小学语文一年级下册第二单元教案.doc

识字2教学目标知识与技能1、认识“懂、貎”等生字。会写“洗、认”等字。2、了解课文内容，弄懂三字经所阐述的意思。3、初步感受语言的韵律美。过程与方法能借助拼音正确、流利地朗读课文，培养良好 的家庭美德。情感态度与价值观有尊重长辈、孝敬长辈的愿望和行动。教学重点学会生字词，会读课文。教学难点体会课文所表达的意思。教学准备每人准备生字卡片、一张“全家福”。相应的课件。教学时间2课时教学过程第一课时一、导入、揭题1、请学生拿出“全家福”，在小组内说说家里有哪些人，他们是怎样互相关心的。2、出示语言训练。我家有 人，有 ， 还有 爸爸是 ，妈妈是 。假日，我们全家一起 。3、全班交流反馈。4、揭题：我们都有温暖的家，我们爱爸爸、妈妈，爱自己的家。那么我们要怎么做呢？今天，我们学习“识字2”就知道了。（板书：识字2）二、初读课文1、教师范读。思考：课文告诉我们应该怎样对待长辈？2、学生自读，借助拼音读准每个字的字音，遇到难读的地方多读几遍。3、再读课文，画出生字，多读几遍。4、同桌之间互读，互相正音。5、教师指名读。三、现读课文，认读生字1、读第一句（1）指名读第一句。（2）说说你读懂了什么。（3）认读生字“懂、貎”。师生合作编儿歌记忆“白儿左边虫无脚”（貎）“重心靠边戴草帽（懂）”。2、读第二句。（1）指名读第二句，说说读懂了什么。（2）认识生字。减减：每-母 爸-巴父换换：放-方+改 放-方+孝教加加：讠+人认，认识“ 讠”。编儿歌：二十一日有金钱。（错）（3）读第二句。3、读第三、四句，说说你读懂了什么。相机认读生字。4、齐读第五句。5、学生自读全文。四、感情家的温暖1、怎样对待长辈和父母才是一个好孩子？（1）先在小组内讨论。（2）全班反馈。2、我还想为爸爸、妈妈做哪些事？课时练习一、把汉字的音节补充完整。 二、给词语排排队，组成一句通顺的话。1、我们 自己的 爱 家我们爱自己的家。2、温暖的 我们 家 都有我们都有温暖的家。三、你在家中帮父母做了哪些家务活，先说一说，再写下来。 第二课时一、朗读课文指名读，分小组读齐读。二、检查生字词认读情况1、出示字卡，抽读字卡。2、读课后“我会读”中的6组字词。3、再仿照这些字词，从课文中找出5个自己喜欢的字各组两个词。三、学习生字1、出示6个生字，学生认读。2、自学生字，哪些字好记怎么记？哪些字难记，你想用什么办法记住它？3、交流自学情况。（1）由学过的字组成的字。认：左边是“讠”，右边是“人”。组词：认真、认识中、认为等。（2）结构简单的字。父：上下结构，上边是“八”，下边是“乂”。（3）难记的字。洗：左边是“氵”，右边是“先”，注意不要写成“先”。扫：左边是“扌”，右边笔真：里面有三横。 母：笔顺是 4、指导写字。（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。（2）教师范写。（3）学生描红、临写。（4）同桌间交流。5、独立写字。四、作业布置1、读课本19页的词语。2、给课本19页的生字口头组词，念给家长听。板书设计识字2爱家 我爱课时作业一、我会拼写。 二、照样子，写一写。认 讠 氵 扌三、动手画一张“全家福”。5 看电视教学目标知识与技能1、认识“全、奇”等生字。会写“爸、全”等生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。过程与方法通过反复朗读，读懂课文内容。情感态度与价值观体会一家人相互关爱、和睦相处的思想感情。教学重点学会本课的生字、新词。教学难点体会家庭成员之间的亲情。教学准备相应的课件、生字词卡片。教学时间2课时。教学过程第一课时一、导入、揭题1、猜谜语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）（板书：电视）2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目吗？（板书：看）3、齐读课题。