计算机专业毕业生就业现状、问题及对策研究.doc

计算机专业毕业生就业现状、问题及对策研究出田与吐业专业与就业%&StudyAbroad计算机专业毕业生就业现状,问题及对策研究卫帝佐北京信息科技大学【摘要】随着高校的逐年扩招,大学生就业问题凸显,并成为全社会关注的焦点.计算机专业毕业生在就业方面和其他专业学生有着共性问题,也有自己的特性问题.本文对计算机专业毕业生的就业现状和问题进行思考,对其原因进行分析,并提出了相应的解决对策.【关键词】计算机专业:就业;核心竞争力一,计算机专业毕业生就业现状及问题分析1,计算机专业毕业生就业基本现状截止1J2006年初,全国共有505所学校开办有计算机本科专业,有在校学生近4O万人.计算机专业开办学校和在校学生人数均苦全国第一.随着计算机行业培养的人才越来越多,就业困难现象出现.计算机专业与非计算机专业学生的就业竞争日益激烈,加之产业的调整,经济结构的转型,金融危机后经济走势的持续低迷,使得计算机专业的毕业生还将面临长期的就业困难期.虽然计算机专业毕业生超过其它专业的学生,并且整个IT产业处于转型期,但与其它专业相比,社会和用人单位对计算机专业毕业生的需求量最大,并且这种需求精随着经济的复苏逐年增加,因此计算机专业的毕业生并非供大于求,而是供求基本平衡,高学历人才甚至供不应求.有调查结果表明,要找专业对口而未做第二选择的毕业生都【h-60%以上,不管是从事如计算机的销售与技术支持服务,数据录入,办公网络管理等计算机专业相对低端的工作,还是如从事软件开发,软件工程帅,架构工程师,网络工程师等计算机专业高端工作.另外,调查结果还显示在就业区域选择E,毕业生大多数倾向于留在经济发达,交通便捷,发展机遇较多的大城市和沿海发达城市.虽然国家制定了许多优惠政策,鼓励大学生到中西部地区就l和到基层锻炼,但是,据近几年相关部门的统计,北京,一E海,深圳,广东等沿海开放城市,及各省省会城市仍是大学生首选就业之地.2,计算机专业毕业生就业基木矛盾现在基本情况足,一方面社会对计算机方面的人才需求量非常大;另一方许多计算机专业毕业生却找不到适合自己的岗位.究其原因,主要是两个方面:一方面是全国各地大学生汇聚在”北上广深”等大城市,而这些城市经过多年的发展,早已人才济济,因此,刚刚离校的大学生由于缺乏工作经验而缺乏就业优势;另方面是部分学生就业观念并没有随着时代和社会的发展而改变,依然一味追求党政机关,事业单位,国有企业,外资企业以及高工资等,而不愿意通过降低薪酬和降低单位选择标准的方法来实现就业.掘珠海市人力资源中心统计,珠海全年招聘企业有8778家,提供招聘职位约72487个次,按照全年招聘企业数量统计,均每个招聘企lk招聘的岗位占13.5%;从学历看,本科以上求职者数量仅为8.41%;从职位需求看,计算机类排在需求第4位,但计算机软件排在招聘【ij难职位的第3位.3,计算机专业就Ik核心竞争力的内涵核心竞争力,一般指组织具备应对变革与激烈的外部竞争的能力及取胜竞争对手的能力的集合,是企业或个人所特有的,能够经得起时问考验的,具有延展性,并且是竞争对手难以模仿的技术或能力.就业竞争力足选择和从事职业所需要的各种能力的总和.就业核心竞争力是属于自己的,表现明显的,在就lk过程畸1发挥关键作用的独特能力每个人都是不同的个体,具有不同特质和能力,而这种不同于他人的能力和素质就是就业核心竞争力.有组织曾经就”就业核心竞争力”问题进行过问卷调查,从统计分析的结果看,有一半以上的同学认为就业核心竞争力足人际交往能力和专业技能,创新能力和社会适应能力次之.从计算机专业毕业生的角度来看,就业核心竞争力就是具有良好的人文修养和职业道德以及扎实的专业基础.并且掌握一到两门核心技术.