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第二课时 小数大小的比较教学内容：一位、两位小数的大小比较（课本第90页的例2及“做一做”，练习二十一的第35题。）教学目标:知识与技能:通过具体内容来学会比较一位、两位小数的大小。过程与方法:通过教学活动，使学生在学会的同时，养成会写的能力，从而逐步培养学生的数学学习能力。教学重难点：小数大小比较。教具准备：直尺教学过程：一、复习引入比较下面各数的大小。1612 2838 286384 1029978你是怎样比较整数大小的？小结：整数比较大小有两种不同的情况：位数不同的，位数 越多这个数就越大；位数相同的，要从高位比起。二、探究新知1、引入谈话同学们都喜欢参加体育活动，现在老师想了解一下你们的体育成绩，请你们汇报一下跳高的成绩（以米为单位，用小数表示）。2、教学例2。幻灯投影例2题目：老师这里有4位同学跳高成绩纪录表。 单位：米 姓名 小明 小刚 小强 小林成绩 0.9 1.2 1.15 0.88（1）读一读，各个同学的跳高成绩。小明0.9米 小刚1.2米 小强1.15米 小林0.88米（2）教师：请给他们排出名次：学生都知道跳高运动，因此都知道数据越大，跳得越高，成绩也越好，所以，要学会比较这几个小数的大小。（3）提出问题，让学生放手探索。教师：你们想一想，可以用什么方法来比较它的大小？小组讨论法，然后汇报比较过程、结果。（4）排列大小。不管学生用哪一种方法进行比较，其结果都应该要求学生自己写出排列顺序。第一名 第二名 第三名 第四名 （1.2米）（1.15米）（0.9米）（0.88米）三、课堂活动1、课本第91页的“做一做”首先要使学生弄清一个正方形表示多少，在教师的启发，引导下，再结合图形与数字，使学生懂得一个正方形在这里表示1。2、课本练习二十的第5、6、7题。第6题，是要求学生根据题目给出的成绩进行比较，得出四位学生的跳远名次和50米跑步的名次，这里要注意引导学生懂得，跳远成绩的小数越大，成绩越好，名次越向前，而跑步成绩的小数越大，则成绩越差，名次越向后。（重
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