语文人教版四年级下册《渔夫的故事》

渔夫的故事 教学目标 1 认识 8 个生字 能正确读 规矩 胆瓶 笑逐颜开 金币 自言自语 披头 散发 堡垒 铁叉 违背 解救 无恶不作 荣华富贵 倒霉 恩将仇报 起 誓 简短 口吻 下流无耻 等词 2 有感情地朗读课文 理解课文内容 体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的 3 理清文章脉络 简要地复述课文内容 4 了解民间故事情节曲折的特点 学会从人物语言 心理描写抓人物形象塑造 的方法 教学重难点 有感情地朗读课文 理解课文内容 体会渔夫是怎样用智慧战胜 魔鬼的 学会从人物语言 心理描写抓人物形象塑造的方法 一 导人新课 1 本单元前几篇课文 把我们引人了故事长廊 今天 我们再次阅读精彩的神 话故事 渔夫的故事 从中去获得收获 2 齐读课题 二 明确阅读要求 找到解决问题的方法 1 默读导语 用 画出阅读要求 师课件展示 2 要求把这个故事简要地讲给家人听 根据以往阅读的方法 怎样才能解决这 个问题 1 自主阅读 2 四人小组内互讲 3 选代表全班讲 三 自学生字词 多音字 1 四人小组交流生字音形及词义 2 读小黑板上的生字词 齐读 抽读 去掉音节读 3 读多音字 sa 撒网 sai 塞车 撒 塞 sa 撒种 sai 塞北 四 梳理情节 1 渔夫心理变化的句子 用一个词概括 渔夫在打鱼生涯中不幸遭遇魔鬼 经历了一次最严峻的人生考验 面对着这突 如其来的生死做关的困难 渔夫的心理产生了怎样的变化呢 请找出有关的句子 2 学生讨论 并领会情节的曲折性 生 渔夫先为自己好不容易第四次撒网 捞到一个可卖十块金币的胆瓶 解决了 生计问题而高兴 当他遇到了凶恶的魔鬼 内心无比害怕之后 又镇定下来 按自已的计划骗魔鬼上钩 这里他应是自信的 最后 渔夫处置凶暴的魔鬼的 态度非常果断 坚决不受魔鬼的诱惑 五 研习性格 1 同桌分角色朗读 体会人物的个性 提示 你现在正扮演谁 缩短本人与文中角色的差距 2 表演 渔夫与魔鬼斗争的过程 3 评议角色表演 舞台上的 他 表现如何 生 我觉得 渔夫 在与 魔鬼 说话时 应该用颤抖的声音表示自己的害怕 并且加上表情动作 比如瞪大眼睛 全身哆嗦等 最后与瓶中的魔鬼说话时 应 十分果断 没有丝毫的犹豫 要有斩钉截铁的感觉 4 概括人物性格 从渔夫和魔鬼的表现可以看出他们有什么不同的性格 学生讨 论 板书 六 想象描述 1 假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼 请据此设计一段话 学生构思 2 学生交流 选取典型例子 评议哪一例更加合理 七 深入探讨 1 出示多媒体阅读要求 认真默读课文 看看在比自已不知强大多少倍的魔鬼面 前 渔夫是怎样做的 为什么这样做 渔夫用什么救了自己 2 默读思考 给一定的读书时间 教师与生探讨 3 四人小组讨论 要求 组长管理 教师参与 4 集体讨论 充分发表意见 渔夫用智慧救了自己 战胜了魔鬼 板书 5 读第 3 意义段 八 总结 这节课我们通过表演 评议 想象 认识了渔夫这一劳动人民的代表勇敢 机 智 诚实的性格 并领会了民间故事情节曲折 语言生动的特点 九 读 东郭先生和狼 认识魔鬼的本性 课外拓展 l 回去任讲一个故事给家人听