二、初读课文，感知内容1、出示挂图，指导看图。这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？2、学生自读课文。（1）自由拼读课文，读准每个字的字音。（2）自愿试读，纠正字音。（3）指名分节读课文。（4）完整、流利、连贯地读课文。三、朗读课文、感悟亲情1、学生自由大声地朗读课文。说说你读懂了什么.2、交流读懂的内容。3、你还有哪些地方不懂？提出来在小组讨论、交流、互相解疑。4、以小组为单位反馈还有哪些不懂的问题。（1）为什么家人不看自己喜欢的节目呢？他们是真的不爱看吗？（2）每个人心里都装着一个什么秘密呢？5、老师引导解疑。（1）就上面两个问题，先在全班交流自己的感受。 足球迷，精彩的球寒，打盹睡觉。（2）读句子对比： 听得入迷。 乐得直叫。（3）读句子： 不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。 一脸的疲劳，听听音乐，看看舞蹈。 都提议不再看球赛。（4）每个人心里装着的秘密是“爱”。6、读课文第2、3、4小节，用“因为所以“说话。（1）因为爸爸爱奶奶，想让奶奶 ，所以 。（2）因为奶奶爱我们，想让我们 ，所以 。（3）因为我们都爱妈妈，想让妈妈 ，所以 。7、联系自己家的情况，用“因为所以“说话。四、有感情地朗读全文五、小结1、学了课文，你知道了什么？2、你们家也有小秘密吗？能不能告诉我们？课时练习一、你家中的人都喜欢看什么节目？爸爸喜欢 。妈妈喜欢 。爷爷喜欢 。奶奶喜欢 。二、我会填。我和爸爸爱看（球赛），却换成了奶奶爱看了（京剧），奶奶不知什么时候，又换成了（球赛），妈妈从书房走了出来，我们又把（球赛）换成了（音乐舞蹈）。我们每个人心里都装着的一个秘密是（对家人的爱）。三、根据自己的想象说说答案。1、爸爸明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，他可能在想： 。2、奶奶把京剧换成球赛，她可能在想： 。第二课时一、复习1、指名朗读课文。2、学生自由大声读课文。二、逐节朗读，认记生字1、轻声声读课文，勾画出本课生字。2、分析字形，交流识字方法。折分识记：女+少妙 米+青精 立+日音自编儿歌识记：大王头上有一人。（全） 大哥压着可弟身。（奇） 宝贝小口头上开。（员）提手旁的字：掉、换。3、巩固认读生字。（1）出示生字卡片，开火车读。（2）给生字口头组词。三、书写生字“爸、全、关、完、家、写”1、出示生字，学生自读生字。2、反馈自学情况。（1）好记的字。爸：上下结构。上边为父“，要写得扁窄，下边为”巴“，不能太大。全：上下结构。上部的“人“把下部的”王“给包住了。关：上下结构。上部是倒八头，下部为“天“。组词：关心、关门、关爱。完：上下结构。宝盖头，下边是“元“。（2）难记的字。写：上部为“冖”，下边的笔顺是家：上部为“宀”，下边的笔顺是一 3、教师范写。4、学生描写、临写。四、作业要拼音本上练习写生字。板书设计看电视5奇妙？ 精彩 秘密？互相关心课时作业一、我会写。爸 家 完 写 二、小火车，开起来。关 全 完 家 三、今天是妈妈的生日，我为妈妈做了一张贺片。贺卡上写些什么呢？6胖乎乎的小手教学目标知识与技能1、掌握生字2、正确、流利地朗读课文。3、会用“好、潜、帮、为”练习说话。过程与方法运用多种方式朗读课文，了解课文内容。情感态度与价值观通过学文懂得从小关心家人，爱护家人的家庭美德。教学重点识字、写字。教学难点体会文中所表达的思想感情。教学准备课本挂图、生字卡片。教学时间2课时。教学过程第一课时一、激情导入1、看手：伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。2、画手：沿着手的轮廓画手。3、夸手：说说自己的小手能做什么。夸夸自己的小手。4、揭题：兰兰也有一双胖乎乎的小手，她的小手会做什么呢？我们学了课文就知道了。（板书：胖乎乎的小手） 齐读课题。二、初读课文1、出示挂图，图中的人物都在说些什么呢？