很高的，主要考察的题型有选择题、实验探究题、计算题。在2017年中考试题中，浮力的大小与哪些因素有关作为一道独立的设计实验题出现，存在一定的难度。学生情况：初三的学生具备科学探究实验的能力，也知道浮力的大小与排开液体体积和密度有关。但是在具体设计实验的过程中，学生在确定控制变量、自变量、因变量时容易出现混乱，即使找到物理量，如何进行操作也是较大的难点。初三复习阶段时间很紧，而且作为初二下学期已经经历过整个实验过程，学生已经有一定的实验基础，而在复习课上还是需要实验的回顾，所以我们采用电子书包仿真物理实验室的使用，提高课堂复习的效率。 教学目标知识与技能：1、学生能够正确的使用科学的方法提出可探究的科学问题。2、学生能够利用控制变量法来分析设计并独立完成实验步骤的书写。3、学生能够根据表格数据分析书写表达式。过程与方法：通过提出问题、进行猜想、设计实验方案、学生分组实验与演示实验以及数据分析等方法让学生体验科学探究的过程，并进一步学习如何使用“控制变量法”来研究物理问题。情感态度价值观： 通过探究性实验的相关过程来培养学生互助合作的团队精神，以及实事求实的科学态度。教学设计教学重点：利用控制变量法分析设计实验并能独立完成实验探究过程教学难点：利用控制变量法分析设计实验并能独立完成实验探究过程教学方法：教师引导、学生实验、讨论教具准备：电子书包、物理仿真实验室学习目标导引专题复习：浮力大小的影响因素教学内容/学习水平知识与技能过程与方法情感、态度与价值观重点难点检测方法知道理解应用分析比较归纳体验感悟情境引入提出可探究的科学问题D实验复习实验原理BD实验器材D实验步骤D实验结论BD问题延伸分析表格数据D实验评估D阿基米德原理D课堂小结归纳总结检测主要题型：A判断、B选择、C填空、D实验探究、E计算题、F问题解决教学过程：程序教学活动学生活动设计意图情境引入学生阅读可探究的科学问题【中考模拟试题改编】分别提供四个情境，请学生任选其中一个情境提出可探究的科学问题【提出问题】物体所受的浮力与哪些因素有关？学生通过科普阅读学习及情境分析，根据因变量和自变量的确认，提出可探究的科学问题。提出问题是科学研究中最重要的一个环节，能够提出问题，说明是用创新的角度看待问题，更是科学进步的体现。新课教学：浮力的大小与哪些因素有关【猜想与假设】猜想：浮力大小可能跟物体的重力有关？猜想：浮力大小可能跟物体浸入液体的深度有关？猜想：浮力大小可能跟物体浸入液体的体积（排开液体的体积）有关？猜想：浮力大小可能跟液体的密度有关？【实验原理】_【实验器材】【中考模拟试题】实验桌上有弹簧测力计、大烧杯、水、细线、各种符合要求的金属块。小华同学要利用这些实验器材通过实验证明：金属块浸没在水中时受到浮力的大小与金属块的重力无关。他进行了如下实验：把弹簧测力计调零，在大烧杯中装入适量的水。找到两个质量相等的铜块和铁块（铜铁），测出重力G，并记录数据。分别把铜块和铁块浸没在水中，用弹簧测力计测出拉力F，并记录数据。根据F浮=G-F，计算两个金属块收到的浮力。他发现两个金属块收到的浮力不相等，于是得出结论：金属块浸没在水中时受到的浮力与金属块的重力无关。你觉得小华的实验设计是否有问题;如果有问题，请针对小华在探究过程中的问题，写出改进措施：_【设计实验】猜想：浮力大小可能跟物体的重力有关？实验示意图：实验示意图：猜想：浮力大小可能跟物体浸入液体的深度有关？实验示意图：猜想：浮力大小可能跟物体浸入液体的体积有关？【进行实验 收集证据】探究浮力是否与物体排开液体的体积有关【中考模拟试题改编】小明在“探究浸在水中的物体所受的浮力与浸入水中体积的关系”实验中，将圆柱体悬挂在弹簧测力计的挂钩上，手提弹簧测力计是圆柱体缓慢竖直浸入装满水的溢水杯（水足够深）中，溢出的水倒入量筒中，他记录了圆柱体浸没之前量筒中水的体积和相应的浮力示数F，请根据表中数据归纳F与V的关系：F=_.（浸没之前）V/cm30100200300400500F拉/N151311975G/N151515151515F/N0246810（2017北京）浸在液体中的物体所受浮力为F，物体排开液体的体积为V，小明认为：在任何情况下，F都与V成正比，请自器材，设计实验证明小明的观点是错误的。猜想：浮力大小可能跟液体的密度有关？实验示意图：【分析论证】浮力的大小与_和_有关，跟物体的_等因素无关。【实验评估】【交流与合作】学生思考回顾浮力的影响因素的探究实验。学生利用控制变量法来设计实验并画出实验示意图学生分组利用仿真物理实验室进行实验模拟学生在实验设计思路清楚之后，能够完整书写实验步骤学生根据表格中的数据完成表达式的书写结合中考试题的实验设计学生进行实验的分析论证给学生时间回顾已学习的知识，利用一道中考模拟试题引入实验探究方法的分析初中物理目前最重要的实验方法就是控制变量法，解决问题的步骤首先就是找到控制变量、自变量、因变量。找到这三个物理量之后，还需要找到操作的方法，这也是探究实验比较难的地方，落实学生利用画出实验示意图，来帮助学生梳理步骤的书写。 利用这种表格的设计，明晰学生的思路以及研究的方向，对实验设计的正确性和完整性有很大的帮助。同时借助物理仿真实验室进行实验操作，即可给学生直观的实验触