数学北师大版五年级下册《倒数》教学设计

北师大版五年级下册第三单元倒数教学设计 浚县第三实验小学：张淑慧教学目标： 1、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。 2、进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、概括以及合作学习的能力。 3、提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。 教学重点：概括倒数的意义与求法。 教学难点：理解“互为”、“倒数”的含义。 教学方法：创设情境、激趣质疑、自主探究、合作学习。 教学过程： 一、督预示标，游戏激趣。 师：我知道咱们大家最爱做游戏，今天，老师就先带大家做个游戏。 大家准备好了吗？请看大屏。 1、游戏规则：师说“上课”，生说“课上”；师说“学好数学”，生说“数学好学”；师说“老师爱我们”，生说“我们爱老师”。 2、汉字魔术。汉字“吴”上下颠倒变成“吞”字。“杏”上下颠倒变成“呆”字等等。通过探讨游戏规则，使学生初步感知“倒”的含义。 3、谈话导入新知。 师：在数学中这种现象也存在，比如，“三分之七”倒过来说就是“七分之三”。 （师生继续做“分数倒说”的游戏。） 师：谁能给这类数起个好听的名字？ （板书课题倒数） 看到这个题目，你想了解倒数的什么呢？4、出示目标（见课件）二、自学梳理，初步感知。1、根据以上学习目标，下面拿出老师发给大家的作业纸，完成纸上的作业1、2。 谁愿意把你的自学成果展示给大家。 三、展示评价，突出重点。展示1、算一算，说一说你有什么发现。我发现：结果都是1。我还发现：两个乘数的分子、分母颠倒了位置。 我认为倒数的意义是：乘积是1的两个数互为倒数。（分析重点词语，理解含义）展示2、为了更好的理解倒数，我们再请出一位好朋友长方形来帮忙。出示课件。填写表格，你有什么发现。我发现：（1）、互为倒数的两个数分别作为长方形的长和宽，长方形的面积 是1。（2）、面积是1的长方形，长和宽互为倒数。展示3、在数学王国里，有两位特殊的公民，他们很特别，经常让一些不细心的同学因他俩而苦恼，他是谁能？现在有请二位闪亮登场。出示课件，1和0的倒数。 板书：1的倒数为1。 0没有倒数。展示4、怎样求一个数的倒数呢？（出示课件）强调倒数的书写格式 （师生共同总结：一个分数的倒数就是把这个分数的分子、分母交换位置。）展示5、现在大家觉得倒数好求吗？敢不敢接受老师的考验。出示课件强调：光颠倒位置不行，必须是分子、分母的位置，任何不为0的数都可以先变成分数，再求倒数。展示6、谁能用一句话来概括倒数的求法？ 板书：一个数（0除外）的倒数，就是把这个数的分子、分母交换位置。4、 巩固联系，突破难关。你能用今天所学的知识填一填吗？(出示课件）1、 口答。 （1）乘积是（ ）的两个数互为倒数。 （2）（ ）的倒数是它本身，（ ）没有倒数。 （3）27/100的倒数是（ ），25/16的倒数是（ ）。 （4）0.7的倒数是（ ）。 2、 判断。 （1）2/9是倒数。（ ） （2）一个数的倒数一定比原来小。（ ） （3）所有的数都有倒数。（ ） （4）a是整数，所以a的倒数是1/a。（ ） （5）因为0.25=1，所以0.2和5互为倒数。（ ） 3、 开放题。 3/4（ ）=（ ）6=1（ ）=0.5（ ）=（ ）（ ）4、小游戏，猜数游戏。游戏规则：找几位同学上讲台，面向大家并闭上眼睛，老师给他们每人戴一顶帽子，帽子上的数互为倒数，他们只能看到别人帽子上的数，却看不到自己帽子上的数，想办法猜出自己帽子上的数，并说出理由。五、课堂小结，知识再现。