读读课文就知道了。2、自读课文，借助拼音读准字音。3、读完后说说你读懂了什么。4、补充句子，并读一读。因为兰兰的小手替 ，所以爸爸喜欢。因为兰兰的小手给 ，所以妈妈喜欢。因为兰兰的小手帮 ，所以姥姥喜欢。三、再读课文，认读生字1、指名读文，纠正字音。2、大声朗读课文，画出生字，多读几遍。3、检查生字认读情况。（1）出示生字，说说自己会认哪些字，是用什么方法记住珠。（2）在小组内讨论后全班交流。换偏旁：站贴 诗等 清情看偏旁想字意：喜口 墙土 拖扌 帮巾扩词熟记生字：张：开张、紧张、张望 替：代替、替换、顶替 鞋：鞋油、皮鞋、鞋子 变：变化、改变、变更（3）抽读生字卡片。（4）开火车读生字。四、朗读感悟1、朗读第2、6自然段，读好疑问句和感叹句。（1）我只是画了自己的小手啊！（2）我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（3）等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！教师范读。学生试读。指名读、齐读。2、分角色朗读，读好人物说的话。（1）四人小组分角色朗读爸爸、妈妈姥姥说的话。（2）教师叙述，学生表演。（3）分角色朗读全文，读好不同的语气。3、兰兰长大后，会帮家人做哪些事情？五、拓展你的小手长大后又会帮助家人做哪些事情呢？课时练习一、我会连ti png tu x dng qing t bng胖 喜 贴 墙 替 拖 帮 等 二、说说做做。1、我替爸爸 。2、我给妈妈 。3、我帮老师 。4、我为同学 。三、用自己的小手帮爸爸、妈妈做几件力所能及的事，好吗？ 第二课时一、复习朗读课文1、指名分角色朗读全文。2、复习认读生字。（1）抽读生字卡片。（2）开火车认读生字。二、学写生字1、出示生字。2、学生自读生字。同桌互读、正音。3、分析字形。（1）比较“看”“着”。这两个字的下半部都是“目”；“看”的上半部都是“ （2）笑：下半部不是“天”，第一画为“丿”。会：人字头要写得舒展。画：是半包围结构的字。兴：上半部点的方向为“”，4、学生观察字在田字格中的位置。5、教师范写。学生描红、临写。三、作业1、把课文和生字组词念给家长听。板书设计6胖乎乎的小手爸爸 喜欢 拿过拖鞋妈妈 小手 洗过手绢姥姥 挠过痒痒兰兰 小手变大手 做更多的事课时练习一、比一比，再组词。看（看见） 会（开会） 兴（高兴） 画（画画）着（望着） 云（白云） 头（头发） 田（田里）二、照样子，做一做。胖乎乎 胖乎乎的小手 红润润 红润润的脸 绿油油 绿油油的禾苗三、用剪贴、绘画或拓印手印的形式制作一幅美丽的手的作品中，并配上一句话。7棉鞋里的阳光教学目标知识与技能1、掌握本课生字。2、能正确、流利地朗读课文。过程与方法引导学生主动学习，质疑、解疑，了解课文内容。情感态度与价值观有关长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点认字、写字。教学难点体会课文思想感情。教学准备课本挂图、生字卡片。教学时间 2课时。教学过程 第一课时一、揭题1、今天，我们学习第7课：棉鞋里的阳光。（板书课题）2、质疑。齐读课题，读了以后，你知道了什么？你想知道什么？“棉鞋里的阳光”是什么意思 ？二、初读课文，自学生字1、自由读课文，借助拼音读准字音。2、再读课文，画出生字，多读几遍，记住字音。3、同桌互读，正音。4、检查生字掌握情况。（1）出示生字卡，让学生挑选自己会认的字读给大家听，并介绍识记的生字。（2）抽读生字卡片，并口头组词。三、朗读课文，讨论问题1、自由读课文。说说读懂了什么，还有哪些不懂的。2、在小组内交流讨论。3、反馈不懂的问题。（1）奶奶的棉鞋湿了吗？为什么要晒？（2）小峰是怎么想到给奶奶晒棉鞋的？4、引导解决难题。5、分角色朗读课文。四、看图读文，解说图意1、看图找出对应的段落来读。2、看图解说，评比。五、拓展你有做过关心家里人的事吗？说出来，让大家学习学习.课时练习一、用“”画出错误的拼音。