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文档简介

我的长生果教学设计教学目标：1、认识12个生字。2、有感情地朗读课文；把握主要内容，体会作者悟出的道理。2、学习一些读书和习作的方法。教学重、难点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。教学准备：1生字、词语卡片（小黑板）。2课文中重点词句小黑板或课件。3布置学生预习课文：熟读课文，进行适当的圈点勾画。教学时数：一课时教学过程：一、揭题导入，检查预习1、板书课题，导入新课。2、出示字词，检查认读情况；理解“流光溢彩、津津有味”等词的含义。3、检查课文朗读情况。二、自主阅读，整体感知1、快速默读课文，思考：课题中“长生果”指的是什么？作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？交流：看香烟人小画片；看连环画；看文艺书籍；看中外名著；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。（板书：读书作文）三、问题引领，精读批注1、作者是怎样读书的呢，他对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，完成表格：（出示）书的类型我对书的情感“香烟人”画片连环画文艺书籍中外名著从表上所填的这些词句中你看出了什么？（作者很爱读书，争分夺秒地读书）像他这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂）2、从作者所读不同类型的书籍中你看出了什么？（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多）3、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正如文中所写：（出示课文第二自然段）这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。小结：作者爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。3、默读作者例举的两篇作文的事情，作者从中悟出了什么道理？交流，出示道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。谈谈自己的看法。学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受，理解词语：别出心裁、呕心沥血。小结：作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于（读书）这就是读书给他的报偿和馈赠。（板书：报偿馈赠）四、拓展延伸1、交流你读书过程中的小故事2、把自己在读书中的收获写成一个小片段。五、总结课文、升华情感我们再来看看课题，为什么把长生果加引号？作者把书比作长生果是因为（作者喜欢读书，它使人一生受益）正如沙士比亚所说（出示：齐读）所以课文一开篇就说（出示课文第一句话，齐读）六、布置作业1、积累文中的四字词语，并抄写。2
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