人教版小学语文二年级上册《风娃娃》第一课时.doc

风娃娃教学目标：1.认识“抽、续”等12个生字。学写“吸、极”两个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.学习风娃娃做的好事，体会风娃娃的好心。教学重难点：学习风娃娃做的好事，体会风娃娃的好心。教学过程：课前谈话：猜谜激趣：（学生说完出示答案）（1）千条线，万条线，落到水里看不见。 （你真聪明。）（2）小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。（你可真会动脑筋。）（3）云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（你多会猜啊！）有了风，我们能干什么？3人说一说（让我们更加凉快。船行驶得更快）（你真会观察。你真是个生活的有心人。）几个谜语都猜出来，小朋友们可真了不起，相信你们上课时更会动脑筋，老师期待你们精彩的表现。一、导入1揭题：今天，我们要认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员（马上在投影片出现风娃娃的图片，点击出现课题。伸出手，跟着老师一起写课题（板书）（娃：左边女字旁，右边两个土，上小下大才好看）2指导读题：能把它的名字念好吗？（念准后鼻音、轻声、可爱、亲热）（叫3个学生，齐读）二、初读课文，认读生字1、风娃娃长大了，风妈妈可高兴了，她对风娃娃说（ppt：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”）2、自己先读一读。谁来当当风妈妈？（小逗号读得这么好，句子读得这么清楚。）谁还想当风妈妈？（真是一个温柔的风妈妈啊！）（2个）让我们一起来读一读吧。（齐读）3、风娃娃帮人们做了什么事呢？我们读读课文就明白了！（学生拿书时，跟他们说先不着急，先把要求听明白）（1）、自读小提示：1、读准字音，读通课文，碰到不认识的生字借助拼音，多读几遍，给自然段标上序号；2、读完一遍后想一想：风娃娃帮人们做了哪些事情？现在请你翻到课文70页，我们人坐正，书拿正，眼看正，开始认认真真地读吧。（2）、检查词语同学们读得可真认真，风娃娃带来了一些字词宝宝要考考你们，有信心接受挑战吗？A、 出示带拼音的词语：第一组：风筝（后鼻音、轻声）、纤夫（纤的第四声要注意）（指名读、齐读）第二组：责怪、抽水、行驶、表示、伤心、流汗、吸气（自由读、指名读、小老师带读）（表示动作的词读得有正确又清楚，老师奖励你们读第三组。）第三组：无影无踪、断断续续、高兴极了仿说：孩子们，很高兴很高兴可以说高兴极了，那么很伤心很伤心呢？你还能说几个这样的词呢？读得真好（突出：极了）你们积累了那么多词语，真是学习小能手啊！B、拼音宝宝离开了，你还认识他们吗？出示去拼音的词语。（男女生赛读）C、又正确又清楚，男生和女生再来一次比赛，看谁能登上生字高峰。出示生字（男生1人，女生1人，然后男生一列，女生一列）（恭喜你们夺得一面小红旗。为自己鼓鼓掌，你们真棒！）D、调皮的生字宝宝又跳到了句子中，你能读好这几句话吗？出示句子：1、风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。（这么长的句子，如果能把小逗号读清楚，句子就能读顺了。/这么长的句子，你读得真好，你注意了小逗号和词语之间的停顿，句子读得真通顺，谁能学着他的样子读一读）过渡：你能用刚才的方法来读读这句话吗？2、纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。（逗号读得真清楚，句子读得很通顺）（齐读）4、风娃娃做了哪些事情，你会说一说吗？（自己先试着说一说，指名说，自己再说一说）出示：风娃娃为人们吹转 ，吹动 ，人们很感谢他，他吹走 ，吹跑 ，吹断 ，人们责怪他。三、细读课文，品词析句（一）学习第二自然段为什么风娃娃同样为人们做事，有时人们感谢他，有时却责怪他呢。让我们捧起课本自己来先来读读第二自然段。出示阅读提示：自由读第二自然段，并用横线画出风娃娃看到了什么？用波浪线划出他是怎么做的。（PPT出示，要求要完整）1、看到什么？（出示第二自然段）（1）指名回答，根据学生的回答，教师在PPT上当场操作，不对的小朋友赶紧改过来。（波浪线粗一点）（2）出示图片：你们看，大风车装到田野里。风一吹转起来，水车就把水抽上来送到田里，可是现在风不大，风车就只能慢慢转动(如果学生说不出，用手势提示)（出示词卡，谁来读这个词，方案一：转是个多音字，像风车围绕中心这样动就叫转动，你能再读读这个词吗。