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文档简介
观潮第二学时教学设计教材分析观潮是一编写景为主的散文。作者按时间的推移顺序用生动的语言准确的词汇恰当的比喻,把钱塘江描绘得有声有色,再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。字里行间流露出喜爱之情。是一篇培养学生灵感、帮助学生积累语言运用语言的好文章,也是培养学生的审美情趣。增强对大自然的热爱的好文章。学情分析1、学生是小学四年二班的学生2、学生信息技术能力较强,能运用网络查询收集资料帮助学习。3、学生思维活跃,肯动脑筋知识面较广,有一定的自学能力,尤其是借助网络的能力。情感态度和价值观:利用课文内容、网络资源让学生了解观潮壮观景象培养学生的审美情趣。增强对大自然的热爱。学习策略:复习归知创设情景、感受景的雄伟壮观自主探究网络查询(网络考察)制作导游图、解说词写、协作商议利用网络汇报交流探究实质归纳总结学习目标:1 .理解课文,感受钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发热爱祖国大好河山的思想感情。2 .学习按一定顺序,抓住事物特点的观察方法,留心观察周围事物。重点难点:1.了解浙江潮的特点。2.掌握文章为表现浙江潮运用的多种写法。课前准备:1多媒体课件。2课前搜集有关钱塘潮的资料。学习步骤:作者简介:周密(公元1232年1298年),字公谨(Jn)宋代湖州人。著作有:武林旧事草窗词等一、导入文章诗仙在将进酒中说:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”中国有句 俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然,每年八月要趁良辰美景从东海回 趟娘家,她回来时,气势非凡,真是天下最雄伟壮观的景象,从皇帝到平民百姓,都 要先睹为快。二、学习课文第一段、观潮这部分分几层?每层都写了什么?、讲读第一层自由读课文。思考:江面上是什么样的?人们的心情是什么样的?明确:江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。作者写“江面越往东越宽”是什么意思?明确:“大家昂着东望”东边水天相接的地方”看出潮从东边来。潮从东边来,江面越往东越宽,那越往西呢?明确:越往西越窄。湖水越往西,就会产生什么现象?明确:潮水越往西越急。出示钱塘江口地形图,补充钱塘江大潮形成的有关知识:钱塘江口是喇叭形,外宽内窄,外深内浅,水底还有一道人们看不见的“沙坎”,迫使潮水上升,因此潮波传来,受到很大的约束,这是地理因素。另外是引力的因素,八月十八,太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风,所以潮波来势特别猛烈。人们的心情怎样?明确:大家昂首东望,等着盼着。说明非常着急心情十分迫切。、讲读第二层要是你在人群中,你急不急?思考:潮来时,给你留下什么深刻的印象?明确:声音大,浪大默读第二层,边读边画出描写潮水样子和声音的词语。大潮是从哪个方向来的?课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的?明确:由远至近你能把潮来时声形有条理地说一说吗?明确:“从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动”,写远处的声音。“江面还是风平浪静,看不出有什么变化”,是此时此刻的景象。过了一会儿,声音“越来越大”,“东边水天相接的地方出现了一条白线”,那条白线很快地向前移动,逐渐拉长,变粗”,这是描写稍近时潮水的声音和样子。“移动”、“拉长”、“变便很快出现了横贯江面的情况。一瞬间,“白浪翻滚,形成一首两丈多高的白色城墙”这是再近前时潮声的样子。大海来到近前时,那样子“犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡飞奔而来”,那声音“如同山崩地裂,好像大地都被震动得颤动起来”潮水越来越近,潮水越来越大,潮头越来越高,潮势越来越猛。作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子,说明潮大、雄伟。水来时是直立而行的,像白色城墙,气势雄伟,声势浩大。如果你就在这观潮的人群中,当你听到像闷雷的隆隆响声,看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面,犹如千万匹白色战马齐头并进时,你的心情怎样?会说什么?会怎样做?明确:人声鼎沸,都在喊:“潮来了,潮来了!”都踮起脚往东望去,人群又沸腾起来。当人们看到眼前的一切,真是又高兴,又惊叹不已。指导有感情地朗读第二层。、讲读课文第三层自由读课文。思考:潮来之时,声势浩大,潮过之后呢?明确:一眨眼的功夫,潮头就向西奔去。可是余波还在漫天卷地地涌来,江面上依旧风号浪吼。过了很久,江面才恢复平静。这里的“静”和第一段的“静”一样吗?停息后是什么景象?说明什么?(潮水大。)、练习读第二段。三、小结观潮是一篇精读课文,作者的记叙顺序非常清晰。结合这一特点,设计中把教学侧重点就放在了帮助学生理清记叙顺序,学习作者按照观潮顺序描写景物的写作方法。在具体教学中,引导学生按潮前、潮中、潮后给课文分清段落,进而逐段理解课文内容。在理解课文内容的时候,注意通过具体的字、词、句来体会作者想要表达的意图,同时,受到激励,更加热爱祖国的大好河山。四、布置作业、给下面红色的字选择正确的注音观潮(cho co)坦克(tn tng)笼
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