Unit 5My clothes.doc

Unit 5My clothes第一课时教学目标:能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt. Its Mikes.并能在情景中进行运用。教学重点：在情景中运用对话进行练习教学重点:教学难点：掌握名词所有格的正确运用教学方法： 交际法、游戏法等教学准备: 一些人物的衣物、学习用品或衣物教学步骤:1、 全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power .2、 热身、复习： 复习前面的内容：时间的表达：教师：What time is it?学生：Its four oclock.（可以根据实际时间回答） 三、小班内查练：写出下列句子的汉语意思。 1、Its time to go home。 2、Are these yours? 3、Is this Johns? 时间的表达练习：学生A：What time is it?学生B：Its four oclock.（可以根据实际时间回答）2、 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。3、 板书课题:Unit 5My clothes Lets talk5、 导入并指导学习新的内容： Lets talk:教师播放录音1、听录音、学习本课新句型。第一遍，感知课文大意，并小声模仿跟读。第二、三遍，大声模仿跟读。（提示：注意语音语调，重点听自己不会的单词和句子。）2、教师讲解后小组内练习课本内容，可以分角色朗读。（注意：No,they arent.What about this hat?的读音。可以根据内容替换shoe为其他物品。小组保证每位同学都练习到2-3遍。）Lets play:教师拿出准备好的标有课文人物的衣物：Are these yours?Mike?让同学们轮流回答：No, they arent. Yes,they are. 出示句子进行练习： Are these yours? （姓名）？ No, they arent. Is this Johns? No, it isnt. Its Mikes. （练习掌握名词所有格形式） 六、小组合作学习，试着翻译Lets talk，并分角色练习，在进行交流展示。1、 学生交流展示翻译的成果，看谁翻译得生动准确。2、 小组展练：分角色朗读并翻译自己所读句子。3、 小组选择展练 自己创编的对话 练习拓展 1、小组内自由练习Lets play,2、 看一看，读一读，选一选。 （ ）1、Whose is it? A.I can see five. ( )2、What colour is it? B.I have 16. ( )3、Is this your skirt? C. Its Zhang Pengs. ( )4. Are these your pants? D. Yes,it is. ( )5. How many pens do you have? E. No,they arent.师生共同订正答案。Homework:1、 读本课时句子。2、把本课时句子在实际活动中进行交际。Unit 5 My clothesAre these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt. Its Mikes. 【板书设计】第二课时教学目标：知识目标能听懂、会说、会读描述性单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。 能力目标能听懂Lets do中Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants.的指令，并能模仿做相应的动作。情感态度在学习中运用新知识教学重点：教学难点：1、立体掌握单词clothes, hat, skirt, pants, dress的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、能用相关词汇描述相应的衣服教学准备：单词卡片，相关图片、三年级上册20页的歌曲“Colour song”教学方法：交际法、游戏法等教学过程：1、 热身、复习：（一）、读句子并翻译 1、Its time to go home。 2、Are these yours? 3、Is this Johns? （二）、教师播放歌曲“Colour song”，让学生说出歌曲中提到的颜色。 二、合作学习，完成并集体订正下列习题： （一）、写出下列单词的汉语意思。 clothes( ) hat( ) skirt( ) pants( ) dress( ) （二）、翻译下列词组。 Put on your shirt. Hang up your dress. Take off your hat Wash your skirt Put away your pants. （收集到的颜色单词： ）4、 四、导入新课，板书课题。5、 展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。5、 导入并指导学习新的内容：6、 教师向学生出示图片：问7、 What colour is it? 学生：Its red.8、 教师：Whats this? Its a shirt,a red shirt.9、 引入Lets learn 1、听录音、学习本课新单词。第一遍，感知大意，知道单词的意思。并小声模仿跟读。第二、三遍，大声模仿跟读。（提示：重点注意听发音。）2、 小组内练习，自己试读然后自信的大声读。3、 比一比，谁读的次数多，谁记得最好。 教师：I like that green shirt.What about you.引导学生回答：Me too. And I like those pands.(同时提示单词skirt和shirt的区别。） 4、 练习活动：识记单词游戏。看图说话：I like the skirt. I like the.看谁说的最准确流畅。 5、指导学习Lets do:学生跟录音读，理解意思，然后在做我读你做的游戏。6、练习拓展1）、小组内练习识记本课单词，确保每位同学都记住了单词。 2）、小组展示：每个人读单词并翻译自己所读单词的意思。（我还会说句子呢！如：hatTake off your hat)3）、单词游戏： 先整体认读单词。教师出示单词卡片，全班学生英语单词并读出汉语意思。 小组游戏，由一个组的组长读出动作的指令（用英语或中文），另一个小组读出（中文或英语或作出相应的动作）4）、波浪式拼读本课单词Homework:把本课时的单词和短语多读几遍，也可以背下来。【板书设计】Unit 5 My clothes Lets learnclothes( ) hat( ) skirt( ) pants( ) dress( )I like those pants. 第三课时教学目标1、能拼写单词apple, people, table。2、能听、会写句子Chen Jie has a green apple. This is a little bike. That is Uncle Dans table.教学重点：在情景中进行对话教学难点：掌握单词apple, people, table的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。教学准备：相关衣物、录音、卡片教学方法: 交际法、游戏法等教学步骤：一、热身、复习： 句子：Are these yours? （姓名）？ No, they arent. Is this Johns? No, it isnt. Its Mikes. （复习名词所有格形式）读单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。