放小鸟第二课时

放小鸟教学设计盐城市腾飞路小学 徐达霞教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。认识一个多音字。理解生字组成的词语。3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。教学重难点：1、识字、写字2、有感情地朗读课文教学具准备：多媒体课件 鸟的图片 鸟笼 头饰教学课时：三课时第一课时课时目标：练习正确流利地朗读课文；学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。认识一个多音字。理解部分生字组成的词语。学习书写田字格中的8个生字。第二课时课时目标：巩固认读生字词；练习有感情地朗读课文；培养学生朗读、想象、表达能力，引导学生感悟课文的内容，体验文中情感，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。第三课时课时目标：掌握生字词，有感情地朗读课文，完成补充练习。第一课时 预设教案（略）第三课时 预设教案（略）课前谈话1、还认识我吗？会用话筒吗？拿话筒跟我打一下招呼，好吗？翟老师这个姓太少了，它读翘舌音，它呀是长尾巴的鸟的意思。你喜欢鸟吗？你呢？练习把话说完整。（我喜欢鸟，我也喜欢鸟。）都喜欢呀，那老师考考大家：你知道哪些鸟？你知道鸟儿的家在哪儿？小鸟喜欢干什么？（喜欢吃虫子 怪不得人们称啄木鸟是森林医生呢！ 喜欢飞来飞去一个人飞？和伙伴们一起飞在蓝天，飞在树林，多快乐！喜欢唱歌百灵鸟、画眉它们的歌声可好听了）2、听音乐准备上课。第二课时 预设教案教学过程：一、复习导入 整体感知（一）朗读课题。今天我们一起继续学习，读小鸟听说大家都很喜欢它，它带来了一些词语宝宝飞来了，你认识它们吗？（二）趣读字词： 拍手 非常 羽毛 决心 一定 着急 叫唤 嘴巴 找孩子 一闪一闪 拍拍翅膀 朝着窗外 （注意轻声和多音字）（三）整体感知：小朋友，你们读词语读得真准，记得可真牢！词语宝宝都认识了，小鸟可高兴了 。课文中讲的这个故事挺感人的，你还记得课文讲了是句式： 送给 一只小鸟， 把它放回家。二、细读课文 品味真情学习第一自然段（一）见（小鸟）喜爱学习第一自然段第一句：姑妈送给我一只怎样的小鸟呢？打开课文p93页，读第一自然段，你能找出写小鸟样子的句子吗？1、自读2、汇报3、导读。（出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。）你觉得这是一只怎样的小鸟呢？点出“非常可爱”。 学用“非常”一（）班的小朋友“非常”爱动脑筋，发言“非常”积极，这是一只“非常”可爱的小鸟，现在你知道“非常”就是（十分 特别）书写“非常”。 导读：这只小鸟非常可爱，你从哪儿觉得它很可爱的？谁来读给大家听听！我听出来了，多好看的颜色呀，“绿色的羽毛，黄色的嘴巴，”真可爱！点红绿色、黄色；呀，眼睛可真神，一闪一闪的（点红），多机灵！真可爱！你喜爱它吗？把你的喜爱读出来。贴小鸟，小朋友，小鸟飞来了，多漂亮多可爱的小鸟呀！师范读：我也忍不住要夸夸它呢！男女生比赛读：男孩子们，女孩子们，我们比一比谁更喜爱小鸟！齐读：我们一起来夸夸这只鸟吧！（二）关（小鸟）怜爱学习第一自然段第二句：你们非常喜爱这只小鸟，小主人也特别喜爱。板书爱再继续读第一段，小主人为它做了哪些事？汇报（出示句子）我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。 画鸟笼 板书关？小主人爱小鸟，为什么要把它关起来呢？（小主人害怕小鸟飞走）小主人太喜爱它了，想把它留下来，给它舒服的房子，给它吃，给它喝，照顾得多周到啊。可是小鸟呢？给它食吃，它不吃“不动”，给它水喝，它不喝“也不动”，它“一动也不动”。