而我们也知道,信息时代一日千里,发展变化非常快,要保持核心竞争力,就必须要不断学习新的技术和知识,不断创新,不断解放思想,与时俱进.I2011年5月二,计算机专业毕业生就业问题原因分析计算机专业的毕业生,比如计算机科学与技术,软件工程,网络工程等专业,目前社会需求量很大,但普遍存在同质化,无特色,与用人单位需求脱节等问题.l,学校教育与用人单位理念和标准不一致随着信息产业的发展,IT行业对计算机方面的人才需求越来越大,但用人单位大都希望应聘学生专业基础知识扎实,有参与课题或项目研发的经历,精通一到两种主流开发语言.但很多学校采取的还是传统的教育模式,采用的也是陈旧的教材和课程体系,强调”厚基础,宽口径”以及知识体系的系统性,逻辑性和完整性,而忽视了学生的实践以及动手能力的提高.其结果是学生理论知识没有学好,实践开发经验和经历也没有,难以满足社会需求.有调查发现,业界正在使用的平台,工具和专业技术,课堂上根本没有涉及到,很多学生昕都没听过,更不要说应用了.2,学生就业观亟待改变我们在研究过程中发现,现在的火学毕业生中,有不少学生就业观念陈旧,功利化趋势明显,期望值非常高,瞄准的是大单位,高工资,而且工作还不能太累,加班不能太多,而很少从自身的能力,价值,特长等方面考虑问题.很少有学生选择从基层做起,从小事做起,从小单位做起.不足先就业,后择业,再创业,而是凭着设想蓝图,计划一步到位.3,部分学生不喜欢所选择的专业有调查表明,每年入学的学生中,会有1/4P.喜欢所选择的专业,并能积极主动学习;有1/2的学生谈不上喜欢不喜欢,能保持跟上即可:还有1/4的学生根本不喜欢所选择的专业,处于“被选择”状态,学习没有兴趣,把大量的时间花在网络游戏或其他方面.因此,我国僵化的教育体制,不能使学生选择自己喜欢的专业学习,也是计算机专业毕业生就业率下降的一个很重要因素.三,培养计算机专业毕业生就业竞争力对策1,要加强教学和课程改革要加强教学和课程改革,积极开展第二课堂活动和第三课堂活动,形成自己学校的办学特色,增强毕业生就业竞争力.实践证明,毕业生的专业素养和综合素质是直接影响高校就业竞争力的关键所在.课堂教学是培养学生专业素养的重要途径.目前很多高校的教学内容和课程体系还是几十年前的,并没有随着时代和社会发展变化而调整.而我们知道,时代变化了,社会的需求也变化了,生源结构也发生了很大的变化.因此,作为高校,必须加强教学和课程改革力度,使之适应社会的发展要求,适应学生的成长要求,同时积极开拓第二和第三课程,提升学生的实践能力和动手能力.2,提高大学生修养水平大学毕业生的核心竞争力是其综合素质的集中体现.综合素质是人文精神,科学素养与创新能力的统一.专业知识和技能很重要,但文化素养和职业道德也很重要.专业基础知识和修养水平就好比一辆马车的两个轮子,同等重要,不可偏颇,离开了任何一方面,大学生都不能称之为人才.同时,我们要根据社会发展的需要,把人才培养成”兀”型而不是”T”型,借鉴上海交大夏中义教授”精神成人,专业成才”的理念.实现培养人与培养才并重,实现人才的德智体美全面发展.3,改革教育体制,让学生拥有选择权中国科学院院士,英国诺丁汉大学校长杨福家在”21世纪教育论坛”的演讲中说:高中毕业生进入高等院校等于进入了科学之门,不要把他们领到”小胡同”,而要让他在”大观园”中摸索,让他们从中发现和选择适合自己发展的道路.而专业与就业出目与烈业Work&StudyAbroad师范类院校毕业生就业期望调查研究以吉林省为个案0卞彩巍长春师范学院学生处【摘要】本文以调查研究的方法,以吉林省四所师范类院校的350:本科毕业生为调查对象,分别从就业前景,就业选择,创业意向等几方面调查分析了师范类院校毕业生的就业期望,在充分掌握学生就业期望的基础上,对如何创新师范类院校毕业生就业指导工作提出了几点建议,以期更好的帮助毕业生实现合理的就业期望,提高就业签约率.【关键词】师范类院校;就业期望:就业指导:建议2010年,全国高校毕业生人数再创历史新高,达1J630万人.