晒（si shi） 被（bi bi） 躺（tng tn）睛（qng qn） 盖（gi wi） 收（su shu）二、连一连，读一读。晒 拖鞋 轻轻地 棉被摆 棉被 慢慢地 成长放 被窝 暖和的 摆放钻 音乐 快乐地 合眼三、我曾帮爷爷、奶奶做过许多事。把它们记下来吧！ 第二课时一、复习，朗读课文1、出示人物说的话，指导读好句子。小峰说的话要读出天真疑惑的语气，妈妈说的话要读出亲切的语气，奶奶说的话要读出和蔼的语气。2、分角色朗读。3、复习生字认读。（1）同桌互相检查。（2）出示生字卡片，学生开火车读。（3）全班齐读。二、指导写字1、出示生字：妈、奶、午、合、放、收。学生认读。2、观察生字在田字格中的位置。（1）左右结构：妈、奶。女字旁：横变为提。妈：右边的笔顺为奶：右边的笔顺为 。组词：牛奶、奶奶、奶牛。（2）“放、收”都是反文旁“攵”，左右结构。“攵”的笔顺为“放”两边平均，组词：放心、放牛、放学、放松等。“收“左边笔顺为 。组词：丰收、收拾、收信等。（3）“合”与“会”进行比较。（4）“午”：写好第二个长横，最后一画为悬针竖。3、教师范写，学生描红、临写。4、独立写字。三、作业把第7课读给家长听，预习第8课。板书设计7棉鞋里的阳光（晒）妈妈 棉被（学） 奶奶暖和 关爱老人 （晒） 表达孝心小峰 棉鞋课时练习一、写出带有下列部首的字，并组词。 （妈）（大妈） （爷）（爷爷） （合）（合上） （家）（家人）女 父 人 宀 （奶）（牛奶） （爸）（爸爸） （会）（开会） （完）（完成）二、我会填。小峰看见妈妈晒棉被，也把奶奶的棉鞋摆到阳光晒到的地方，奶奶把脚伸进棉鞋里，棉鞋好暖和，小峰甜甜地笑了。小峰真是一个孝敬老人的好孩子子。三、读出下列句子的不同语气。1、咦，棉鞋怎么这么暖和？ 2、奶奶，棉鞋里有好多阳光呢！3、棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。8月亮的心愿教学目标知识与技能1、掌握本课生字。2、有感情地朗读课文。过程与方法图文对应，朗读课文，理解课文内容。情感态度与价值观在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点学会本课的生字词。教学难点知道月亮的心愿到底是什么。教学准备课本的两幅挂图或生字卡片。教学时间2课时教学过程第一课时一、导入、揭题1、晴朗的夜空，月亮婆婆看着满天可爱的星星娃娃，甜甜地笑了。突然，她想到要去看望另一些孩子，因为她心中有一个小小的心愿。2、揭题：月亮的心愿。3、读题质疑：（1）月亮的心愿是什么？（2）她的心愿能实现吗？二、初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生听唇评价，激起读书兴趣。2、学生读课文。（1）学生自由读课文，借助拼音读通句子。（2）同桌互相读课文，互相评价。（3）指名分段读。三、图文对应，朗读课文1、出示课本挂图一，引导学生观察。（1）课文里是怎么定的，找出相应的段落。（2）学生自读第1、2自然段。读后完成语言训练，月亮来到 ，看 ，心里想： 。此时她的心愿是： 。（3）出示句子：“月亮自言自语地说：明天好天气。”指导朗读这句话。2、出示课本挂图二，找出相应的段落。（1）学生读第3 8 自然段。（2）同桌分角色读珍珍和妈妈说的话。（3）指名分用色朗读。（4）语言训练：月亮来到珍珍的窗前，她的心愿是 ，因为这样 。（5）指导朗读句子：“我去跟雷公公还是下雨吧！”3、为什么月亮又要明天出太阳，又要下雨呢？我被弄糊涂了，到底月亮要做什么？她心里怎么想的？（1）学生读最后一个自然段。（2）分小组讨论这个问题。（3）全班反馈。原来月亮婆婆的心愿是要让所有的孩子都能一起去春游，让所有的孩子都一样的快乐和开心。（4）读读自己喜欢的段落。四、课外延伸孩子们，月亮婆婆来到过你们的窗前吗？她看见了什么？你在做什么？课时练习一、我会读。月亮 心愿 自言自语 郊游 商量 天气 照顾 大家 离开 愉快 艳阳天 二、照样子写句子。