方案二：转这个多音字读得真准啊，风车围绕中心这样动就叫转动，你能带领大家读读吗？转得这么慢该怎么读呢？读好贴在黑板上）。抽上来的水就只能断断续续地流着。（指名1人说，出示词卡，）水一会儿流，一会儿不流，就叫“断断续续”。你能读好这个词吗？（断断/续续）一起读一读。（读完贴在黑板上）（3）指导朗读：老师把这两个词送到句子中去，你能读好吗？出示句子（大风车呀转得有气无力的）谁再来试试？不用齐读（指名读2个）（4） 这可真让人着急呀！听听，田里的秧苗们在说些什么？说话练习：秧苗们喝不到水，好像在说：“_。”（说3个）（老师听得出，你太难受了。）2、怎么吹？风娃娃听到了，他就出示ppt：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。（1） 谁来当风娃娃来试一试？杨老师也来读一读这句话，（出示句子：他吸了一口气，向风车吹去。）你们喜欢哪个句子？（学生说到深深地，说到使劲）（我看到了风娃娃重重地吸了一口气；我看到了风娃娃鼓着腮帮子，使劲地吹起。）（“深深地”让你感觉到什么？）（2）演一演:小朋友们，让我们来当一回风娃娃，让我们深深吸一口气，鼓起腮帮子，使劲吹出去，呼呼）（2）、风娃娃吹得那么用力，你能把这句话读好吗？指导朗读（你这个“深深地”读得真好）（2个）（2）热心的风娃娃，我们一起读读这句话。3、在风娃娃的帮助下，出示图片，师生合作说：这下ppt：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。在风娃娃的帮助下，风车才转得飞快（板书），抽上来的水奔跑着(板书)，小秧苗多么开心啊，你能开心地读读这句话吗？机动：（出示句子）自己先试一试，指名读。我们一起把这份快乐送出去，齐读。（二）学习第三自然段原来帮助别人是多么快乐的一件事情呀！瞧，风娃娃又要飞出去了，这下子他又会飞到哪儿？看到什么？又做了什么？请小朋友自己读读第三自然段，找一找。（PPT出示：自由读第三自然段，用横线划出看到了什么？用波浪线划出怎么做的？要求要完整） 1、 风娃娃看到了什么?做了什么？直接投影学生的书照对，不正确的赶紧改过来。（1） （出示纤夫图片，有船的）（师生合作说）小朋友们，你们看，太阳火辣辣地当空照着，纤夫把纤绳一头连着船，一头挂在自己的肩膀上，几个人要拉动一艘大船呀。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（出示句子）（2）引读，感受艰辛。没有风，船感觉那么重，他们弯着腰，有的甚至把头都埋到了地上，可是船却走得很慢。烈日下，大颗大颗的汗珠从他们的脸颊上滚落下来，可是船却走得很慢。他们齐心协力，嘴里喊着号子：“一二，加油！一二，加油！”可是船却走得很慢。2、纤夫们太需要帮助了！看到这样的情景，风娃娃也和你们一样着急呢！出示：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。谁来读？（还不够着急，你是不慌不忙的）（2人来读就行），风娃娃们，让我们深深吸一口气，鼓起腮帮子，吹，呼呼啊，船开始慢慢行驶了，再使劲吹，船行驶得越来越快了，快看，船在水面上飞快地行驶了。纤夫们可高兴了，让我们一起开心地读。（注意，语气由轻到重）（风娃娃可不能乱吹，船会翻的。）3、出示句子：纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。4、小结：原来船走得很慢（板书），在风娃娃的帮助下，船飞快地行驶（板书）（三）拓展练习风娃娃带给大家这么多快乐，可高兴了。他又会来到什么地方，会看到什么，又会怎么做呢？请你现在来当小作家，像书上一样来说一说。先可以和同桌讨论讨论（出示图片指名说）出示：第一幅图：蒲公英种子飞扬 出示: 风娃娃来到田野里，看到 ，他就 。第二幅图：院子里老人乘凉。出示: 风娃娃来到院子里，看到 ，他就 。你自己感觉，可以选一幅，也可以两幅（风娃娃不用那么大力气，只要轻轻一吹就行。）（每幅图2人）四、儿歌巩固，指导书写1、小朋友，你们认为风娃娃是个怎样的孩子？（热心肠、乐于助人）为了向风娃娃表示感谢，老师也编了一首儿歌送给它。（出示儿歌）拍手读。2、在这首儿歌中，藏着两个很像的生字直接出示：“吸”和“极”仔细观察这两个字，它们有什么相同和不同的地方？ 相同点： 右边都是“及”，左右结构，左窄右宽。不同点：“吸”字中的撇要比“极”字中的撇长一些。主要笔画的位置不要忘记3、指导书写（1）范写：“吸”字的“口”摆在横中线上，竖中线起笔写撇，伸展一些，再写横折折别，这一撇稍短，最后从第一撇和横中线的交叉点写一捺。“极”字先写左边的木字旁，右边的“及”一撇要稍微收一