语文人教版四年级上册《长城》教学设计

长城教学设计 旬阳县小河镇中心学校 李卷志教学目标：1 、知识与能力： 正确认读本课词语：崇山峻岭 、蜿蜒盘旋、嘉峪关、垛子、屯兵、堡垒、气魄雄伟等。2、过程与方法：指导学生通过朗读表达出长城的气魄雄伟。 在“品词赏句、反复诵读”中了解长城高大坚固、雄伟壮观等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞美之情。3. 情感态度价值观：激发学生民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点：在阅读中理解中体会长城的高大坚固和雄伟壮观，体会作者表达的思想感情。教学难点：在阅读中理解长城是世界历史上一个伟大的奇迹的原因，感受民族的自豪之情。课前准备：ppt课件。教学过程：一、复习词语、导入新课：1、出示词语：崇山峻岭 、蜿蜒盘旋、嘉峪关、垛子、屯兵、堡垒、气魄雄伟 同学们：今天这节课，老师继续带领大家去领略中国古代最伟大建筑之一长城（板书课题） 同学们，长城是中华民族的象征，他象一条长龙蜿蜒盘旋在我国北方的崇山峻岭之上，历经风雨、巍然屹立。毛泽东言：不到长城非好汉！而世界各国总统游览完长城之后也留下了这样的感言：2、（课件出示各题词：法国总统密特朗这样说：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城就等于没到过中国。英国首相撒切尔夫人曾说过：长城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。美国总统克林顿说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。二、自读课文、提炼句段1、同学们，为什么这么多领导人物看了长城会有这样的感受？你能用文中的一句话来回答吗？请大家默读课文，找一找并划下来。2、交流：三、品读课文、体验情感（一）、品读句一：多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。1、指名读，（板书：血汗 智慧）“前不见头，后不见尾”说明了什么？文中还有哪一段也写了长城的长呢？2、引出第一段的学习，指名读。3、同学们请看（课件出示：蜿蜒曲折的长城图像）（远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里书上说长城像长龙一样，咱们找一找，长城跟长龙之间哪些地方是相似的？（这时学生大多会从二者之间的外在相似上，如长度，蜿蜒形态等，这时老师还应该引领学生关注他们内在的相似点如雄伟的气势，龙在中国的象征意义等。）4、真好，同学们真会读书！但是，同学们请你注意，在现实中真有龙吗？（生：没有）龙是人们想象的产物。这个世界上它根本就不存在，而我们的长城呢？他却是实实在在地魏然屹立在我国北方的崇山峻岭上。他是那样的雄伟、那样的坚强、那样的刚毅、那样的庄重。当你想到这个的时候，你再读这个句子。把自个儿的感受读出来。“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。5、学习第二节。（1）学生在自由读之后，老师问：长城那么长，那它为什么至今能留存下来的呢？请同学们快速浏览课文二段，找找文中哪些词说明这点。（2）交流。（3）练习句子：长城不仅-，而且-，从中体会到-。6、学习三小节（1）接下来文中写到：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来.咱们现在看到的长城是什么时候的长城？（明朝）同学们，明朝至今已有600多年了，600年前，那是个什么样的年代？（2）学生说（3）总结：是啊！那是一个科技非常落后的年代；那是一个战火纷飞的年代；那是一个民不聊生、水深火热的年代。这样一个年代，要修建这样一个浩大的工程。你想容易吗？简单吗？体会这点，你们自己再来读读这句！出示句一：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。7、同学们，长城与其说是由一块一块的砖头和条石砌成的，不如说是由一个一个鲜活的生命铸成的。这里面有多少汗水；这里面有多少鲜血；这里面有多少生命。当你体会到这一点的时候，你再读读这个句子。读！句一：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。（二）出示句二这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹！1、难怪，在文章的结尾处，作者这样感叹：（出示句二齐读）同学们，你觉得这句话当中还可以加上一个什么词，更能够把你这个时候的感受和心情最充分地表达出来？（的确、确实、不愧等）2、学生用外加的词语通过读，感受长城的伟大。3、是啊，同学们！长城真的、确实、不愧是（生自由读）世界历史上是一个伟大的奇迹！板书：伟大的奇迹4、真好！同学们，长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲和自豪。想看看吗？四、书写题词、总结升华请看（出示课件：展示长城各方位的图片）1、同学们，这就是我们的长城；这就是我国古代最伟大的建筑万里长城；这就是气魄雄伟的长城；这就是年代久远的万里长城；就是施工艰难的万里长城；这就是用古代劳动人民的血汗和智慧凝结而成的万里长城；这就是永不低头、永不流泪的万里长城；这就是象征着中华民族百折不挠、坚强不屈的万里长城；这就是我们的万里长城！ 同学们，面对这巍然屹立的万里长城，此时此刻，你最想说的是什么？(请把你的感受也以题词的方式说出来，那就是你献给长城的题词。2、学生展示交流。五、布置作业： 长城是中国的奇迹，也是中国的象征，每年都能吸引很多国内外游客前来参观，这也致使导游公司急