语文人教版三年级下册妈妈的账单.doc

20*妈妈的账单教学设计【教材分析】这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。教学时应结合单元主题“可贵的亲情、友情”，引导学生结合生活实际，去理解彼得妈妈对孩子的爱，同时也体会自己获得的母爱，感受母爱的无私与无价。【教学方法】教师的教学活动是为学生的学习服务的，应“以学定教”。 三年级学生有初步的自主阅读的能力，根据本课的具体内容，结合学生的已有经验和知识水平，我从学生的生活经验入手，在了解账单的含义的基础上，以自主阅读、汇报交流的方式展开教学。让学生在文本情境与生活情境的交互再现中体会人物的思想感情，理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。最后以读后感的形式，将读写结合起来。【学情分析】三年级下学期，学生已具备了一定的理解和概括的能力，再加上本文与孩子们现实生活很贴近，从而使学生能自然而然地想到自己的生活体验，故此学习起来比较容易。【设计理念】文章之所以感人，缘于那种无私、无声、无价的爱感动了小彼得，从而潜移默化地感染学生，同时也感动我们当父母的，告诉我们教育可以是这样无声胜有声。“以人为本”是我们课堂上主张的教学思想，课堂要更多地为学生提供充裕的主动学习的时间。以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟，再穿插小练笔的训练，努力让学生把话题打开，向生活实际延伸。【教学目标】1学习默读课文，从而能正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文内容，体会母爱的无价、无私和无声，懂得主动帮父母做事。3培养学生独立阅读和质疑释疑的能力。【教学重点、难点】1教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。2教学难点是理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。【教学准备】1学生课前搜集账单，教师准备多媒体课件。2课外阅读材料母亲的工资。3准备歌曲鲁冰花妈妈您早【教学过程】课前互动：1、欣赏歌曲鲁冰花2、吟诵：游子吟记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是游子吟。上课前让我们再满怀深情地来读一读吧。2、认识账单。师：前几天，我到超市去购物，买完东西后，收银员给了我一张单子，咱们来看看，知道这是什么吗？生：账单。师：你在哪里见过账单，拿起手，跟老师来写写“账单”（板书：账单），仔细观察“账”字的偏旁，它与什么有关，今天这节课老师想跟大家一起去看一份特殊的账单，（板书：妈妈的）。3、读课题，质疑。一起读课题，能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的账单。（教师示范读，一教就会，相信大家一定能学好这篇课文。）这是一篇阅读课文，我们来共同学习，好吗？刚才和大家共同读课题时，老师就产生了疑问，你们能提出问题吗？ (1)妈妈的账单是写给谁的? (2)账单上写着什么? (3)为什么写这份账单?二、初读课文个体感受这是一篇略读课文，谁能告诉大家略读课文的学习方法。（读、想、画、写）在解决这三个问题前,先让我们自由读课文，你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。注意把字音读正确，碰到难读的词语或句子怎么办？把它划下来反复地读，尽量把课文读通、读顺。三、积累词语内化知识1、学习贵于积累，你觉得这篇文章有哪些词语值得我们积累呢，你能读吗？自己试一试。（课件出示） 2、你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来给同学提示提示，再领读一下这个词语。 报酬 索取 款项 慈爱 塞进 蹑手蹑脚 小心翼翼 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳四、品读感悟母爱无痕 （一）找出账单，读账单。这些词语大家都会读了，请同学们带着自己刚才提出的三个问题再读课文,看看自己能不能从课文中找到答案。课文讲了几份账单，一份是彼得写给妈妈的，一份是妈妈给彼得的，你能用方框把这两分账单的内容圈起来吗？用自己喜欢的方式把它多读几遍，看看你从中都读懂了什么？（二）品读彼得的账单，走进小彼得师：（出示彼得的账单）看看，你找到的是这个吗？生读账单。师：这份账单中哪些是款项，这些是索要的报酬，从这些款项中你读明白了什么？生：彼得是个勤快、听话的孩子。师：这么懂事，勤劳，听话的孩子为何还要给妈妈开账单呢？联系上文看看，他给妈妈做了些什么？指导学生迅速阅读1、2自然段。（让学生明白这是商人家的孩子，受到家庭潜移默化的影响，觉得自己似乎也是一个小商人，因此就开了这么一份账单。）师：彼得他想要的报酬有没有实现呢？课文中有一个词就告诉你了“如愿以偿”。（理解词语“如愿以偿”并指导朗读）师：你能想象彼得得到60芬纪的心情吗？生：兴奋不已，欣喜若狂，喜出望外师：当彼得如愿以偿想把那六十芬尼塞进自己口袋的时候，他突然发现在餐桌旁边有一份账单（出示妈妈的账单）谁愿意来读读（三）品读妈妈的账单，品味大爱：师：仔细看看，妈妈这份账单，好像隐隐约约在告诉我们什么？生：妈妈给彼得做了很多很多。师：彼得和妈妈做的事一样吗？师：（出示两份账单）从哪些地方看出妈妈为彼得做的事很多，（十年的幸福生活，十年中的吃喝，生病时的护理）天下的妈妈都是那样的相似，让我们回忆一下我们的妈妈都为我们做了什么？学生写出并说出自己的妈妈为自己做了什么。（播放轻音乐） 四、出示资料，拓展延伸：妈妈为小彼得整整付出了十年，同学们，如果让你为妈妈十年的艰辛、十年的劳作、十年的疼爱、十年的奉献标上价格，你会给出一个什么样的价码？五、再读妈妈的账单，赞美母爱的无私与无价。六、同学们用自己的心读懂了账单，更读懂了妈妈的爱，那么小彼得他读懂了吗？谁来告诉我们，从哪段的哪个词你看出来小彼也读懂了妈妈的爱。所以当读到“为在她家里过的十年幸福生活”，他感到羞愧万分；当读到“为他十年中的吃喝”，他感到羞愧万分，。此时此刻，你一定会更加理解小彼得羞愧万分，他会想。（理解“羞愧万分”并会运用）七、小彼得用自己的行动向妈妈表明他知道错了，练读课文最后一段，声情并茂地读出小彼得内心的愧疚。 师：他藏在妈妈怀里的是生：脸师：更是羞愧的生：心；师：他塞进妈妈口袋里了不只是60芬尼，还是对妈妈的生：爱。八、敞开心扉，爱的升华1、课文学到这,你们心里一定也有许多话想说,那就让我们来说一说吧!你想对谁说就对谁说。 生：我想对彼得说:你是个知错就改的好孩子 生：我想对小彼得的妈妈说:你真伟大 生：我想对自己说:我要帮妈妈做家务活 生：我想对自己的妈妈说:妈妈，我爱你九、布置作业【板书设计】 20* 妈妈的账单 妈妈的账单 付出多 无私无价 彼得的账单 付出少 索要报酬【设计反思】妈妈的账单也是一篇略读课文，一堂课下来，自己感觉基本上按照预定的教学目标来完成教学中的各个环节，较成功之处是整堂课灵活地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。我联系学生生活经历来学习课文学生自主性高，讨论氛围热烈，对文中的条理性也掌握比较透彻，整堂课贯穿“母爱”这一主线，通过提问、讨论、谈话等种种形式，学生深深感受到母爱之情。因而也就理解了妈妈