语文北师大版四年级下册一双手2课时教案.doc

一双手2课时教案课时目标：1、 学生了解这双手的特点及成因。2、 调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。重点难点：重点：这双手的特点和成因。难点：调动学生情感参与，引导学生角色互换。教学准备：课件教学过程：1、 导入新课 同学们，钢琴家用纤细的手弹奏出美妙的乐曲；雕刻家用灵巧的手雕刻出生动的画像。我们每个人也用自己的一双手创造着自己想要的生活，今天我们一起走进课文：一双手 齐读课题1、 在文章的开头作者这样说：“我握过的手多得不计其数，但均不曾留下太深的印象。”2、 可直到见到本文主人公：普通的育林工人张迎善的手，作者这样的说：“在林场我握过一只手，我敢说今后不论在什么地方，只要再握到它，就能马上说出，那是张迎善的手。”提问：这段话说明作者对张迎善的手印象深刻吗？你从哪些词语看出来的？3、 那么，这究竟是怎样的一双手呢？让我们一起跟着作者的文章去看一看吧！2、 正课1、 出示要求：默读课文完成下列两个要求勾画出具体描写张迎善手的句子用一个词概括手的特点并批注在旁边。2、 同学交流“在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像是半截老松木。”PPT出示老松木图片讨论体会这个句子体现了手“粗糙，硬的特点”“我本能地想抽回手来，可是没能得逞，那只有力的大手，把我的手紧紧裹住了。”讨论体会手的大而有力“整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。”讨论体会手的：粗糙，黑“掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落。手指肥圆，一个手指似三节老干蘑。”PPT出示 鼓皮，老干蘑，引导孩子体会手粗糙，硬。“左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个人字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。”讨论体会手的：伤痕累累“我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。”讨论体会：手的大和人物形象的高大。3、 PPT出示手的图片，说一说为什么张迎善的手会变成这样?“栽一棵苗，手得往土里插三、四次，贴胶布涂手油不管用。”“一天栽一千多棵树！那么，他的手一天得往土里插三四千次！十天，二十天呢。这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光，磨透了。”教师引导：了解张迎善种植环境 用数字反映张迎善的辛苦付出 体会“铁铸”反映张迎善钢铁般的意志。“林业局工会一位负责同志向我介绍说：这双手已经栽树26万多棵。仅在1981年至1985年间就造林33垧。枝丫3500层积立方米。”A. 用数字说话，了解张迎善的付出。B. 用数字和学校面积对比，让孩子感受张迎善的无私奉献。4、 教师小结 利用板书：这是一双粗糙的、硬的、黑的、伤痕累累的手，这也是一双创造绿色金库的手，这更是一个热情、真诚、质朴，有着比钢铁更坚强意志的热。5、 让我们一起来齐读最后一段：“看着这双手，我看到了一山山翠绿的森林.”PPT出示森林图片。6、 看着这双手你还看到了什么？ 美好的环境或者人物美好的心灵 教师小结：比外表更美丽的是心灵，张迎善，一个平凡的林业工人，用这双普通却又不普通的手，创造了不凡的业绩。3、 拓展学用作业其实在我们的身边还有许许多多这样普通而又不普通的手，请你