小学信息技术四年级Scratch用平移和旋转创作动画表格式公开课教案样本

小学信息技术四年级Scratch用平移和旋转创作动画表格式公开课教案样本 级小学信息技术四年级h Scratch用平移和旋转创作动画表格式公开课教案本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 课例名称用平移和旋转创作动画教师姓名佘友军学校名称教学年级四年级课时安排11课时教科书简介当前的教科书上还没有h scratch的内容，h Scratch是美国麻省理工学院（MIT）媒体实验室开发的一套新的“程序语言”，它的使用对象是88岁以上的学生，利用这个软件就能够轻轻松松地创造出互动式故事、动画、游戏、音乐等令人惊叹的作品，是一套简单又有趣的软件。 我们当前的教材中上没有安排h scratch的内容，预期在下学期将进入江苏省的信息技术教材。 学情分析本节课的设计得到了澳大利亚大主题教学的启发，我们的课堂中基本是各个学科各自为政，很少干涉，澳洲则富有特色的开创了大主题教学，不同的学科，围绕同一个知识点，展开教学，取得很好的教学效果。 数学学科中的平移和旋转研究的是平移的方向和距离，旋转的方向和角度，美术学科中能够利用平移和旋转绘制美丽的图案，信息技术课堂中能够利用平移和旋转的知识制作动画。 这样一方面实现了知识的融会贯通，另一方面让孩子明白学习知识的价值，从而更好的树立学习的动机。 教学目标知识与技能:学会运用平移和旋转命令，让角色动起来；过程与方法:在实践操作中会进行探究性、尝试性研究，学会自我学习（向书本学习）和与人协作。 情感态度与价值观:运用所学数学知识解决问题，树立学习的热情。 教学重点循环语句、移动和旋转语句解决措施讲解与自主探索的结合教学难点循环指定的次数解决措施尝试探索、合作探究发展学会学习与创新能力的教学策略 一、自主规划运动方式让孩子自己规划设计运动的方式，提升课堂学习的兴趣。 二、尝试、反馈、修改在不断尝试与调试的过程中，培养创造能力。 三、学习探究手册通过探究手册，提高自主学习的能力。 四、评中悟新让学生介绍自己的作品，请同学们点评，在评价中领悟新创意，启发新智慧。 教学过程课前交流:这学期，我们在数学课上学习了平移和旋转，这节课就将用到这些知识。 我们先来做一个简单的复习，本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 你能描述一下图中图形的运动方式吗?（白板演示，图形平移，三角形旋转）小船是怎么运动的?红旗是怎么运动的，如果这样转呢?（动画）平移和旋转在很多方面都得到了应用，数学上我们能够用它来解决数学问题，美术上能够用它来创造好看的花边图案，在计算机领域，平移和旋转也得到了应用，我们来欣赏一下刚才的动画，你能看出动画中物体的运动方式吗?今天我们就跟大家一起来学习用平移和旋转制作动画。 第一环节读脚本理解含义同学们都去过游乐场吗?不过我们现在看到的是静止的游乐场，看上去非常安静，如果这些游艺项目都能变成动画多好呀，如果要让项目动起来，能够让它们怎么动?学生汇报，教师点击运动。 好了，这个动画版的游乐场多么让人向往啊。 今天我们每个人都能够建造一个属于自己的动画游乐场，我们还将评比谁造出的游乐场最出色的。 不过，在此之前，我们要先完成两个任务，双击打开桌面文件。 一要让风车转动起来，二要将汽车开到游乐场。 要实现这两个任务，我们需要使用一定的脚本。 h Scratch中的脚本能够分为88个类型，动作分类下的脚本主要控制演员的运动，你能猜出这几个脚本代表的意思吗?这两个都是旋转，它们有区别吗?控制类型中也有一些脚本，你知道哪个脚本的含义?重点关注顺时针旋转、逆时针旋转的区别，重复执行与重复执行几次的区别。 这边有两个重复执行，这两个重复执行有区别吗?第二环节实现平移和旋转动画1.旋转下面我们开始让风车旋转起来。 我们先从控制类型中选择一个“当绿旗被点击”到脚本区，这是脚本的开始。 要让演员动起来，我们需要给他们添加哪个脚本?你真厉害，的确是这样，旋转是一种动作。 我们拖动一个旋转脚本，与原先的脚本拼在一起，有点像拼图游戏是吧。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 此时点击绿旗运行程序，能够看到风车旋转一定的角度，给这个动画提个建议吧?（好主意，你能让它连续不断的旋转下去吗?接在后面行吗?（重复执行是将包在里面的脚本重复执行，如果这样就没有脚本能够重复的了）注意拖动之后要将旋转515度包在重复执行内部。 大家能够将这里的515度修改成任意的角度，然后选择一个效果最喜欢的角度。 你选择了旋转多少度，为啥?角度越小，转速越慢，效果越流畅。 为啥不直接旋转360度而让它每次只旋转15度呢?是的，每次只旋转一定，这样才能看到动画过程，学生动手操作，等基本完成后开始下一个任务。 2.平移好了，现在我们顺利完成了第一项任务，离我们的游乐场更近了一步，下面我们能够开车出发了。 你能将汽车开到游乐场吗?自己动手试试看。 谁来给大伙演示演示。 谁能对这个脚本做出评价?是呀，车子倒是开动起来了，不过已经开过了，看来你是不想去游乐场了。 车子停不下来了，没刹车了。 怎样才能正好开到游乐场呢?对了，重复执行是永远不停的执行下去，我们不想让车子开过游乐场，这时能够使用重复执行010次来完成。 同学们算算看，每次移动010步，重复执行了010次，你知道汽车一共移动了多少步吗?屏幕上从最左边到最右边一共0480步，你估计汽车到达目的地大约需要多少步?如何修改?学生对自己的脚本进行调整。 第三环节应用及互动评价同学们，你们的汽车开到游乐场了吗?欢呼一下，现在我们能够将原先的作品保存起来，然后建立一个新的文件。 现在到了组建自己的游乐场的时候啦，大家能够从桌面上的文件夹中选择游乐场的项目，稍后我们将比比看，谁创造的游乐场最令人向往。 将获得最佳游乐场设计师的称号。 如果你想让自己设计的游乐场比别人更出色，动画功能更加复杂，能够观看桌面上的教程。 学生利用提供的图片素材自己搭建游乐场，并制作动画。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 提供下面几个高级技巧的h flash动画演示，有学生自己查阅:1.先向一个方向平移，再向另一个方向平移2.斜角度平移3.如何实现类似钟摆一样的往返旋转4.层次关系学生自主探究，教师指导。 进入互动评价阶段，谁来展示一下自己的游乐场。 选择44-66名同学展示自己的游乐场，并作简短介绍。 并请同学做出评价。 公布最终结果，颁发最佳设计师称号。 第四环节总结同学们，你们搭建的游乐场真好玩，老师真想去这样的游乐场好好玩玩。 同学们，今天咱们一起学习了用平移和旋转制作动画，这当中还运用到不少数学知识，谈谈你的收获和真实的想法?学习评价1.学生能制作出平移动画和旋转动画。 （基本）2.能否制作具有创新的动画。 （创新）本文档所提供的信息仅供