二、小班内合作检查、修订答案： 写出下列单词的汉语意思。 apple（ ）,people（ ）,table（ ）三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。四、导入并指导学习新的内容： 1、教师呈现图片apple, people, table，并读出单词，让学生知道单词发音，然后引导学生推断le的发音。 2、教师解释字母组合le在单词中的发音规律。 3、播放Read, listen and chant 的录音、学生认真听并跟读。从而掌握划线部分的发音。 4、完成Look, listen and write 的活动。（注意单词在四线三格中的书写） Chen Jie has a green This is a bikeThat is Uncle Dans 五、练习拓展 1、单词交流：小组内练习，确保每位同学都记住了单词。 2、复习交流：交流Lets talk内容。教师出示部分物品设计问题，与学生进行交际性问答： Whose coat is it? Whose pants are those?的运用。 3、记忆lets spell Look, listen and write. Chen Jie has a green (apple). This is a bike(little). That is uncle Dans (table)Homework:把本课时的单词和短语多读几遍，也可以背下来。【板书设计】Unit 5 My clothes apple, ( ) people, ( ) table( )发音： Whose coat is it? Whose pants are those?第四课时教学目标1、能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine.并能在情景中进行运用。2、能跟唱歌曲“This old hat.”教学重点：掌握所学单词在情景中的运用教学难点：能听说认读本课时的句型Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine.教学方法: 交际法、游戏法等教学步骤： 一、热身、复习：1、热身: 播放本单元A部分Lets do,鼓励学生跟唱。 2、小组预习Lets talk,理解对话内容，划出不会读或不懂的单词和句子。（目标提示：能了解文本大意）二、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。三、导入并指导学习新的内容： 教师播放Lets talk录音1、听录音、学习本课新句型。第一遍，感知课文大意，并小声模仿跟读。第二、三遍，大声模仿跟读。（提示：注意语音语调，重点听自己不会的单词和句子。）2、自己读2-3遍。3、小组内练习，可以分角色朗读。（注意：No, they arent. What about this hat?的读音。）4、教师由词入句，由句如境。如：pants-Thoes are pants. - Thoes are your fathers pants. Socks-These are socks.-These are your socks.( 学生学法提示：注意 thosethese的读音及意思）小组交流展示 1、小组内交流练习：探讨不了解的对话内容。 2、短语展示：分角色展示，并说出句子的汉语意思。 教师拿出准备好的物品，学生根据物品进行句子练习： Whose pants are those? Theyre your fathers. Whose coat is this? Its mine. 3、及时评价：练习拓展 Lets find out学生是否知道所列衣物的名称，并鼓励自己用学过的句子表达：如：this is my.its +颜色those/these are +复数名词they are.等。Homework:把本课时的单词和短语多读几遍，也可以背下来。【板书设计】 Unit 5 My clothes 单词 短语 句子pants-those are pants-those are your fathers pants.thosethese 读音 意思：第五课时教学目标：1、能听懂、会说、会读描述性单词：coat, shirt , socks, jacket, sweater, shorts。2、能找出Lets find out 内容，听懂句子I want to wear my blue pants. I want to wear my yellow dress.教学重点：能够学会意思与衣服搭配的表达方式。教学难点：1、掌握单词coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、能用相关词汇描述相应的服装。正确拼写句子。教学方法: 交际法、游戏法等教学准备：单词卡片、彩色笔教学步骤：一、热身、复习：1、教师拿出一支红色钢笔，问：Whats this? Thiss a pen. What colour is it? Its red. 2、学生回忆问东西的颜色。 3、读Lets talk的句子二、小组交流，共同修订预习的答案，找出存在的问题： 1、完成预习内容。 2、试着读一读。10、11、三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。12、13、四、 导入并指导学习新的内容： 教师播放录音1、 听录音、学习本课新单词。（coat, shirt , socks, jacket, sweater, shorts。）第一遍，感知大意，并小声模仿跟读。第二、三遍，大声模仿跟读。（提示：重点注意听发音。） 2、小组内练习，自己试读然后自信的大声读。比一比，谁读的次数多，谁记得最好。 3、 教师由词入句、由句入境。 如：socks-where are my socks?what colour are socks? （替换单词进行练习）五、 游戏活动 规则：一个同学说出单词的单数（或复数），由另一个同学说出这个单词的复数（或单数），同时说出别的名词单数或复数，再由下一个同学接着进行。如：sock-socks、shoes-shoe、. 师生评价：谁读得最准确，谁反应最快。六、练习拓展 1、拼读单词。 2、继续完成Lets find out学生动手给这些服装涂上自己喜欢的颜色，并鼓励自己用学过的句子表达：如：this is my.its +颜色those/these are +复数名词theyare.等。Homework:把本课时的单词和短语多读几遍，也可以背下来。【板书设计】 Unit 5 My clothes coat（ ） shirt （ ） socks（ ） jacket（ ）sweater（ ） shorts（ ）socks-where are my socks?what colour are socks?第六课时教学目标：1、 掌握Tshirt, pants, shoes, hat四个单词和2、 句子These are Johns shoes. This is Chen Jies dress.的拼写。 3、能翻译并理解文章意义，正确回答问题和书写句子。（能灵活运用所学知识）教学重点：能用相关词汇简单描述Whoseare these? Whoseis this? 教学难点：1、掌握单词Tshirt, pants, shoes, hat的正确发音、认读、汉语意思、形图)像、拼写等。 2、 能用相关词汇简单描述Whoseare these? Whoseis this? 教学方法: 交际法、游戏法等教学步骤：一、热身、复习：