例：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！ 跟 。 跟 。三、说一说月亮的心愿是什么。让所有的孩子都能一起去郊游，让所有的孩子都一样的快乐与开心。第二课时一、逐段朗读，认读生字1、学生分段朗读，画出生字。2、出示生字，学生互读、互查。3、教师检查生字掌握情况。（1）按序抽读生字。齐读，分组读，个人开火车读。（2）打稽生字后指名读，并口头组词。4、交流识记方法。（1）你觉得哪些生字容易记？学生说说是怎么记的。（2）其他难记的字，听听别人是用什么办法记住的。5、巩固认读，抽读生字卡片。二、指导写好生字1、出示要求会写的生字。2、学生认读生字，读准字音。3、观察每个字在田字格中的位置。4、指导抓关键笔画写字。女：“ ”和“丿”要操持平衡，横在横中线上。太：与学过的“大”字写法相同，点不能写掉了。气：注意三横的起笔。组词：生气、天气、力气。去：引导用“云”字记忆书写。组词：去年、过去、离去。早：上下结构，“十”的一横为长横，“竖”为悬针竖。亮：以“冖”为中心，整个字不能写得太长。组词：月亮、亮度、光亮。5、教师范写，学生描红、临写。作业布置把课文和生字组词念给家长听。预习语文园地二。板书设计8 月亮的心愿让每太阳公公个月孩亮子雷公公快乐课时作业一、小火车开起来。女女儿儿子 太 气 二、我会拼写。n tin q ti zo yu liang女 孩 天 气 太 早 月 亮 三、把句子补充完整。1、我的心愿是 。2、妈妈的心愿是 。3、爸爸的心愿是 。语文园地二教学目标知识与技能1、“我的发现”培养学生认真留心观察并总结出形声字的认字规律。2、“我会认”借助拼音自读自认，总结识记方法。3、“读读想想”培养学生发现规律、总结规律的能力。4、“日积月累”让学生会读、会认、会用词语，培养独立阅读能力。5、完成“口语实际”。6、“展示台”培养学生主动认字的意识。过程与方法引导学生发现和总结认字规律，会认读和运用词语、自主阅读短文，做好“积累运用”的学习安排。情感态度与价值观1、培养主动识字的意识和主动识字的习惯。2、懂得从小关心家人，爱护家人的美德，做力所能及的事。教学重点完成“我的发现”和“日积月累”。教学难点完成“口语交际”。教学准备投影仪或小黑板、生字卡片。教学时间3课时。教学过程第一课时一、我的发现1、小黑板出示四组形声字。2、认一认，读一读，注意标有拼音的字要多读几遍，把音读准。3、这了这些字，你有什么发现呢？4、在小组内讨论，然后在全班反馈。（1）第一排可以用减一减的方法来学。（2）第二排可以用加一加的方法来学。5、用形声字口头组词。6、找一找你还发现了什么。（这些字形旁表意，声旁表音）二、我会认1、出示书上生字，学生自读。（指名读、开火车读、齐读）2、识记生字，交流识记方法。（1）这些字你是用什么方法记忆的？（2）学生交流后反馈。“值、篇、遍”：用熟字记忆的方法来识记。“票”：熟字相加的方法来识记，西+标票。“元”：熟字记忆的方法来识记，二+儿元。“旦”：猜字谜法，太阳从地平线上升起。三、读读想想1、自由认读词语，要求读熟读准。2、同桌互读，指名读、齐读。3、想一想，你发现了什么？“张”字在不同的词语中表示多种意思。4、再读词语，感知“张”的不同意思。课时练习一、给字加偏旁成新字，再组词。票元二、你发现了什么？并给它们组词。草（ ） 妈（ ） 爷（ ） 红（ ）早（ ） 奶（ ） 爸（ ） 绿（ ）三、说一说加点的字在句子中的意思。1、春天来了，花儿开了，草儿绿了。 2、奶奶的头发花白了。 3、我们不能乱花钱。 第二课时一、我会读1、出示词语，学生自读。2、同桌互读。3、指名读，齐读。4、选用这些词语说一句话。二、读读背背1、借助拼音读短文，要求把句子读通顺。2、学生练习读短文，读正确、流利，边读边想，短文讲了什么？3、交流读懂的内容。4、引导学生讨论：为什么说“大小小的鞋”像是一家人，它们能听话说见闻吗？学生反复朗读，读中感悟。5、背诵短文。三、展示台1、