本调查在总体就业形势继续保持不利的情况下,对吉林省四所师范类院校近350名本科毕业生进行了以问卷方式为主的调查,在对调查结果进行综合分析的基础上,阐述了师范类院校毕业生的就业期望,在充分掌握学生就业期望的基础上,对如何创新师范类院校毕业生就业指导工作提出了几点建议,以期更好的帮助毕业生实现合理的就业期望,提高就业签约率.一,调查对象描述本次调查以吉林省师范类院校的大学本科毕业生为对象,共发放了350份问卷,回收320份,问卷回收率达N91.4%其中有效问卷306份,有效回收率95.6%.在有效问卷中理工学类占2O.6%,文学类占25.2%,法学类占10.2%,历史学类占4.3%,经济学类占8.4%,教育学类占7.9%,管理学类占6.6%,艺术类占3.6%.二,调查结果分析(一)对就业前景的调查分析1,对未来打算被调查的学生中大多数对自己毕业后的意向,例如考研,出国深造,参加工作或者是创业已经有了初步想法,随着近年来就业压力的不断增加,在所调查的学生中,32%的毕业生选择继续深造(考研或出国等),39%选择直接就业,另有8%的毕业生选择自主创业,还有3%的毕业生选择接受父母安排和2%的学生选择其它.譬姆一衰1毕业生对未来打算2,对就业前途所持态度面对如此激烈的市场竞争和就业压力,广大毕业生的就业态度也发生了质的变化.在问卷调查中我们了解到,对就业持乐观态度,认为找到理想工作的难度为”容易”和”一般”的分别占9.3%和17%;选择找到理想工作的难度为”很难”和”较难”的分别占20%和32.4%.毕业生自信心不足,认为找到满意工作”根本没有信心”的,占了被调查人数的17.2%,感到自己前途渺茫的占4.1%.由此可以看出,师范类院校的毕业生总体对自己的就业前途持不容乐观的态度,在找工作过程中缺乏严重的自信心.表2毕业生对就业前途所持态度(二)对就业选择的调查分析l,就业地区的选择裹3毕业生对就业地区的选择调查显示,大学毕业生理想的就业地区首先为国内大城市.占-U30.4%;其次为沿海城市,占28.6%;再次为内地中小县城,占13.6%:最后为边远地区及其他,各占18.6%和22.6%.有35.8%学生选择愿意到农村工作,有21.2%选选择回到自己家乡工作.可以看出,我省大学毕业生的择业思路和观念正逐渐趋于理性化,选择工作地点更趋合理化.但是伴随着大学生就业观念的逐渐转变,在日趋严峻的就业形势的压力下,农村地区和偏远地区则为广大毕业生提供了可发展的空间,大部分毕业生尤其是女大学生还是十分愿意接受到偏远的农村地区就业.这一点从应聘到村任职高校毕业生的报名中就可略见一斑,全省高达一千多名大学生报名参加.在中国目前的教育体制下,学生基本没有选择的权利,即使部分学校允许换专业,也只有很少部分的学生能够实现.因此,一旦有学生在高考前报错了专业,或者被调剂到了自己不喜欢的专业,大部分学生必须要连续四年学习自己不喜欢的专业,而没有办法做出更好的选择.孔子日:”知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.兴趣是最好的老师,我们很难想象,一个不喜欢自己专业的学生能学习好专业知识,最后找到一份满意的工作.4,加强校企合作,共同培养人才计算机专业人才培养要加强实践,提高学生动手能力,适应专业市场的需要.就目前的就业市场来看,各个单位在给本单位招兵买马时,都希望招收有工作经验或项目开发经历的人员,直接给公司带来效益.但学生一般具有比较扎实的专业知识,缺乏实践经验.针对这一情况,学校可以和企业合作,共同制定实训计划,并开展实训课程的讲授.学生运用自己在校期间所学的专业知识,通过短期的实训.掌握一门开发的计算机语言或是技术.通过实训的学生积累了开发经验,会有针对性地做好就业准备.5,加强职业指导,提高适应社会能力专业培养是基础,职业指导是重点.加强对学生的就业指导,帮助大学生树立正确的择业观念,掌握求职技巧,比如如何设计简历,如何面试,如何寻找工作信息.通过职业指导,帮助大