（点红：一动也不动）音乐：小鸟为什么一动也不动呢？ 因为它很难过，所以它一动也不动；因为它想妈妈了，所以它一动也不动；因为它想在蓝天飞翔，所以它一动也不动；因为它想和小伙伴们做游戏，所以它一动也不动；（它在想妈妈！它想和妈妈一起飞回自己的家。它想：我再也见不到我的好朋友和爸爸妈妈了，心里很。它想：我再也不能在蓝天上自由自在地飞翔了，好伤心。它想飞回美丽的树林，树林才是它们真正的家！我想飞回大自然中啊！想小伙伴们，想在天空自由地飞翔）看着一动也不动的小鸟，此时“我”的心情如何？（三）急（小鸟）疼爱学习第一自然段第三句：体会“着急” 出示：我很着急，不知道怎么办才好。体会“着急” （闪红）导读：小鸟已经一动也不动地站了两个小时了，你急吗？读我很（指名读）谁比他还急！小鸟已经半天不吃不喝了，它的眼睛不再有神了，读我很（指名读）呀，你急得快让人掉眼泪了！小鸟已经不吃不喝一天啦，它的小脑袋无力地垂在了胸前，我很（齐读）为什么那么着急呀？（因为小鸟不吃东西，也不动）小男孩是多么爱小鸟呀！我们来一起有感情地读读第一段。小结，读学习第一自然段（女生读第一句，男生读第二句，齐读第三句）课间休息： （小鸟不吃不喝，一动也不动，没精神了，我们也有些累了，让我们起立动动，跟老师念一首儿歌，也来帮小男孩劝劝小鸟吧！）儿歌：小鸟小鸟你别怕，这儿就是你的家；喝喝水，吃吃虫，拍拍翅膀做运动。小鸟小鸟你别气，我们一起做游戏；喝喝水，吃吃虫，拍拍翅膀做运动。小鸟吃了吗？喝了吗？还是“一动也不动”，放鸟鸣，突然，小鸟朝着窗外叫起来，这是怎么回事呢？学习第二自然段：出示：第二段1、谁有本领读读第二段。2、小朋友，刚才还“一动也不动”的小鸟怎么突然朝着窗外叫起来？你从哪儿知道的呀！这段话中的哪个句子告诉你的？2、出示：我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！谁再来读读这句话。这声音是谁的叫声啊？a（鸟妈妈）b（小鸟）再来读读这个句子，是哪只鸟在叫？是呀，笼子里的鸟在叫唤，窗外也有一只鸟在叫唤，（点“也”）导读音乐渲染a小鸟不吃不喝，小主人已经很着急了，鸟妈妈找不到孩子可就更着急了，它在窗外拼命地叫唤呢！“那声音听起来多焦急呀！” 焦急（闪红） b看到自己的孩子被关在笼子里，怎能不心疼不着急呀！听“那声音听起来多焦急呀！” c鸟妈妈终于和孩子见面了，却不能和孩子自由自在地生活在一起，怎能不伤心、不焦急呢！听“那声音听起来多焦急呀！”3、孩子们，静下心来听听，你们听得懂小鸟、鸟妈妈在说什么吗？想象小鸟和妈妈的对话。笼子里的鸟在拼命地叫唤，小鸟小鸟，你在说什么？鸟妈妈，你在焦急地喊什么呀？过渡：听懂了鸟儿的对话，你觉得这只可爱的小鸟现在是一只什么样的鸟啊！看到这里，小主人做了一个决定齐读第三段：创设情境，师生对话：小男孩决心放小鸟喽，“放”加标注。理解小男孩为什么要放小鸟呢？哎，别忙，你就是那个小男孩，我得问问：孩子，你为什么要放小鸟呢？不喜爱它了？放了它，你可就看不见这只可爱的小鸟了，你舍得吗？是呀，多么善良的孩子呀，喜爱它，照顾它是爱，为它担心为它急是爱，给它自由更是爱呀！所以我决心放它回家去。（四）放（小鸟）大爱学习第四自然段：出示：我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。引读 小鸟快乐了吗？你从哪个词看出？快乐的小鸟，你来拍拍翅膀读一读吧！想象对话。小鸟要跟妈妈回家了，如果你是小鸟你想对小主人说什么？谢我什么呀？小鸟跟妈妈回家了，它会做些什么呢？（多自由多快乐的小鸟呀！它可真是人类的好朋友啊！）好，我们打开鸟笼，放小鸟移动图片，放飞小鸟小结，读课题。放飞小鸟你开心吗？让我们一起快乐地读课题。全体起立，做动作读课题。三、赏读课文，深化主题1、你喜欢文中的小男孩吗？喜欢他什么？2、欣赏动画，师生共同配合朗读全文。这个故事