语文人教版六年级下册21我最好的老师

我最好的老师 教学设计 教学目标 1 正确读记 编造 破绽 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 等词语 2 读懂课文描写的故事 理解怀特森先生独特的教学方法 体会到一个人具有独立思考 独立判断和怀疑能力的重要性 3 进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法 教学重点 正确理解 怀特森老师运用与众不同的教学手段来培养学生具有怀疑精神的做法 教学难点 探究怀特森先生是我最好的老师的原因 教学模式 自主探究教学模式 教学过程 一 交流谈话 导入新课 1 板书课题 学生读题 突出 最 说一说什么样的老师才称得上最好的老师 严格 要求 关心爱护学生 教学方法独特 把学生当成自己孩子的老师是最好的老师 2 学生回答后小结 每个人心中都有一个好老师的标准 今天我们一起来认识作家大卫 欧文眼中最好的老师 二 指导自读 初读感知 1 出示自学提示 指导自学 1 自读课文 把课文读正确 读通顺 2 思考 课文主要讲了一件什么事 我 最好的老师是一位怎样的老师 2 围绕提示 自读自悟 3 汇报交流 1 检查生字词 出示词语 读准字音 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 侃侃而谈 目瞪口呆 想方设法 深信不疑 饶有趣味 受益终身 理解词语 驳倒 侃侃而谈 归类识记夸夸其谈 2 用自己的话说一说课文讲了一件什么事 可以用上上面的一些词语 3 作者认为怀特森先生是一个怎样的老师 他是一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出人意料的举动 三 探究个性 质疑 最好 看来作者认为最好的老师就是科学老师怀特森先生 但作者一开始就这么认为吗 出示句子 怀森特算哪门子老师 思考 这句话的言外之意是什么 这种老师不算什么老师 这种老师不配当老师 这种 老师根本不符合好老师的标准 该用什么样的语气来读 2 怀特森先生究竟做了什么让我们这么气愤 把他的种种行为表现出来的 默读课文 划 出相关句子 并试着用自己的话说一说 3 学生交流 感悟读句子 怀特森算哪门子老师 1 怀特森先生编造上课内容 有关猫猬兽的一切都是他编造出来的 这种动物从来没有 存在过 如果你的老师也编造内容来上课 把错的知识教授给你 你遇见过这样的老师吗 请用一 个词语来形容怀特森 所以我们全都气炸了 怀特森算哪门子老师 2 我是完完全全按照怀特森先生所说的写却得了个大大的红叉 测验不及格 如果你认真听讲 认真答题 结果却是零分 你会怎么想 而怀特森却真的这样做了 所 以我们全都气炸了 一起读 怀特森算哪门子老师 3 班里的每个人都没有及格 如果有一两个有困难的同学是正常的 但全班都不合格就 说明老师的教学有问题了 而怀特森先生却为自己的行为理直气壮的回答我们 你觉得这是一位怎样的老师 的确如 此 所以我们全都气炸了 一起读 怀特森算哪门子老师 4 过渡 就是这样一位最初在我心目中不可理喻的老师 居然成了我心中 最好的老师 四 探究 最好 释怀 最好 1 怀特森先生的种种举动真是让人出乎意料 不可思议 他这种举动到底教给了学生什么 默读课文第 5 7 自然段 找出有关句子 并用 从 我知道 怀特森老师让我们学会了 所以他是最好的老师 2 课堂交流 引导学生围绕课文句子来回答 1 有时 为了驳倒他的一个貌似正确的 观点 我们常常会在课后花好几个小时甚至 几天的时间去思考和论证 2 然而 正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中 我们逐渐增长了见识 也逐渐懂 得了如何去接近真理 3 怀物森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理 不要迷信书本 也不要迷信权 威 学生说 老师板书 学会独立思考 独立判断 学会质疑 明白道理 4 小结 是啊 不迷信书本 不迷信权威并敢于提出不同的观点 进行反驳 从而证明自 己的想法 这是一种质疑精神 5 知道了事情的前因后果 来龙去脉 你们还气愤吗 你们认可这样的老师吗 6 小结 原来怀特森先生是想通过这节课启发我们学会怀疑 学会思考 学会判断 而真正 的质疑是要在课堂上随时保持警惕 一有疑问马上提出来 培养自己善于发现 探求真知 的能力 怀特森先生真是用心良苦啊 他的教训真让我受益终身啊 7 用赞美的语气朗读第 7 段 8 怀特森先生用了如此独特的 巧妙的方法教会了学生求真务实 不愧是一位 齐读 课题 五 写法探究 说说这课的表达特点 1 课文到第 7 自然段 就已完美结尾了 为什么又要加上第二自然段 你觉得这是画蛇添 足吗 为什么 侧面描写 2 先抑后扬的写法 3 这篇课文通过一件带有情感冲突的具体事情 同时为我们阐述了不要迷信书本 也不要 迷信权威的道理 这种写法叫一事一议 4 赏析优